少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究

劉必春 吳恒仲

[摘要]少數(shù)民族大學(xué)生具有較強(qiáng)的政治覺悟，是民族團(tuán)結(jié)和民族文化傳承的領(lǐng)跑者，更是民族和諧和中國特色社會(huì)主義建設(shè)的重要生力軍。他們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀有較強(qiáng)的認(rèn)同感、歸屬感、使命感。對少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一，通過融入課堂教育教學(xué)、關(guān)注民族情感體驗(yàn)、形成核心價(jià)值認(rèn)同等途徑促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同。

[關(guān)鍵詞]民族大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；認(rèn)同

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（2018） 02-0062- 03

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。高校是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和實(shí)踐的重要陣地，高校肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義人才的使命，少數(shù)民族大學(xué)生是高校大學(xué)生中一個(gè)重要組成部分，他們不但是民族文化交流的傳播者，而且也是將來能夠扎根民族團(tuán)結(jié)事業(yè)的旺盛生命力。培育少數(shù)民族大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)和諧校園的保證，是國家安全穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。我們國家是由56個(gè)民族組成的社會(huì)主義國家，除了漢族以外，55個(gè)民族人口相對較少，被統(tǒng)稱為少數(shù)民族。由于人文歷史、地理環(huán)境、文化習(xí)俗等原因大多數(shù)少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展相對不平衡，科學(xué)技術(shù)水平相對低于發(fā)達(dá)地區(qū)。2010年的全國第六次人口普查顯示：全國總?cè)丝跒?，339，724，852人，其中漢族人口為1，225，932，641人，占91. 51%；各少數(shù)民族人口為113，792，211人，占8. 49%。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，高校大學(xué)生中少數(shù)民族學(xué)生占有比例也相對較少，一般東部普通高校少數(shù)民族大學(xué)生比例基本都在5%左右。如地處江蘇的普通本科高校鹽城師范學(xué)院，2017年秋學(xué)期全校20702名在校生中有少數(shù)民族學(xué)生871人，少數(shù)民族大學(xué)生占比4. 21%。

一、少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的現(xiàn)狀分析

在我國高等教育中，非民族類高校中少數(shù)民族大學(xué)生占比例一般都較少，但是他們卻發(fā)揚(yáng)了當(dāng)代大學(xué)生對真理、真知追求和認(rèn)同的時(shí)代精神，他們通過自身的感觸和體悟，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生了較強(qiáng)的認(rèn)同感，在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中積極參與各級組織的各類的系列教育活動(dòng)，已經(jīng)成為了教育傳播和聯(lián)結(jié)民族工作的橋梁。

（一）少數(shù)民族大學(xué)生對社會(huì)主義價(jià)值觀有較強(qiáng)認(rèn)同感。雖然各高校中少數(shù)民族大學(xué)生比例一般較少，但是少數(shù)民族大學(xué)生由于民族文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育影響，以及國家對少數(shù)民族地區(qū)扶持力度、對少數(shù)民族大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全面關(guān)懷，少數(shù)民族大學(xué)生能夠切實(shí)感受到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會(huì)主義帶來的普惠福祉，切實(shí)感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵所呈現(xiàn)的要義。另外少數(shù)民族大學(xué)生也接受了先進(jìn)的文化教育，有較高的思想覺悟，有正確的價(jià)值觀判斷，對社會(huì)主義價(jià)值觀的認(rèn)同是他們自身素質(zhì)的體現(xiàn)，也是展示當(dāng)代大學(xué)生精神風(fēng)貌和理想價(jià)值追求的一個(gè)體現(xiàn)。

（二）少數(shù)民族大學(xué)生積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)。少數(shù)民族都經(jīng)歷了漫長的時(shí)代發(fā)展，都形成了自己民族相對獨(dú)特的民族文化傳統(tǒng)，這種民族文化的傳承是民族精神支柱，決定著少數(shù)民族大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成，引導(dǎo)著他們對客觀事物做出判斷與決策。高校在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，少數(shù)民族大學(xué)生往往都是一些積極的參與者，許多高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)時(shí)都會(huì)重點(diǎn)邀請少數(shù)民族大學(xué)生參與，少數(shù)民族大學(xué)生參與不但符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在需求，同時(shí)也是高校大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，創(chuàng)建文明和諧校園建設(shè)的需要。

