農村未成年人閱讀服務與社會多元化合作機制研究

李滿紅 張娜

摘 要：通過對閱讀重要性的剖析和農村未成年人閱讀狀況的調查，指出了為農村未成年人進行閱讀服務的必要性，研究了公共圖書館與社會各界建立多元化合作機制。

關鍵詞：農村未成年人；閱讀服務；多元化合作機制

未成年人是祖國的未來，民族的希望。隨著經濟的發(fā)展、社會的進步，未成年人的健康成長越來越受到家長及社會的關注與重視。然而，做為未成年人增長知識、開闊視野、豐富精神世界的重要途徑的閱讀，卻往往被很多農村家長及學校忽視。圖書館做為公益性社會事業(yè)單位，擁有較為豐富的閱讀資源，承擔著為讀者提供閱讀的職責，如何通過多種渠道，建立起社會多元化合作機制，調動起農村未成年人的閱讀興趣，為農村未成年人提供優(yōu)質豐富的閱讀資源，是公共圖書館不斷研究探討的一大課題。

一、公共圖書館為農村未成年人提供閱讀服務的必要性

（一）閱讀的重要性

書籍是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。孩子在學校學到的主要是課本知識，結構難免單一。閱讀有益的課外書不但有助于開闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、學會為人處世等，而且可以增長見識，做到不出家門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化、風土人情。讀書有助于孩子形成良好的品格和健全的人格，那些主人公具有美好品格的書籍，那些富有人文精神的書籍，很容易在閱讀者的內心引起震蕩。讀書可以給我們打拼的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量，讀書能夠祛除內心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來。

讀課外書有助于積累詞匯，學習起來也會有信手拈來的感覺。孩子在學校主要依賴老師、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學習的主動性和創(chuàng)造性?？聪矚g的課外讀物能提高孩子的學習積極性，使他們主動認知、主動吸收知識，并積極運用這些知識開動腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養(yǎng)和確立主體意識，使孩子從依賴型的學習向主體型的學習轉變。從小培養(yǎng)孩子愛讀書、讀好書的習慣，將使孩子受益終身。

（二）農村未成年人的閱讀狀況及分析

2017年，據(jù)中國新聞出版研究院組織實施的第十五次全國國民閱讀調查報告數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人的人均圖書閱讀量為8.81本，同比增長了0.47本。雖然閱讀率和閱讀量有所增長，但是與西方發(fā)達國家相比仍有較大差距。農村未成年人的閱讀率和閱讀量更是低于全國的平均值。另外還受到其它因素的制約，如：家長的閱讀意識淡薄閱讀意愿不強，缺乏對未成年人的閱讀示范帶動和引領作用；家庭經濟收入較低，購買圖書量有限；學校圖書室的藏書量捉襟見肘；社區(qū)公共圖書館配套不完善等。綜上所述，為了進一步提高農村未成年人的閱讀率和閱讀量，公共圖書館積極主動地利用自身的圖書資源，與相關部門建立多元化合作機制，加深并拓寬對農村未成年人的閱讀服務，是提高農村未成年人的閱讀率和閱讀量的必要舉措。

二、農村未成年人閱讀服務與社會多元化合作機制的建立

（一）廣泛開展圖書館宣傳介紹活動，引領農村未成年人了解圖書館、認識圖書館、走進圖書館

據(jù)龍城區(qū)科技圖書館的調查問卷，有相當一部分農村未成年人對公共圖書館缺乏了解認知。為此龍城區(qū)科技圖書館開展了形式多樣的圖書館宣傳介紹活動。如：以圖書館服務宣傳周、送圖書下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)等為契機，在農村集市上通過廣播和發(fā)放宣傳單的方式向農村未成年人介紹公共圖書館；舉辦認識和利用公共圖書館的有獎答題活動；深入到農村學校，向學生介紹龍城區(qū)科技圖書館的公益屬性以及進館借閱瀏覽圖書、雜志的流程和電子閱覽室的使用方法等。

（二）多部門聯(lián)合開展各類主題活動，激發(fā)未成年人的閱讀熱情

龍城區(qū)科技圖書館為了激發(fā)未成年人的閱讀熱情，以“六一”兒童節(jié)、十九大召開、世界讀書日等為契機，聯(lián)合市圖書館、市昆侖書店、共青團龍城區(qū)委、龍城區(qū)文化館走進校園深入到學生當中，開展形式多樣的主題活動。如：在今年的“六一”兒童節(jié)，龍城區(qū)科技圖書館與市圖書館、區(qū)文化館、市昆侖書店，在龍城區(qū)西大營子鎮(zhèn)中心小學，聯(lián)合舉辦以“建設書香朝陽龍城 溫暖童心”為主題的征文、繪畫、書法表彰大會，激勵學生們廣泛閱讀，用更多更好的美文來抒發(fā)內心深處對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在黨的十九大召開之際，與共青團龍城區(qū)委，在西大營子鎮(zhèn)北山小學，以“割不掉的國土情”為主題，講述新疆生產建設兵團發(fā)展現(xiàn)狀和先進代表人物的紅色經典故事。激發(fā)學生們的愛國熱情和閱讀紅色經典的熱潮。4月23日的世界讀書日，龍城區(qū)科技圖書館攜手市圖書館，在地處朝陽市龍城區(qū)七道泉子鎮(zhèn)的朝陽市第十四中學，舉辦了閱讀經典有獎問答競賽活動。從舉辦初衷來看，參賽學生展現(xiàn)了不凡的閱讀量，確實起到了對臺下學生觀眾的引領和帶動作用，更好地激發(fā)起同學們閱讀經典的熱情。

（三）積極主動地與社會各界通力合作，為未成人提供閱讀資源

為切實滿足農村未成年人的閱讀需求，龍城區(qū)科技圖書館與社會各界通力合作，以建立圖書流通站、爭取企業(yè)贊助支持的方式為偏遠學校的學生提供圖書。自2015年起，龍城區(qū)科技圖書館聯(lián)合市圖書館在龍城區(qū)七道泉子鎮(zhèn)上合首小學、聯(lián)合鎮(zhèn)聯(lián)合小學建立了圖書流通站，每年將特別為孩子們甄選的400余冊圖書，作為流通圖書分別送到學校圖書室，方便孩子們借閱，彌補了學校圖書量的不足，解決了孩子們到圖書館借閱路途較遠的問題。自2016年起，在龍城區(qū)科技圖書館的建議和協(xié)調下，位于龍城區(qū)西大營子鎮(zhèn)的朝陽市第十三中學和位于龍城區(qū)七道泉子鎮(zhèn)的朝陽市第十四中學，兩校圖書室選取部分圖書進行互換流通。這一做法使得兩校的圖書得到了充分的利用，實現(xiàn)了學校圖書資源的利用最大化，在學校圖書總量不變的情況下為學生提供了種類更多的圖書，深受學生們的歡迎。2017年，龍城區(qū)科技圖書館為大平房鎮(zhèn)大平房小學爭取到了市昆侖書店的愛心捐贈圖書100余冊，充實了學校圖書室的藏書量。同時，孩子們收獲了被關愛的喜悅，更加懂得積極閱讀圖書、愛惜圖書。

總之，對于公共圖書館來說，農村未成年人的閱讀服務領域寬廣，任重道遠，我們應該繼續(xù)發(fā)揮圖書館人的聰明才智，借助各種社會力量，為提高農村未成年人的閱讀率和閱讀量做出更多的貢獻。