淺議如何激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的興趣

孟富濤

摘要：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門(mén)基礎(chǔ)課程，也是職業(yè)院校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，以及使用計(jì)算機(jī)來(lái)獲取、加工、傳播信息和應(yīng)用信息的能力，為他們自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，以及適應(yīng)未來(lái)工作奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)；激發(fā)；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）006-0-02

隨著信息技術(shù)的推廣，計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及，和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等課程一樣，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程已經(jīng)成為職業(yè)院校所以專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課程。可是作為一名長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作的一線(xiàn)老師，在具體的教學(xué)過(guò)程中常常遇到一些問(wèn)題：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)并不感冒，對(duì)OFFICE辦公軟件學(xué)習(xí)中實(shí)際應(yīng)用的WORD、EXCEL、POWERPOINT等缺乏興趣，都喜歡玩游戲、上網(wǎng)聊天、聽(tīng)音樂(lè)、點(diǎn)視頻、看直播等娛樂(lè)性的東西，都喜歡自己上手實(shí)踐操作，對(duì)老師的系統(tǒng)、認(rèn)真講解的涉及的理論知識(shí)不以為然等。學(xué)習(xí)認(rèn)知很有傾向性，這種傾向就是學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)興趣它是學(xué)好一門(mén)課的內(nèi)驅(qū)力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用，能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有十分重要意義。

怎樣激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)思考：

一、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受傳統(tǒng)思想的影響，家長(zhǎng)送孩子來(lái)職業(yè)院校上學(xué)都是無(wú)奈之舉，學(xué)生來(lái)職業(yè)院校的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大都不明，普遍存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。甚至有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了自己的父母，是自己的父母叫他來(lái)讀的。他們對(duì)中職生的成才毫無(wú)信心，對(duì)職業(yè)院校的學(xué)習(xí)缺乏興趣，思想上不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，對(duì)未來(lái)的前途比較茫然。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的輿論引導(dǎo)，破除鄙視職業(yè)教育的偏見(jiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》《中國(guó)制造2025）》等文件和“十三五”期間努力實(shí)現(xiàn)從“制造大國(guó)”邁向“制造強(qiáng)國(guó)”夢(mèng)想，觀看《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片，體現(xiàn)勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，告訴學(xué)生技能型人才是有出路的，技能型人才是有發(fā)展的，主動(dòng)營(yíng)造技能型人才價(jià)值觀的氛圍，促使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)親自參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的主要教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)方面：第一部分為理論知識(shí)模塊，包括計(jì)算機(jī)文化知識(shí)，發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、工作原理、計(jì)算機(jī)的軟硬件組成等。這部分內(nèi)容講解時(shí)大多教師使用教學(xué)課件講授為主，教學(xué)場(chǎng)所為教室或者是多媒體教室。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生在入校之前已經(jīng)初步掌握了一些計(jì)算機(jī)操作的基本技能，可以利用計(jì)算機(jī)，借助于網(wǎng)絡(luò)查找、下載內(nèi)容，所以筆者把這部分內(nèi)容在教學(xué)時(shí)就直接安排在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房進(jìn)行，既然學(xué)生喜歡上網(wǎng)，就讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上自學(xué)、查找、總結(jié)計(jì)算機(jī)文化知識(shí)，發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、工作原理和計(jì)算機(jī)的軟硬件組成等，讓學(xué)生給大家講解自己所查找、總結(jié)的內(nèi)容，然后我再進(jìn)行修正、總結(jié)。學(xué)生既上了網(wǎng)，學(xué)習(xí)掌握了必要的知識(shí)點(diǎn)，又提高了學(xué)生自學(xué)的能力，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的第二部分為OFFICE辦公軟件的應(yīng)用模塊，以操作為主，授課地點(diǎn)為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房，人手一機(jī)，教師使用教學(xué)軟件采取情景模擬、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種形式與方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)某一門(mén)課程時(shí)，提不起興趣大都是不知道學(xué)習(xí)這些東西能干什么。無(wú)論是理論知識(shí)還是操作技能，首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)掌握了這個(gè)知識(shí)后能干什么，應(yīng)用在哪些方面。如在Word排版學(xué)習(xí)中，找出一些不同樣式的雜志、報(bào)刊，讓學(xué)生先觀察后思考這些不同的雜志、報(bào)刊不同的格式，告訴他們這些不同的格式都是利用Word軟件制作出來(lái)的，抓住學(xué)生的好奇心，再讓學(xué)生自己下載搜索資料圖片等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓每一位學(xué)生都制作出一個(gè)內(nèi)容豐富的主題板報(bào)，最后評(píng)選出大家認(rèn)為設(shè)計(jì)最好，最優(yōu)秀的板報(bào)設(shè)計(jì)貼在自己教室的板報(bào)欄中。比如在EXCEL電子表格插入圖表的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往都會(huì)給EXCEL中插入圖表，但不知道在什么時(shí)候需要插入圖表，插入那種類(lèi)型的圖表。故在制作學(xué)生成績(jī)表時(shí)，首先布置任務(wù)：讓學(xué)生分析、統(tǒng)計(jì)相關(guān)科目和分?jǐn)?shù)段的人員比例，但有意識(shí)的增加EXCEL普通電子表格學(xué)生的人數(shù)和考試的科目，設(shè)置障礙。學(xué)生在原有普通的電子表格中很難直接找到答案，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)化插入柱型圖，一目了然，很快得到想要的答案。這個(gè)時(shí)候總結(jié)圖表的作用：圖表可以使數(shù)據(jù)更加有趣、吸引人、易于閱讀和評(píng)價(jià)，它們也可以幫助我們分析和比較數(shù)據(jù)。進(jìn)一步說(shuō)明應(yīng)用方向：圖表可以用來(lái)表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的某種相對(duì)關(guān)系，在常規(guī)狀態(tài)下我們一般運(yùn)用柱形圖比較數(shù)據(jù)間的多少關(guān)系；用折線(xiàn)圖反映數(shù)據(jù)間的趨勢(shì)關(guān)系；用餅圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的比例分配關(guān)系。學(xué)生感覺(jué)這個(gè)挺神奇的，目標(biāo)明確了，學(xué)生愛(ài)學(xué)，興趣高，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