（三）少數(shù)民族大學(xué)生是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要傳播力量。少數(shù)民族大學(xué)生自身往往具有較強(qiáng)的民族特質(zhì)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，能夠作為典型代表體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐效果。同時(shí)少數(shù)民族大學(xué)生能夠結(jié)合所在地區(qū)發(fā)展變化，以及自己的切身體會(huì)等闡釋他們的感受和認(rèn)識(shí)，通過這種有代表性的受教育感悟，充分展現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的強(qiáng)大內(nèi)在力量。少數(shù)民族大學(xué)生的積極參與往往能夠有效的促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在大學(xué)校園中呈現(xiàn)出更大程度的認(rèn)同。

二、培育少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義

（一）對少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“生動(dòng)詮釋”。對少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是高校大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生教育管理的重要內(nèi)容之一，也是高校一切思想政治教育的重要理論支撐。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含了三個(gè)層面。國家層面提倡實(shí)現(xiàn)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”目標(biāo)；社會(huì)層面提倡建設(shè)“自由、平等、公正、法治”社會(huì)；公民個(gè)人層面提倡遵循“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”準(zhǔn)則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)內(nèi)容要求高校對少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行“愛國”“法治…‘友善”等核心價(jià)值理念方面的教育?！皭蹏焙诵膬r(jià)值觀教育，“愛國”是人們對自己生長的祖國的深厚情感的表達(dá)，反映了個(gè)人與國家、民族和文化之間的聯(lián)系，同時(shí)也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。激發(fā)少數(shù)民族大學(xué)生愛國情懷不僅可以促進(jìn)民族和諧，還能維護(hù)國家和平統(tǒng)一?！胺ㄖ巍焙诵膬r(jià)值觀教育，十八屆六中全會(huì)中習(xí)近平總書記提出“四個(gè)全面”：全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨。依法治國是國家穩(wěn)定、民族富強(qiáng)的根本保障。而少數(shù)民族大學(xué)生群體由于生活環(huán)境、語言文化存在一定的特殊性，作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的建設(shè)者和接班人，就要求高校針對少數(shù)民族大學(xué)生開展相應(yīng)的法治宣傳和教育，開設(shè)與時(shí)政法律相關(guān)的課程，讓少數(shù)民族大學(xué)生這個(gè)群體同樣樹立法治意識(shí)。

（二）對少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于弘揚(yáng)少數(shù)民族文化。中華大地上每個(gè)民族經(jīng)過了千百年的發(fā)展，形成了自己特有的特色文化，社會(huì)主義核心價(jià)值體系蘊(yùn)含了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，是把我國各民族價(jià)值訴求進(jìn)行優(yōu)化整合的升華，社會(huì)主義核心價(jià)值觀蓬勃發(fā)展離不開優(yōu)秀民族文化的支撐，優(yōu)秀民族文化依靠社會(huì)主義核心價(jià)值觀得以弘揚(yáng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀賦予中華民族文化濃郁的時(shí)代特色，為民族文化發(fā)展提供了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力，是對中華民族優(yōu)秀文化的解讀和傳承，促進(jìn)了少數(shù)民族文化“重生”。每個(gè)民族發(fā)展到一定階段，要生存、傳承和發(fā)展就一定要與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)時(shí)代。踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀不但有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)民族文化，而且促進(jìn)中華各民族大團(tuán)結(jié)，鼓舞和振奮民族精神，形成民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)大凝聚力和向心力，而且也是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、民族統(tǒng)一、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的要求。

（三）對少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于促進(jìn)民族和諧團(tuán)結(jié)?！昂椭C”、“團(tuán)結(jié)”都是社會(huì)主義價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一。祖國的大好河山、美好社會(huì)是由中華民族共同開拓建設(shè)的，祖國的發(fā)展進(jìn)步離不開各個(gè)民族共同努力，民族團(tuán)結(jié)必須依靠祖國和平穩(wěn)定。這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求和核心內(nèi)容之一，關(guān)系到國家的穩(wěn)定、民族的和諧與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對中華民族的和諧團(tuán)結(jié)具有重要的意義。社會(huì)的穩(wěn)定、國家的富強(qiáng)以及民族的發(fā)展都離不開民族團(tuán)結(jié)和諧。各民族人民熱愛祖國、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂是民族團(tuán)結(jié)的基本要求。而少數(shù)民族大學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀教育有利于培育熱愛祖國、維護(hù)國家統(tǒng)一的價(jià)值觀養(yǎng)成，有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。

