高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式的探索與研究

摘要：室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式是一種整合理論知識(shí)與相關(guān)技能的教學(xué)模式，其通過(guò)設(shè)立工作室，模擬真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生獲得相應(yīng)的工作體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。本文對(duì)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式的基本概念進(jìn)行了敘述，并對(duì)該教學(xué)模式進(jìn)行了一定的探索。

關(guān)鍵詞：高職院校；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)；工作室教學(xué)模式；探索

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式是針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)而開(kāi)展的一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，該教學(xué)模式符合高職院校對(duì)學(xué)生的教育與培養(yǎng)目標(biāo)以及室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的總體特征，能針對(duì)該專業(yè)學(xué)生的基本特點(diǎn)起到良好的教學(xué)效果。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式將項(xiàng)目作為教學(xué)核心，要求學(xué)生圍繞項(xiàng)目展開(kāi)學(xué)習(xí)，以創(chuàng)設(shè)工作室為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)參與工作室的工作來(lái)鞏固專業(yè)理論知識(shí)和訓(xùn)練相關(guān)技能。這種教學(xué)模式最大的亮點(diǎn)就在于對(duì)就業(yè)環(huán)境的模擬，使學(xué)生能夠接觸到一些實(shí)際問(wèn)題并針對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題提出相應(yīng)的解決問(wèn)題，從而提升自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，這種教學(xué)模式會(huì)在一定程度上提升學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的適應(yīng)能力，使學(xué)生在走上就業(yè)崗位時(shí)，不會(huì)手足無(wú)措，能夠較好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作之間的過(guò)渡。

一、 室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式的基本觀念

高職院校旨在培養(yǎng)技術(shù)型人才，所以在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)時(shí)要充分考慮相關(guān)技能的重要性，即設(shè)立理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，工作室教學(xué)模式的基本理念是“校企合作，工學(xué)結(jié)合”，即通過(guò)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)踐的場(chǎng)所，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中有效地將理論知識(shí)與實(shí)踐技能進(jìn)行內(nèi)化和結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及提升學(xué)生的綜合性素質(zhì)。另一方面，在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生們獲得的不僅是專業(yè)所需的相關(guān)技能，經(jīng)過(guò)企業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)生還能積攢一定的工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、 人才培養(yǎng)的目標(biāo)

開(kāi)發(fā)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式的根本目的是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生整體的專業(yè)素養(yǎng)和相關(guān)的職業(yè)道德，提升學(xué)生在藝術(shù)審美方面的造詣，具體來(lái)說(shuō)，是對(duì)學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，在繪圖和設(shè)計(jì)表現(xiàn)方面也能有獨(dú)立進(jìn)行和完善的能力，并能通過(guò)自己繪制的效果圖表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)理念和整體構(gòu)思，且要求學(xué)生對(duì)工程預(yù)算報(bào)價(jià)與項(xiàng)目招投標(biāo)、材料選擇、施工工藝等專業(yè)知識(shí)能深入了解并掌握。

三、 所需的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件

首先，學(xué)校應(yīng)具備一套完整的校企合作的體系。即要求學(xué)校與有關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)的企業(yè)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，以此作為學(xué)校為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。這種穩(wěn)定的關(guān)系不僅能保證學(xué)生擁有良好的實(shí)踐基地，還能確保學(xué)校教授的相關(guān)專業(yè)知識(shí)不與相關(guān)行業(yè)及社會(huì)脫節(jié)，培養(yǎng)出的學(xué)生是社會(huì)及室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)真正需要的技術(shù)型人才，有的放矢地推進(jìn)工作室的發(fā)展進(jìn)程。

其次，在高職院校中，“雙師”教學(xué)隊(duì)伍的建立也是保障工作室教學(xué)模式順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素之一。所謂“雙師”教學(xué)隊(duì)伍，就是要求教師不僅要有過(guò)硬的理論性專業(yè)知識(shí)，還要擁有與之相匹配的相關(guān)技能，以促進(jìn)學(xué)生相關(guān)能力的提升。這就要求學(xué)校要利用學(xué)校與企業(yè)之間的良好關(guān)系，加強(qiáng)合作的紐帶，遵從將教師“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，定時(shí)將教師送入合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)及相關(guān)知識(shí)與能力的交流，以保證學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)和獲得的技能都是緊跟時(shí)代的。另外，還可以定期邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員到學(xué)校舉辦講座，為學(xué)生普及企業(yè)的相關(guān)知識(shí)。

另外，在運(yùn)用工作室教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)配以相應(yīng)的課程系統(tǒng)和教學(xué)方法。進(jìn)行課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)人員不能僅僅局限在本校的教師身上，還應(yīng)該有教育專家和企業(yè)技術(shù)人員的參加。在確立課程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)之后，還需要就該行業(yè)在進(jìn)行作業(yè)時(shí)的整體流程、該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行深入分析，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”為基本原則，打破各專業(yè)課程之間的隔閡，使學(xué)生的知識(shí)體系更加系統(tǒng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)要求學(xué)生完成某項(xiàng)任務(wù)，以“教、學(xué)、做”為基本原則和路線，以最終達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)方法；與此同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程的考核時(shí)，不再局限于書(shū)面的考核，還要結(jié)合相關(guān)技能的考核，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，在建設(shè)工作室時(shí)要將理論和實(shí)踐進(jìn)行整合。在建設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室時(shí)要保證工作室的模擬環(huán)境與真實(shí)的工作環(huán)境具有一致性，這是保證工作室教學(xué)模式有條不紊進(jìn)行的重要物質(zhì)條件。通過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中完成教師布置的工作任務(wù)，能充分感受到與真實(shí)工作環(huán)境一致的工作氣氛，得到真實(shí)的工作體驗(yàn)，從工作成果中體會(huì)到成就感，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、增強(qiáng)技能的良好效果，從而獲得一定的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。另外，通過(guò)工作室教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能有效打破傳統(tǒng)的師生之間的距離，以促進(jìn)師生之間的交流。

四、 結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)以及人們生活水平的提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)迅速發(fā)展，并需要大量新鮮血液的涌入。這就促使高職院校加大室內(nèi)設(shè)計(jì)方面人才的培養(yǎng)，為了提升該專業(yè)學(xué)生的整體素養(yǎng)，相關(guān)方面開(kāi)發(fā)了室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式，即通過(guò)校企合作，為學(xué)生提供專業(yè)地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的基地，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成真正的技術(shù)型人才，不僅具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還能擁有與之配套的相關(guān)技能。為確保該教學(xué)模式的順利進(jìn)行，首先要明確“工學(xué)結(jié)合”的基本理念，還需具備資質(zhì)優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)、具有真實(shí)性的模擬工作環(huán)境以及完善的理論及技能考核體系。室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式集創(chuàng)新性、綜合性于一身，能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性素養(yǎng)，以為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)提供更多的技術(shù)型人才。

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作者簡(jiǎn)介：魏靚，講師，安徽省合肥市，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院。