四、利用年輕人好勝心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于十幾歲的職業(yè)院校的學(xué)生，都有“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的天性。因此在組織具體的教學(xué)活動(dòng)中，采取多種形式，有意識(shí)的引導(dǎo)和組織學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的“好勝心”。讓學(xué)生根據(jù)自己所愿，選擇參加課外興趣小組進(jìn)行培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程課外興趣活動(dòng)小組類(lèi)別有：

漢字錄入培訓(xùn)小組 WORD文字編輯小組

電子表格制作小組 演示文稿制作小組

主要結(jié)合計(jì)算機(jī)技能操作練習(xí)，先從簡(jiǎn)單練習(xí)競(jìng)賽開(kāi)始，在教學(xué)過(guò)程的某些環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。比如漢字錄入培訓(xùn)小組利用金山打字通軟件組織學(xué)生開(kāi)展進(jìn)行“鍵盤(pán)盲打”比賽和“二十分鐘打字沖關(guān)”比賽。由于學(xué)生的好勝心強(qiáng)，他們會(huì)自覺(jué)地加強(qiáng)鍵盤(pán)的指法練習(xí)，大大提高打字速度。教師對(duì)速度快的、準(zhǔn)確率高的、表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生的好勝心理和榮辱感，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最主要的是學(xué)生的操作得到鍛煉和提高，結(jié)果還不錯(cuò)，達(dá)到了往往可以達(dá)到事半功倍的效果。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，是學(xué)好一門(mén)課的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、智慧的源泉。只有學(xué)生擁有了對(duì)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的老師只有熟悉了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的本身特點(diǎn)，同時(shí)了解學(xué)生自身特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式和教學(xué)方法，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生能更好的掌握和運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，為他們以后走上社會(huì)，更快更好的適應(yīng)社會(huì)打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

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