三、少數(shù)民族學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑

少數(shù)民族大學(xué)生群體相對特殊，因此他們的教育不能概化、泛化，要因材施、具體問題具體對待，具體情況具體分析，為他們制定適合的教育方法。營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生形成良好的思想認(rèn)識(shí)和科學(xué)的價(jià)值觀。

（一）課堂教學(xué)全過程融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。課堂教學(xué)是高校思想政治教育的主陣地，是高校培育和實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要途徑，是高校實(shí)現(xiàn)為中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格人才的重要過程。首先，要在高校課堂教學(xué)中確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的靈魂地位，結(jié)合黨的最新理論成果，準(zhǔn)確地把握理解好中國特色社會(huì)主義理論，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要地位，是一切意識(shí)形態(tài)思想的基礎(chǔ)和重要理論來源，也是當(dāng)前一切價(jià)值觀形成的理論基礎(chǔ)。其次，課堂教學(xué)中要形成課堂教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的融合點(diǎn)。要在枯燥的教學(xué)實(shí)踐中找到合適的切入點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)娜谌肷鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的無縫對接，達(dá)到融入課堂教學(xué)目的，營造與少數(shù)民族大學(xué)生價(jià)值相融合的“共鳴場”。第三，在教學(xué)過程中形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對少數(shù)民族大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，需要充分利用好課堂教學(xué)的主渠道，教師要有高度的政治責(zé)任和政治擔(dān)當(dāng)意識(shí)，賦予教師在教學(xué)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極主動(dòng)性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教師對少數(shù)民族學(xué)生教育的思想中去，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于教師和大學(xué)生，尤其是少數(shù)民族學(xué)生思想中。第四，課堂教學(xué)要有針對性。課堂教學(xué)的對象是學(xué)生，要取得較好課堂效果必須以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生，在服務(wù)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生和幫助學(xué)生成長上動(dòng)腦筋，下功夫，只有具有針對性的教學(xué)才能夠達(dá)到較好效果，才能夠形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在動(dòng)力。不但要在活動(dòng)目標(biāo)開展的針對性上做文章，還要在活動(dòng)開展的形式上出新出彩，要做到與學(xué)生成長成才需求相貼合，在針對性教育中逐步達(dá)到增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感染力和凝聚力，少數(shù)民族大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中就能夠有更多獲得感和成就感，從而促進(jìn)教育效果。

（二）實(shí)踐活動(dòng)全方位滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。全方位、多角度、找準(zhǔn)著力點(diǎn)是既是對少數(shù)民族大學(xué)生的核心教育觀教育落實(shí)好的目標(biāo)，也是實(shí)踐教育效果的要求。首先，實(shí)踐活動(dòng)要提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“親和力”。要緊緊把握當(dāng)代大學(xué)生的青春活潑、健康向上的個(gè)體性格，把新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)交往活動(dòng)中認(rèn)可的途徑和方法，充分融入到人文情懷浸的社會(huì)主義核心價(jià)值觀話語傳播體系中，開展大學(xué)生愿意參加的、有興趣參加的活動(dòng)，促進(jìn)教育成果的落地、生根、開花、結(jié)果。第二，實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化傳播要充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教育實(shí)踐的傳播途徑要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代性特征，如微博、微信以及朋友圈等，激發(fā)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校的活力，讓大學(xué)生無意識(shí)就浸潤在健康活潑育人氛圍中。追求個(gè)性發(fā)展是當(dāng)代大學(xué)生共性，依據(jù)個(gè)性需求進(jìn)行一定的話語優(yōu)化，形成為當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生喜聞樂見的、愿意接受的話語體系，積極發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀話語體系的親和力量，體現(xiàn)了對少數(shù)民族大學(xué)生的尊重。第三，要在實(shí)踐活動(dòng)中注重載體建設(shè)。載體是開展活動(dòng)的重要手段、是達(dá)到效果的媒介，只有不斷豐富少數(shù)民族大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀“科學(xué)內(nèi)涵”的理解和認(rèn)識(shí)，才能在活動(dòng)開展中逐步建立和完善與少數(shù)民族大學(xué)生情感相符合的“情感聯(lián)動(dòng)”和“情感互通”機(jī)制，達(dá)到對少數(shù)民族大學(xué)生內(nèi)在體驗(yàn)和思想深刻交融，激發(fā)少數(shù)民族大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“情感共鳴”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀載體要注重當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生群體的體驗(yàn)性和互動(dòng)性，能夠在精神層面形成具體形象的理想信念。第四，在實(shí)踐教育活動(dòng)中注重發(fā)揮榜樣作用。一直以來榜樣、道德模范等先進(jìn)人物的力量，都是鼓舞當(dāng)代大學(xué)生能夠用榜樣人物能夠追求“真、善、美”達(dá)到的一種精神，通過道德模范、革命烈士、民族英雄等優(yōu)秀人物、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事感染少數(shù)民族大學(xué)生、感化少數(shù)民族大學(xué)生，促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)可和追求。

