如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性初探

領(lǐng)多

【摘 要】如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，需要教師們的不斷探索與研究。在素質(zhì)教育理念與創(chuàng)新教學(xué)元素巧妙融合背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)能力，及時調(diào)整課堂的引導(dǎo)方向，同時堅(jiān)持以生為本、因材施教的本質(zhì)原則，從新的角度、新的層面出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維，活躍學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在自主探究和合作交流中深入挖掘自身的無限潛能，繼而養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的愉快，數(shù)學(xué)課堂將會洋溢著濃濃生機(jī)，新課程改革也將取得事半功倍之效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 提高 策略 分析

小學(xué)階段是學(xué)生思維與智力啟蒙發(fā)育的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力直接影響到學(xué)生實(shí)際的理解情況與未來的發(fā)展方向。如何利用先進(jìn)教學(xué)方法，刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，注入多種趣味元素，集中學(xué)生的注意力，努力營造一個自由、民主、和諧的互動氛圍，促使學(xué)生階段性成長任務(wù)得以優(yōu)質(zhì)完成，這是數(shù)學(xué)教師值得深思的首要問題。提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，一方面有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂的動態(tài)色彩，另一方面可以消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，確保學(xué)生身心健康成長、綜合素質(zhì)與綜合能力全面發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

一、妙設(shè)情境，應(yīng)用知識

數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確要求，各項(xiàng)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平之上，學(xué)生能夠自主分析問題、獨(dú)立解決問題，這將成功揭開全民素質(zhì)教育的嶄新篇章。數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生們不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善認(rèn)知體系，能夠?yàn)樯顚訑?shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性探究奠定下扎實(shí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識來源于生活，也將應(yīng)用于生活，學(xué)生在日?；顒又邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的最終目的，這是其學(xué)科成績明顯進(jìn)步的關(guān)鍵所在，也是基礎(chǔ)教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的必備條件[1]。教師需要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的有效情境，與學(xué)生一起走進(jìn)生活，捕捉數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生在熟悉的情境中，把自己和數(shù)學(xué)融為一體，在不知不覺中掌握知識，在生活實(shí)踐中自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如《元角分的認(rèn)識》新課結(jié)束后，我創(chuàng)設(shè)了一個“小小營業(yè)員”的情境，再現(xiàn)買賣物品的生活片段，使學(xué)生在游戲中提高了學(xué)習(xí)積極性，加深了對人民幣元、角、分的認(rèn)識。課后還布置了一個實(shí)踐作業(yè)：和媽媽一起去菜市場買菜，去超市購物，幫媽媽付錢，第二天交流買東西的情況。這樣，既有助于學(xué)生對課本知識的消化理解與吸收，又能開闊眼界。學(xué)生從中深刻體會到了數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活，更體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)知識后得以運(yùn)用所帶來的真實(shí)喜悅。

二、體現(xiàn)主體，引導(dǎo)自學(xué)

學(xué)生是認(rèn)知的主體，也是教學(xué)的重心。最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的快速提升。比如可以安排學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識調(diào)查、講寓言或者故事、競賽或猜謎、舉實(shí)例或辯論等豐富多彩的活動，采用轉(zhuǎn)換師生角色的方法可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的自學(xué)能力。每節(jié)課老師都應(yīng)將最后10分鐘的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生輪流當(dāng)“老師”。學(xué)生為了能夠得到大家的認(rèn)可，都會積極地自學(xué)，搜集材料，整理語言，鍛煉“臺風(fēng)”，在這個過程中，學(xué)生的各種能力都會得到有效的鍛煉和提高。另外，教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生留出質(zhì)疑的時間和空間，不要貪圖方便，一次性地把知識都告訴學(xué)生，給他們留下適當(dāng)?shù)乃伎己吞剿骺臻g，這對于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)也很有用處。比如學(xué)習(xí)“圓柱體積與圓錐體積關(guān)系”時，教師可以先不告訴學(xué)生這兩者的關(guān)系，讓學(xué)生們自己用一個錐體和柱體盛水的容器去實(shí)驗(yàn)，自己去發(fā)現(xiàn)這二者之間的關(guān)系。

三、動手實(shí)踐，加深印象

根據(jù)學(xué)生好動、愛玩的心理特征，我覺得在教學(xué)中能借助學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，效果會更好。如在教學(xué)《有余數(shù)的除法》中，我事先準(zhǔn)備好實(shí)物―10枝鉛筆，讓學(xué)生自己先去數(shù)、去分，然后在小組內(nèi)共同分，自己動手實(shí)踐操作，而教師只作引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中找出問題，并自己去解決問題；既充分發(fā)動了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主體，又讓學(xué)生自己完成了本課的任務(wù)，真正做到了有效教學(xué)。

四、關(guān)注過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)[2]。如在教學(xué)游戲公平后，有一個實(shí)踐活動是“我用瓶蓋設(shè)計(jì)了一個游戲：擲出瓶蓋后，著地時蓋面朝上，甲勝；著地時蓋面朝下，乙勝。這個游戲?qū)住⒁译p方公平嗎？”學(xué)生根據(jù)自己的感覺，說這個游戲朝上和朝下的可能性相等，是屬于等可能性，所以是公平的，不用做就知道啦。在此，我沒反駁他們，只是說，那你們還是試一試再下結(jié)論吧。當(dāng)通過他們反復(fù)擲瓶蓋后才發(fā)現(xiàn)自己的感覺欺騙了自己，原來，這個游戲是不公平的。因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了猜測，驗(yàn)證的實(shí)踐過程，對這一知識，他們記憶深刻，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚了。

五、布置作業(yè)，開動思維

有位教育家說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓舞”[3]。在設(shè)置作業(yè)時，我將繁雜的教學(xué)知識融入到學(xué)生喜歡的游戲中，這樣完成的質(zhì)量好，學(xué)生的興趣高。例如，在教學(xué)《除法》時，我給同學(xué)們設(shè)置了一個這樣的作業(yè)題：“請你回家，將家中的蘋果平均分給你的家人”，自己設(shè)置題目，自己解答，結(jié)果在第二天的課上，學(xué)生們都把自己的小手舉得高高的，等待著回答，這充分說明作業(yè)的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)的情況。同時，在評價(jià)作業(yè)時，也應(yīng)時常鼓勵學(xué)生，也許正是作業(yè)本中的一句贊揚(yáng)的話，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓起了孩子們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。

六、結(jié)束語

總之，一堂有效的課必須確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)。讓教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一些，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一些，教學(xué)容量厚實(shí)一些，讓學(xué)生思維活躍一些，教學(xué)方法靈活一些，這樣就會使學(xué)生更好的走上個性化的發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)

[1]韓菊仙.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性[J].中國校外教育. 2017（19）113-114.

[2]王曉梅.如何進(jìn)行有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].課程.教材.教法. 2017（02）39-40.

[3]王家滿.新時期如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].科技展望，2017（06）98-99.