小學(xué)音樂教學(xué)中的德育教育探究

左麗紅

【摘 要】在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，要求各學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的滲透，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，通過其自身的特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)能起到重要的作用。音樂教學(xué)應(yīng)通過生動(dòng)的音樂形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。本文就小學(xué)音樂教學(xué)中的德育教育滲透進(jìn)行一些探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 德育教育 措施

在小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶。學(xué)習(xí)音樂不是為了掌握音樂本身的知識(shí)與技能，而是要通過其獨(dú)特的功能，培養(yǎng)學(xué)生的審美力、鑒賞力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在音樂的熏陶下健康、快樂地成長。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不僅要重視人才的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生品質(zhì)的升華。

一、小學(xué)音樂在德育教學(xué)中的作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德情操

柏拉圖曾說：“音樂教育比起其他教育來說是一種更為強(qiáng)有力的工具，節(jié)奏與和聲有一種滲入人的靈魂深處的特殊方法?！币魳肥且环N特殊的教育工具，它以其特殊的手段和方法給學(xué)生以美的感受，凈化學(xué)生心靈。小學(xué)生無論是在生理還是在心理的發(fā)展都很不成熟，道德觀念和思想品質(zhì)的形成依賴于教師的教導(dǎo)和家庭的影響，小學(xué)階段的德育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來觀念的正確樹立起著很關(guān)鍵的作用。

小學(xué)音樂能夠潛移默化地影響學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力，美妙的音樂能夠展現(xiàn)美好的感情，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生的情感和音樂的情感融為一體，從而起到培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和道德情操的作用。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

隨著新課改的推行，小學(xué)音樂的教學(xué)模式也由單一化向多元化發(fā)展，教學(xué)方式的改變活躍了課堂氣氛，突出了學(xué)生的主體地位。在小學(xué)音樂課中，有的課程需要開展相關(guān)的活動(dòng)來進(jìn)行，小學(xué)生有著愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生們躍躍欲試，急于表現(xiàn)，在這種沖動(dòng)的作用下，學(xué)生的大腦處于十分活躍的狀態(tài)，在課堂活動(dòng)中能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，想象力得到發(fā)揮。

3. 能夠促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)

教育的目的是為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，國家對(duì)人才的要求不僅局限于專業(yè)素質(zhì)的好壞，還在于道德品質(zhì)、思想政治傾向、心理健康等方面是否達(dá)標(biāo)。小學(xué)音樂可以通過優(yōu)美的旋律來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生在沉浸在優(yōu)美的旋律中時(shí)，會(huì)熟記歌詞，無形中培養(yǎng)了積極向上的品格。比如有的音樂是斗志昂揚(yáng)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠感受到音樂的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)了自己的品格，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了教育目的的實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的策略

1.通過音樂背景，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

由于小學(xué)生的年齡比較小，缺乏社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，如果教師告訴學(xué)生要熱愛祖國，那么他們對(duì)“怎樣做才算是熱愛自己的祖國”的理解不透徹。面對(duì)這樣的情況，教師不必著急，可以告訴學(xué)生熱愛祖國就是愛自己的父母、愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國就是從點(diǎn)滴小事做起。當(dāng)然，在這些教育方式中，我認(rèn)為還是音樂背景的效果最好，它以故事的形式出現(xiàn)在音樂課堂中，不僅可以吸引學(xué)生的注意，還可以達(dá)到愛國教育的目的。

例如：在欣賞《黃河大合唱》一課時(shí)，教師可先利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于黃河的視頻，讓學(xué)生初步感受黃河的藝術(shù)魅力，進(jìn)而引出《黃河大合唱》。這時(shí)再結(jié)合多媒體為學(xué)生介紹這首歌的時(shí)代背景：在1938年延安除夕晚會(huì)上，詩人光未然朗誦了自己的《黃河吟》，正巧冼星海也在場(chǎng)，聽到后連聲說好，并連續(xù)抱病工作六天，終于完成了這具有歷史意義的音樂作品《黃河大合唱》，共有八個(gè)樂章，表達(dá)了中國人民的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。這樣不僅使學(xué)生更好地理解音樂，更激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情懷。

2.通過民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

音樂欣賞可以感染人們的內(nèi)心，震撼人們的靈魂。尤其是具有地方特色的民族音樂，更是以其獨(dú)特的風(fēng)格吸引了廣大的欣賞者，讓很多人接受了美育的熏陶。在小學(xué)音樂教材中，有很多這樣的教育素材，教師應(yīng)充分利用，注重民族音樂在教學(xué)中的作用，讓學(xué)生通過聆聽民族音樂，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民族的情感。

例如：在學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》時(shí)，教師先讓學(xué)生了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，進(jìn)而懂得珍惜今天的幸福生活。這時(shí)讓學(xué)生談一談自己家鄉(xiāng)都有哪些風(fēng)俗、美景和傳說等，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

3.通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效延伸，也是課堂教學(xué)的及時(shí)補(bǔ)充。教師開展豐富多彩的課外音樂活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的思想境界。因?yàn)樾W(xué)生的最大特點(diǎn)就是愛表現(xiàn)，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中會(huì)急于將自己的才藝展示給大家，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，開展一些課外藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得只有團(tuán)結(jié)一心，才能唱出和諧的音符；只有協(xié)調(diào)一致，演出才能獲得成功。

例如：在學(xué)習(xí)《唱山歌》時(shí)，教師可利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)壯族的傳統(tǒng)文化活動(dòng)—歌圩活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)歌、拋繡球等豐富多彩的音樂活動(dòng)。對(duì)歌時(shí)可將學(xué)生進(jìn)行小組分組，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和集體能力，歌詞隨編隨唱，有效的發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了歌曲知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)，能夠豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在享受優(yōu)美動(dòng)聽的音樂時(shí)培養(yǎng)自己的思想品質(zhì)、道德素質(zhì)和心理健康水平。對(duì)學(xué)生開展德育教學(xué)不是短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到預(yù)期效果的，需要通過長期堅(jiān)持不懈的努力，深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂的情感作用，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們一個(gè)個(gè)健康快樂地成長。

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