基于“逸夫精神”的流動(dòng)人口子女學(xué)校“逸品”三色實(shí)踐課程實(shí)施策略

摘 要：課程是學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)的總和，是學(xué)校文化的核心載體，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展的重要途徑。綜合實(shí)踐是落實(shí)課程有效實(shí)施的一個(gè)載體。我校根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，特制定出本課程方案，并進(jìn)行開發(fā)與實(shí)施。

關(guān)鍵詞：課程；文化；基礎(chǔ)；綜合實(shí)踐；實(shí)施策略

一、 課程背景及實(shí)施依據(jù)

（一） 學(xué)校概述

莊市（逸夫）學(xué)校是鎮(zhèn)海區(qū)內(nèi)一所九年一貫制的公立學(xué)校，主要面向非鎮(zhèn)海籍流動(dòng)人口子女。目前，學(xué)校的硬件設(shè)備齊全，環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校現(xiàn)有專用教室20多個(gè)（實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、舞蹈房、圖書館、云機(jī)房、創(chuàng)客室、地理教室、3D打印室等），250米標(biāo)準(zhǔn)跑道體育場一個(gè)，“五畝田”實(shí)踐基地一個(gè)。

（二） 學(xué)校文化優(yōu)勢

1. 地域文化獨(dú)特。逸夫小學(xué)原投資創(chuàng)辦人主要是邵逸夫老先生，他愛國愛鄉(xiāng)，義行天下、以誠立身、勤勉敬業(yè)，逆境求存、敢為人先，同鄉(xiāng)互助、善于管理、海納百川、追逐理想，這些品格與能力的形成離不開：勇于實(shí)踐、善于探究、自主創(chuàng)新、注重合作、寬容大度、不怕失敗的思維方式和處事方法?！耙莘颉本袷且蛔鶜v史的豐碑，在全球享有極高聲譽(yù)，習(xí)總書記給予了高度的評價(jià)，是我校寶貴的精神財(cái)富?！白鋈水?dāng)學(xué)邵逸夫”是全校師生發(fā)展自我、完善自我的信念與動(dòng)力。

2. 教育資源豐富。學(xué)校坐落的莊市街道素有“文化之邦，商賈之地”“院士故鄉(xiāng)”美稱，是人文資源豐富的鐘靈毓秀之地。三公里內(nèi)有寧波幫博物館、江南第一學(xué)堂資源；中科院寧波材料所、寧波北高教園區(qū)、創(chuàng)E慧谷等高科技研發(fā)中心；寧波植物園等實(shí)踐基地?？赏诰蜇S富教育資源。

3. 內(nèi)涵文化初成。學(xué)校秉承“立足做人、勵(lì)志成人、以德教人、全面育人”的辦學(xué)理念，以“逸夫”精神和“讓好習(xí)慣成就美麗夢想”這個(gè)校訓(xùn)為基礎(chǔ)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)理念為導(dǎo)引，樹立內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、教師發(fā)展學(xué)校的發(fā)展理念。重視特色品牌創(chuàng)建，把學(xué)校辦成教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長的樂園。

（三） 課程實(shí)施基礎(chǔ)

學(xué)校編寫的綜合實(shí)踐《流動(dòng)花朵假日活動(dòng)課程》被評為全國社區(qū)教育第二批特色課程。校級集體課題《植根社團(tuán)發(fā)展，規(guī)劃人生未來》榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。學(xué)校自編德育課程《養(yǎng)成》，足球特色課程《小學(xué)足球》等。

學(xué)校原“逸”課程實(shí)施過程中，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的學(xué)生，在市區(qū)級比賽中，團(tuán)體、個(gè)人獲獎(jiǎng)項(xiàng)目逐年增多，2017年被評為全國青少年校園足球特色學(xué)校。DI社團(tuán)榮獲了2017年寧波市青少年創(chuàng)新思維《校間挑戰(zhàn)》賽2個(gè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，健美操社團(tuán)榮獲寧波市第六屆“春芽子杯”青少年健美操比賽（寧波站）小學(xué)甲組團(tuán)體一等獎(jiǎng)，總團(tuán)體二等獎(jiǎng)。模擬城市比賽獲得區(qū)團(tuán)體一等獎(jiǎng)等等。

