淺談素質(zhì)教育在一堂英語課中的實(shí)施

單和新

摘 要“大面積地加快推進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，創(chuàng)建以實(shí)施提高國民素質(zhì)為宗旨，面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育新模式”乃是本世紀(jì)教育改革的重大主題，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變的迫切需要，那么，如何在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？筆者以一節(jié)公開課SEFCBook2BMusic為例，淺談素質(zhì)教育在一堂英語教學(xué)過程中的滲透和實(shí)施。

關(guān)鍵詞導(dǎo)入；閱讀；操練；鞏固

中圖分類號：O615.12，G252.17，K262.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0019-01

在教學(xué)過程中，筆者采用了行之有效的“五步”教學(xué)法—復(fù)習(xí)導(dǎo)入閱讀操練鞏固，簡圖如下。

復(fù)習(xí)——回答問題

導(dǎo)入——圖片

閱讀——預(yù)讀速讀精讀聽讀

操練——回答問題討論問題對錯(cuò)練習(xí)猜詞練習(xí)

鞏固——音樂辨別音樂欣賞音樂表演布置作業(yè)

Step1復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)就是對舊知識的鞏固。素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)就是面向全體學(xué)生，因此設(shè)置一些簡單的問題，讓學(xué)生回答。如：

1.WhatareMaryandRicktalkingabout？

2.Whatstheplan？

3.Whatinstrumentsarementionedinthetext？

使學(xué)生們迅速地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

Step2導(dǎo)入

上好一堂英語課猶如演好一場舞臺劇。如何能夠演好這場劇呢？導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，如果老師設(shè)計(jì)得好，就能讓學(xué)生學(xué)習(xí)得輕松容易，對學(xué)生技能，學(xué)習(xí)技巧的形成有很大幫助?？鬃釉弧皽毓识隆?，對已學(xué)知識的回顧導(dǎo)入新課，操作簡單自然。所以我用高中第一冊，JohnDenver這位美國鄉(xiāng)村歌手的圖片，讓學(xué)生展開討論，進(jìn)行聽說練習(xí)，激發(fā)學(xué)生們的興趣，培養(yǎng)其聽說能力。如：

1.Whostheman？

2.Whatshe？

3.Whatkindofmusicdoeshesing？

通過三個(gè)問題，導(dǎo)入新課課題“Music”

Step3.4閱讀操練

這一部分是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，也是重點(diǎn)與難點(diǎn)突出的環(huán)節(jié)，學(xué)生邊閱讀邊練習(xí)，使閱讀與操練相互滲透。

閱讀分為四個(gè)層次，預(yù)讀、速讀、精讀和聽讀。由淺入深，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。1）在預(yù)讀過程中，設(shè)計(jì)三個(gè)問題讓學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與，初步感知課文內(nèi)容，為正式閱讀做準(zhǔn)備。2）在速讀過程中，限時(shí)快速讀課文，捕捉“Howmanykindofmusicarementioned？”這部分練習(xí)是為基礎(chǔ)差，語言運(yùn)用能力差的學(xué)生們設(shè)計(jì)的，通過他們回答簡單問題，增強(qiáng)自信心，排除心里障礙，同時(shí)也給他們鼓勵(lì)。3）在精讀過程中，讓學(xué)生們認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課文，同時(shí)完成“判斷正誤”練習(xí)，然后讓學(xué)生們進(jìn)行四人一組討論，并在討論中，互相幫助自主解決一些難點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。4）在聽讀過程中，學(xué)生們聽錄音，找出新詞，然后通過上下文和構(gòu)詞法進(jìn)行猜詞，培養(yǎng)他們猜詞能力。同時(shí)用實(shí)物如帽子、罐頭、鼓、錘等教生詞，使課堂教學(xué)更加直觀，生動，活潑。

在這一環(huán)節(jié)中，改變以往課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合能力。運(yùn)用“傳授知識與能力培養(yǎng)”相結(jié)合的方法，“讓教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生為主體”，這也充分體現(xiàn)素質(zhì)教育中重能力培養(yǎng)和面向大多數(shù)學(xué)生的原則。

Step5鞏固

在這個(gè)過程中，采用小組競賽形式，我說出一種音樂特點(diǎn)，學(xué)生搶答音樂種類，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感。接著學(xué)生聽音樂，按照已經(jīng)學(xué)的課文內(nèi)容辨別音樂種類，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中放松下來，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美能力。然后，讓班級學(xué)生演唱歌曲，演奏樂器，挖掘?qū)W生們的特長。最后師生們齊唱“TheCountryRoad”（由JohnDenver演唱的）結(jié)束本節(jié)課，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，注重首尾呼應(yīng)，以“JohnDenver”導(dǎo)入，以他的歌曲結(jié)束，體現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。在這一部分，寓思想教育于英語教學(xué)中，使學(xué)生品行得到鍛煉，思想受到正確影響。

由本節(jié)課講述music，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力地挖掘?qū)W生音樂潛能，以知識為載體，適時(shí)適度地滲透美育教育。在整個(gè)教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的三個(gè)要義；“面向全體學(xué)生”——承認(rèn)學(xué)生間的個(gè)體差異，因材施教。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和性格特點(diǎn)的不同，設(shè)計(jì)多樣的活動內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法；“注重培養(yǎng)學(xué)生的能力”——在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀和自主學(xué)習(xí)能力，以及審美能力；“德智體全面發(fā)展”——注重了學(xué)生智能和美育，德育的發(fā)展。智能——在預(yù)讀中，發(fā)揮學(xué)生的想象思維，回答三個(gè)問題；美育——學(xué)生表演，音樂欣賞，陶冶情操；德育——小組討論，互幫互助互學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]金鶯，宋桂月.普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2002.