創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)

殷愛武

摘 要為較好地實現(xiàn)了核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容的有機相結(jié)合。此節(jié)課，設(shè)計摸擬火場逃生場景，課外拓展研修專題，安排了消防隊社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，加大學(xué)生小組探究，減少教師的演示實驗，增加培養(yǎng)學(xué)生安全意識，掌握逃生技能的內(nèi)容和訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞探究實驗創(chuàng)新；燃燒條件；滅火原理；安全意識；逃生技能

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0025-01

基于培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，本節(jié)教學(xué)設(shè)計，加大了學(xué)生小組探究，減少教師的演示實驗，增加了培養(yǎng)安全意識，掌握逃生技能的內(nèi)容和訓(xùn)練，為此，設(shè)計了摸擬火場逃生場景，課外拓展研修專題，安排了消防隊社會實踐活動，較好地實現(xiàn)了核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容有機相結(jié)合。

一、教學(xué)設(shè)計思路，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)

【教學(xué)思路】實驗激疑——提出問題，引起思考——猜想燃燒的條件——尋找驗證猜想的證據(jù)——設(shè)計并探究實驗猜想——探究滅火原理及方法——模擬火場逃生——學(xué)習(xí)小結(jié)——鞏固與測試——拓展研修

【學(xué)習(xí)知識主線】動手（生活經(jīng)驗）——動腦（科學(xué)學(xué)習(xí)）——再動手（學(xué)習(xí)滅火原理）——再動腦（掌握逃生技能）

【教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法設(shè)計】引導(dǎo)探究法、多媒體輔助教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法、實驗探究法，社會實踐法。

創(chuàng)新設(shè)計亮點：

二、開發(fā)實驗，合作探究，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)

【實驗探究1】探究燃燒的條件？

【提出問題】燃燒需要什么條件？

【猜想】（1）物質(zhì)是否可燃；（2）可能與氧氣（或空氣）有關(guān)；（3）可能與一定的溫度有關(guān)。

【實驗器材】設(shè)計方案并進行實驗：酒精燈、玻璃棒、木條、打火機、蠟燭、燒杯、煤塊、坩堝鉗。

【設(shè)計意圖】通過生活經(jīng)驗的直觀再現(xiàn)，讓學(xué)生理解燃燒的三個條件，提高效率。

【教師歸納過渡】學(xué)習(xí)不是一個間單的再現(xiàn)生活經(jīng)驗，而是要從科學(xué)角度運用科學(xué)方法形成化學(xué)學(xué)科的核心認識。

三、創(chuàng)新和改進實驗，促進學(xué)科素養(yǎng)的形成

【進一步驗證燃燒的條件】

【設(shè)計實驗1】1.在500毫升的燒杯中注入400毫升熱水，并放入一小塊白磷。然后分別把裝有紅磷、白磷兩只試管放入燒杯（白磷的著火點為40°，紅磷的著火點為240°）。

2.用一只大試管罩住熱水中的白磷

如下圖所示

【實驗創(chuàng)新之處】

（1）實驗過程中給燒杯中的水加熱，可讓學(xué)生直接感受到溫度的變化對物質(zhì)燃燒的影響。

（2）實驗過程中貫穿了綠色化學(xué)思想，反應(yīng)在密閉體系中進行，避免了環(huán)境污染，有利于保護師生身心健康。

（3）改進后的實驗，現(xiàn)象明顯，切合教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的認識興趣和認識水平，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，解決實際問題的能力具有啟迪性和示范性，促進“實驗探究與創(chuàng)新意識”學(xué)科素養(yǎng)的形成。

四、創(chuàng)設(shè)場景，親生體驗

用多支燃燒的蠟燭模擬火災(zāi)場面，并給出一些滅火材料（水、細砂、濕抹布、扇子、碳酸鈉、鹽酸）等讓學(xué)生開動腦筋，展開豐富聯(lián)想，然后讓學(xué)生上講臺展示自己滅火方法，并說明自已的滅火原理。

五、模擬火中逃生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

通過多媒體手段模擬火災(zāi)現(xiàn)場情景，讓兩組學(xué)生模擬火中逃生，有的學(xué)生把毛巾浸濕，掩住口鼻，貓著腰，快速向門口撤離。通過實際操作，讓學(xué)生掌握正確的逃生方法，小組模擬做完以后，讓學(xué)生評價，找出不足，教師適當(dāng)點拔，這樣既可以加深學(xué)生對逃生方法的判斷，而且鞏固了一些逃生等消防知識，并培養(yǎng)了學(xué)生遇到緊急情況不慌亂沉著鎮(zhèn)靜的心理素質(zhì)。

六、課后化學(xué)研修，提高實踐能力

【研修主題】珍愛生命，關(guān)注能源

【研修課題】（1）目前最主要能源存在何種能源危機；（2）滅火器類型和正確使用；（3）逃生常識與逃生技能深度研究。

【研修要求】以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，報紙，圖書館等資源，每組兩個課題，要求以報告形式形成成果，第五周進行成果評比。

【拓展資源】與市消防大隊開展消防周系列活動，組織優(yōu)秀小組成員走入消防隊，開展社會實踐活動。對全體學(xué)生進行滅火器的使用，逃生技能常規(guī)訓(xùn)練。

【研修學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)】利用網(wǎng)絡(luò)搜索資源、整理資源形成學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)報告。

教無定法，貴在嘗試。核心素養(yǎng)是教學(xué)設(shè)計的考量因素，也體現(xiàn)著設(shè)計者的個性和風(fēng)格、理念和積累，展示的是教師的特色和思考。