二、 課程概說

為了切實(shí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校新三年結(jié)合學(xué)校地域文化特色、課程資源、師資、學(xué)生實(shí)際情況和綜合實(shí)踐活動(dòng)新綱要，在學(xué)校原“逸”課程體系基礎(chǔ)上做了一定的調(diào)整，融入了“逸夫精神”這個(gè)有影響力的新元素，將學(xué)校的課程統(tǒng)稱為“逸品”三色課程。“逸品”一詞本意為超脫流俗的品性，又解為散失的物品。另有三層拓展意：1. 是體現(xiàn)校本特色。逸品課程包含著校名，可理解為“逸夫?qū)W?！背銎返恼n程。2. 體現(xiàn)教育特質(zhì)。逸者，超越也。培養(yǎng)學(xué)生具有超越自己的品性，學(xué)會(huì)超越，敢于超越前人，超越自己，體現(xiàn)教育本真和學(xué)生成長的內(nèi)在要求。3. 體現(xiàn)辦學(xué)追求。逸品課程培養(yǎng)具有“邵逸夫”一般品格的逸夫?qū)W子。本課程為學(xué)生實(shí)現(xiàn)多彩人生、成就美麗夢想奠基。

三、 課程目標(biāo)

學(xué)校推行課程育人、文化育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人“四育并舉”辦學(xué)機(jī)制。以課題為抓手，以綜合實(shí)踐實(shí)施理念為核心，通過構(gòu)建踐行校訓(xùn)為核心的義務(wù)段九年序列化養(yǎng)成德育；打造以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為核心的中醫(yī)藥實(shí)踐基地；立足以足球、健美操、創(chuàng)客、城市模擬、合唱為龍頭的精品社團(tuán)，豐富學(xué)生的校園生活，構(gòu)建“逸品”三色實(shí)踐課程體系，逐步發(fā)展學(xué)校校本課程，并形成系列，提升學(xué)校科研水平。讓學(xué)生在參與課程實(shí)施活動(dòng)中培養(yǎng)會(huì)實(shí)踐、會(huì)探究、會(huì)合作、會(huì)創(chuàng)新、樂學(xué)習(xí)、善管理、講誠信、懂感恩的八大“逸品”素養(yǎng)與能力；在某一個(gè)領(lǐng)域具有一定興趣愛好或一技之長，形成健康向上的價(jià)值形態(tài)和審美觀念；并隨著課程的不斷發(fā)展，帶動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的提升，開創(chuàng)教師隊(duì)伍心齊而敬業(yè)，教育教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而創(chuàng)新的新局面。

四、 課程內(nèi)容與架構(gòu)

學(xué)校充分利用地域資源、家長資源和社區(qū)資源，通過必修加選修、基礎(chǔ)加拓展等方式，形成具有自己學(xué)校特色的“逸品”實(shí)踐課程體系。

逸品課程體系從課程功能與實(shí)施方式可分為三大板塊：逸品底色課程——國家課程的校本化，內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品、音樂、美術(shù)、體育等文化基礎(chǔ)學(xué)科，按照規(guī)定在開齊開足的前提下，努力實(shí)現(xiàn)校本化實(shí)施，著力探索我校初中部AB分層走班教學(xué)的校本實(shí)施；逸品調(diào)色課程——校本開發(fā)的綜合主題；是學(xué)校自主開發(fā)的必學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容包括“以好習(xí)慣成就美麗夢想”的校訓(xùn)課程、九年一貫制學(xué)?！澳愫谩背砷L系列活動(dòng)，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的“中醫(yī)藥與健康”的綜合實(shí)踐活動(dòng)、與國學(xué)融合的多彩課間和立足學(xué)生現(xiàn)狀的“勵(lì)志”課程等等凸顯人文底蘊(yùn)的實(shí)踐類課程。逸品亮色課程——校本引入或開發(fā)的選擇性課程。內(nèi)容包括足球、籃球、健美操、DI創(chuàng)客、城市模擬、合唱為龍頭的精品課程和根據(jù)學(xué)生興趣愛好、教師特長而自主研發(fā)的課程。這三色課程群以爭做七彩陽光好少年為核心，以培養(yǎng)“會(huì)實(shí)踐、會(huì)探究、會(huì)合作、會(huì)創(chuàng)新、樂學(xué)習(xí)、善管理、講誠信、懂感恩”的八大“逸品”素養(yǎng)與能力為基礎(chǔ)，通過爭“孝德之星”“規(guī)范之星”“健康之星”“勤學(xué)之星”“特長之星”“實(shí)踐之星”“悅讀之星”為手段，形成一核心三色群八素養(yǎng)的課程體系。

