英語的入門學(xué)習(xí)

蘇少霞

【摘 要】學(xué)習(xí)英語就是一個聽說讀寫的過程，而且Phonic起著一名導(dǎo)師的作用。自然拼讀是提高英語閱讀流暢度和閱讀理解力的不二法寶。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) Phonics（自然拼讀）英語閱讀

Phonics最近在國內(nèi)很流行，我們的小學(xué)教堂也在運用Phonics教學(xué)方法，能讓孩子快速記單詞，見詞能讀，讀詞知義，Phonics是一條學(xué)英語背單詞的神奇捷徑。

一、Phonics是什么？

實踐證明，傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)今從小學(xué)低齡階段開始的英語教學(xué)了。80%左右的英語單詞發(fā)音是遵循一定規(guī)律的，Phonics（自然拼讀法，音譯為“佛尼克斯”）就是傳授這種規(guī)律的課程，讓孩子系統(tǒng)地掌握26個英文字母在不同結(jié)構(gòu)的單詞中對應(yīng)的發(fā)音，建立起字母與發(fā)音之間的映射關(guān)系。

Phonics是看到一個英語單詞，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個單詞念出來的一種方法。在美國的幼兒園和學(xué)校里，從孩子們?nèi)龤q起，就開始接受自然拼音法的教育了，這種方法是美國孩子學(xué)習(xí)自己母語的方法。在美國，雖然也有一些孩子學(xué)會發(fā)音規(guī)律后可以讀書，但不能完全理解書的內(nèi)容，但大部分的孩子閱讀和理解的能力還是同步發(fā)展的，因為美國的孩子們從小長在英語環(huán)境里，會說會聽，一句話只要念出來了，大部分孩子也就理解了意思。可對于英語不是母語的中國孩子來說，會讀和讀懂還是有著一定的差距的，這也是很多家長懷疑自然拼音法在中國是否行得通的一個重要原因。

二、為什么要學(xué)Phonics？

在中國，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法就是教單詞、句型、語法。這種方法很難被兒童所接受，一是因為枯燥，二是因為這些概念兒童還理解不了。近些年，孩子們學(xué)英語的年齡越來越早，于是英語教學(xué)方法上也隨著有所改變，更加活潑有趣，而且注重口語的培養(yǎng)。盡管如此，因為缺乏語言環(huán)境，很多家長還是體會到雖然孩子在課堂上很活躍，課本上的對話也背得滾瓜亂熟，但實際應(yīng)用起來還是不能得心應(yīng)手，而且一旦不上課了，孩子很快就把學(xué)過的東西給忘光了，所以孩子們的英語水平得不到提高。

吉姆·崔利斯說：“你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聰明?！弊匀黄匆舴ㄗ钪饕暮锰庴w現(xiàn)在：

* 入門簡單，非常適宜兒童甚至幼兒的學(xué)習(xí)。

* 從初學(xué)語言開始就接受正確讀音訓(xùn)練，打下純正發(fā)音的基礎(chǔ)。

* 通過辨聽音素的學(xué)習(xí)，提高英語聽力水平。

* 是最有效的記憶單詞拼寫的方法，從而不再枯燥背單詞，對小學(xué)高年級有極大的幫助。

* 解除英語閱讀障礙，看到一個單詞就能讀出來，從而極大提高孩子的英語閱讀興趣以及自信心，培養(yǎng)長期閱讀英語的習(xí)慣，使得所學(xué)英語能夠長久保持。

三、什么時候開始學(xué)Phonics？

根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，小學(xué)低年級是最佳學(xué)習(xí)時間段。主要有兩個原因：

第一，這個年齡的兒童可塑性最強，還沒有形成固定的發(fā)音習(xí)慣，不需要糾正發(fā)音。由于有一定詞匯量的積累，學(xué)習(xí)Phonics后，能很快地理解、吸收和運用。孩子先從磨耳朵的階段開始，不斷地讓孩子聽音辯詞。我們都知道，人的器官中耳朵永遠(yuǎn)都打開的，孩子在刷牙洗澡，吃早餐和玩的時候都讓孩子聽一些英文歌，小詩等。

其次，因為學(xué)習(xí)Phonics是為了幫助孩子培養(yǎng)閱讀英語的習(xí)慣，剛學(xué)時看的書內(nèi)容肯定淺，和低齡兒童的理解能力互相配合，這樣更有利于培養(yǎng)閱讀興趣，而且?guī)缀醪恍枰形牡膮⑴c，通過大量閱讀，孩子直接從上下文、圖畫中推斷單詞的意思，就像他們學(xué)習(xí)中文閱讀的過程一樣。孩子學(xué)習(xí)中文閱讀的開始也是利用注音讀物來幫助發(fā)音和理解文意，那英語學(xué)習(xí)也一樣，孩子可以多讀一些英文的繪本故事，phonics視頻，chant 和songs來幫助理解和提高興趣。

有些頑皮，上課注意力分散的孩子從一、二年級開始就對英語感到吃力甚至厭倦了，這種情況的唯一解藥就是學(xué)一套良好的拼讀教程，Phonics教學(xué)法從聽覺，視覺和身體動作來吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓孩子充滿自信。因此，我們在一、二年級的口語課上會插入學(xué)習(xí)Phonics，通過視頻，歌曲以及有趣的繪本故事。

四、學(xué)好Phonics的小竅門。

英語的詞匯是由26個字母拼出來的，在成千上萬種的拼法中基本發(fā)音因素卻只有39-47個，這說明26個字母與基本音素間是有著一定的關(guān)聯(lián)的。但這26個字母與基本音素之間并沒有一對一的對應(yīng)關(guān)系，而是一對多和多對一的復(fù)雜關(guān)系，這對學(xué)習(xí)英語詞匯的發(fā)音和拼寫無疑增加了難度。Phonics總結(jié)了很多的發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對于絕大多數(shù)英語詞匯都是適用的。詞匯一般由元音字母和輔音字母構(gòu)成，根據(jù)元音和輔音的不同構(gòu)成方式又分為開音節(jié)和閉音節(jié)。

1.開音節(jié)

第一，以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的單節(jié)。 例：hi，go。

第二，以輔音字母（r 除外）+不發(fā)音的e結(jié)尾的音節(jié)。 例：face，kite。

* 在重讀的開音節(jié)中元音字母按字母名稱讀音。

2.閉音節(jié)

以一個或幾個輔音字母（r 除外）結(jié)尾而中間只有一個元音字母的音節(jié)，稱為閉音節(jié)。例：cat，let，fit，lot，bus。

* 在重讀的閉音節(jié)中元音字母讀做短元音。

3.輔音字母與發(fā)音一一對應(yīng)的輔音：

b - book d - doll f - fish h - hat j - jacket k - kite l - lion m - mouse n - nose p - pen q - queen r - run s - sun t - ten v - van w - watch z - zoo

Phonics讓孩子不再枯燥地記憶英語單詞，Phonics讓孩子愛上了英語閱讀，同時也讓孩子學(xué)習(xí)英語變得越來越輕松。孩子們一旦掌握了Phonics的發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出，還可以很快學(xué)會拼讀不認(rèn)識的單詞，使英語學(xué)習(xí)變得簡單、有趣而高效。Phonics幫助孩子提高單詞識別的準(zhǔn)確度，加快單詞記憶的速度，讓孩子可能集中精力構(gòu)建文本意義。

參考文獻(xiàn)

[1]劉寶胤，英語，愛拼才會贏，聊聊自然拼讀那些事兒，[M]外語教學(xué)與研究出版社，2015。

[2]吉姆·崔利斯，朗讀手冊，[M]南海出版公司，2009。