（三）育人氛圍全覆蓋培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育?；诟咝６嘣奈幕朔諊咝Ｐ@環(huán)境建設(shè)、校園基礎(chǔ)文化建設(shè)、豐富多彩的校園活動(dòng)，大學(xué)文化內(nèi)涵、大學(xué)精神凝練以及優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化教育等各方面構(gòu)成了高校整體育人總氛圍。通過這樣的全覆蓋模式實(shí)現(xiàn)育人效果。首先，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀主旨全覆蓋體系。為了讓少數(shù)民族大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去不斷融入，要在平時(shí)、細(xì)節(jié)等方面下功夫，緊密結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活，在這些過程中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)核心作用必須突出在所有的細(xì)節(jié)中，精準(zhǔn)到工作環(huán)節(jié)上，把提高價(jià)值觀核心要求凸顯在覆蓋體系上。其次，需要在校園文化建設(shè)落實(shí)上下功夫。在少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中要深入探究大學(xué)文化傳承脈絡(luò)，通過學(xué)校文化蘊(yùn)涵的生命力，形成以優(yōu)秀校園文化傳統(tǒng)為靈魂，以傳承實(shí)踐，舉辦形式多樣、積極向上、健康高雅的校園主題文化為依托，通過思想融入、文化熏陶、人文關(guān)懷等形式實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。第三，需要以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托，創(chuàng)新少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“新范式”。優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化包括愛國主義精神、民族主義精神、奉獻(xiàn)敬業(yè)精神等，都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是對核心價(jià)值觀內(nèi)涵的外延，也是高校大學(xué)生價(jià)值觀趨向引導(dǎo)的較好方式。第四，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育形式。伴隨全球互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體時(shí)代、人工智能時(shí)代、新產(chǎn)業(yè)時(shí)代等已經(jīng)到來，大學(xué)生思想政治教育工作要緊密結(jié)合這些時(shí)代特點(diǎn)，開展的活動(dòng)要與當(dāng)前的信息化緊密結(jié)合，通過創(chuàng)新性開展大學(xué)生志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)輻射廣度、寬度，從而實(shí)現(xiàn)更好的效果。倡導(dǎo)從小處開展一些小活動(dòng)，通過小活動(dòng)產(chǎn)生大影響，凝聚大力量，踐行大教育，幫助大學(xué)生在個(gè)人行為、個(gè)人價(jià)值觀趨向方面發(fā)揮激勵(lì)、引領(lǐng)、指導(dǎo)、示范作用，通過這些途徑把當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生逐漸培養(yǎng)、逐漸塑造、最終打造成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者。

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育任重道遠(yuǎn)，將面臨更多的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。要繼續(xù)推動(dòng)和升華社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，構(gòu)建多元并存、和諧共生、兼容并蓄、統(tǒng)籌發(fā)展的教育模式，激發(fā)少數(shù)民族大學(xué)生非凡創(chuàng)造力，促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生健康成長。

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