五、 課程實(shí)施策略

（一） 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想

1. 通過培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、主題研討等方式，使全體教師深入理解課程改革的目的和意義、方法和步驟，在思想上達(dá)成共識。2. 認(rèn)真制訂課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照規(guī)定開設(shè)基礎(chǔ)課程和拓展課程，開齊開足課程，達(dá)到規(guī)范化辦學(xué)要求。3. 加強(qiáng)檢查考核，遵守課堂教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂效率，努力做到減負(fù)不減效。

（二） 加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化課堂教學(xué)

1. 重視集體備課，以生為本，優(yōu)化教案；重視教學(xué)質(zhì)量分析，研究對策，補(bǔ)短強(qiáng)優(yōu)。2. 探索分層教學(xué)，提倡團(tuán)隊(duì)合作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。3. 發(fā)揮各級各類名優(yōu)教師引領(lǐng)作用，加大青年教師培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平快速提高。

（三） 加快校本課程建設(shè)，打造特色品牌課程

1. 整合、優(yōu)化社團(tuán)課程，做到基礎(chǔ)與特色兼顧，全面與個(gè)性互補(bǔ)。2. 有計(jì)劃開發(fā)拓展性校本課程和基礎(chǔ)性校本課程，逐漸形成具有本校特色的課程體系。具體實(shí)施策略舉例一：

以踐行校訓(xùn)為核心構(gòu)建逸品德育實(shí)踐課程。學(xué)?！捌卟噬倌旯ぷ魇摇备鶕?jù)學(xué)生的年齡特征和年段特點(diǎn)，從學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)做學(xué)問三方面對一到九年級制定了好習(xí)慣養(yǎng)成序列化培養(yǎng)目標(biāo)，并繪制在這個(gè)好習(xí)慣樹上，通過九年螺旋上升、逐級提升的培養(yǎng)方式，最終達(dá)成學(xué)生好習(xí)慣樹人，實(shí)現(xiàn)美麗夢想的校訓(xùn)目標(biāo)。在實(shí)施方式上，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的合力和創(chuàng)造力，每個(gè)年級平行班三位教師，每位教師選擇一個(gè)自己感興趣的養(yǎng)成目標(biāo)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方式開發(fā)活動(dòng)主題、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，利用“逸品”德育小課、班隊(duì)課，對該年級段所有班級的所有學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成活動(dòng)指導(dǎo)；由該班級的班主任老師對學(xué)生平時(shí)的養(yǎng)成規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督和評價(jià)。

六、 課程評價(jià)

（一） 制訂校本實(shí)踐課程開發(fā)評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度

1. 在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)開支中向課程開發(fā)作出傾斜。2. 在學(xué)校發(fā)展激勵(lì)基金中專門設(shè)立課程開發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。

（二） 建立教師實(shí)施校本實(shí)踐課程評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度

1. 加強(qiáng)教師教學(xué)過程的常規(guī)化管理，既重視過程，又關(guān)注結(jié)果，促進(jìn)教師全身心投入到課程的開設(shè)之中。

2. 通過學(xué)生心目中好老師的評價(jià)和學(xué)生對課程開設(shè)的評價(jià)，促進(jìn)教師不斷反思教學(xué)行為，提高校本課程開設(shè)的質(zhì)量。

3. 根據(jù)學(xué)校與學(xué)生兩級評價(jià)結(jié)果，每個(gè)學(xué)期對所有校本課程評定出三個(gè)等級，分別給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

（三） 構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)體系

1. 制定莊市（逸夫）學(xué)校七彩陽光少年?duì)幮浅砷L手冊，內(nèi)容涵蓋孝德、規(guī)范、健康勤學(xué)、特長、實(shí)踐和悅讀等七大板塊，涉及本校學(xué)生“會(huì)實(shí)踐、會(huì)探究、會(huì)合作、會(huì)創(chuàng)新、樂學(xué)習(xí)、善管理、講誠信、懂感恩”的八大“逸品”素養(yǎng)與能力，實(shí)施多元全面評價(jià)。2. 全程評價(jià)學(xué)生在校、在家和外出實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)方面表現(xiàn)情況。3. 教師、家長和學(xué)生全員參與評價(jià)，將學(xué)生自評互評、教師評價(jià)和家長評價(jià)有機(jī)結(jié)合，隨時(shí)在校園微信公眾號上呈現(xiàn)學(xué)校師生活動(dòng)的信息，在學(xué)期未總結(jié)表彰、展示并形成學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)報(bào)告單。

作者簡介：

莊艷娜，浙江省寧波市，浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)莊市（逸夫）學(xué)校。