探討語(yǔ)文作文框架構(gòu)思法教學(xué)

許蘭香

【摘 要】探討框架構(gòu)思理念在中學(xué)作文教學(xué)中的必要性，現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)存在著無(wú)綱可依、無(wú)的放矢、無(wú)序可理的三方面的不足，接著從作文的可行性入手，用三個(gè)提示點(diǎn)進(jìn)行嘗試，包括點(diǎn)題、主體內(nèi)容、總結(jié)全文。

【關(guān)鍵詞】作文 框架 構(gòu)思

框架在建筑學(xué)上的概念顧名思義解釋為由鋼筋混凝土澆筑成承重梁構(gòu)成建筑物主體骨架，繼以混凝土等輕質(zhì)板材分戶裝配從而建成整體建筑物。體現(xiàn)在作文過(guò)程中，則是指行文前的謀篇布局以及總結(jié)設(shè)計(jì)和構(gòu)想。

一、框架構(gòu)思法在作文教學(xué)中的必要性

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，行文亦如此?？墒窃S多學(xué)生作文時(shí)往往假裝初生牛犢不怕虎做渾身是膽狀，視艱難險(xiǎn)阻于無(wú)形，提筆飛刀就砍，似乎不食人間煙火，全然不識(shí)框架構(gòu)思與布局，只顧圖一時(shí)之“快”而呈匹夫之有勇無(wú)謀，于是乎，半途鎩羽者有之，另起爐灶者有之，言之無(wú)物者有之，天馬行空者有之，散沙一盤者有之，草草鳴金收兵者眾。要想做到意在筆先，行文應(yīng)兵馬未動(dòng)糧草先行，先運(yùn)用框架構(gòu)思法布陣?？蚣軜?gòu)思法在初中作文教學(xué)中的必要性具體體現(xiàn)在：

1.作文教學(xué)無(wú)綱可依

作文教學(xué)無(wú)綱可依無(wú)章可循，欲畫(huà)方圓而無(wú)規(guī)的泥沼中，作文教學(xué)縱有綜合性訓(xùn)練，因其涉及面過(guò)大，針對(duì)性不強(qiáng)，泛泛之輩難成中流之木，缺乏課堂名家寫(xiě)作和學(xué)生訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，收集的材料學(xué)生往往不懂如何取舍，有的干脆一股腦兒堆砌成篇了事，難免或言之無(wú)物或人云亦云，或云里霧里，或信口開(kāi)河，或天南地北，或南轅北轍，或風(fēng)馬牛不相及。

2.作文教學(xué)無(wú)的放矢

作文教學(xué)難度大，難點(diǎn)多，缺乏有機(jī)的訓(xùn)練，缺乏分階段的訓(xùn)練，如七年級(jí)應(yīng)學(xué)會(huì)哪幾種常用的寫(xiě)作方法，到了八年級(jí)又應(yīng)該學(xué)些什么，九年級(jí)是哪幾種訓(xùn)練法的集中，渾水一潭，訓(xùn)練無(wú)素的放矢定然難以提高寫(xiě)作水平。

3.作文教學(xué)無(wú)序可理

作文教學(xué)方法名目繁多，目不暇接，如長(zhǎng)刀短劍臨陣短兵相接擂鼓掩殺，兵無(wú)常法無(wú)序可理，學(xué)生力不從心無(wú)從下手。

框架構(gòu)思法可讓學(xué)生手起刀落，亂麻遇快刀，有綱可依，有的放矢，有序可理。

二、框架構(gòu)思法在作文教學(xué)中的可行性

框架構(gòu)思法在作文教學(xué)中的顯性形式體現(xiàn)為以提綱框架的形式簡(jiǎn)要概括作文主題，層次承接，脈絡(luò)，開(kāi)合。在初中作文教學(xué)中運(yùn)用框架可以行之有效地快速確定主旨，層次有序思路分明地布陣文章結(jié)構(gòu)，有章有節(jié)地組織材料，脈絡(luò)清晰地承接，首尾呼應(yīng)開(kāi)合。

學(xué)生可在日常的作文過(guò)程中運(yùn)用框架構(gòu)思法加以訓(xùn)練，假以時(shí)日，必深諳此道：一是確定主旨，用簡(jiǎn)練濃縮的語(yǔ)句點(diǎn)明題蘊(yùn)。二是布陣層次，安排文章的縱橫，時(shí)空，主次，詳略，層進(jìn)，以及敘述方式。三是理清脈絡(luò)，以排序方式簡(jiǎn)單明了地承接組織材料。四是呼應(yīng)開(kāi)合，以要點(diǎn)句提示結(jié)尾與中心相呼應(yīng)。

這里的框架構(gòu)思是包括中心和結(jié)構(gòu)。我們說(shuō)一篇文章的靈魂是他的中心，先確定中心，后對(duì)結(jié)構(gòu)加以安排，當(dāng)然結(jié)構(gòu)必須和中心相吻合，二者缺一不可。首先我們寫(xiě)一篇文章之前，要首先要學(xué)會(huì)閱讀和把握文章的要求，如它是命題還是半命題還是給材料作文或者是話題作文呢，我們要學(xué)會(huì)審題，當(dāng)然是包括主題，體裁，字?jǐn)?shù)和要求，還要了解題目包含的外延和內(nèi)涵。

三、框架構(gòu)思法在作文教學(xué)中的重要性

很多學(xué)生寫(xiě)作前沒(méi)有認(rèn)真理清文章的主題和段落的關(guān)系，隨意的寫(xiě)作就很容易跑題，或者不嚴(yán)謹(jǐn)，做不到中心突出。我們可以嘗試將文章分為三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)：1. 點(diǎn)題，2. 主體內(nèi)容，3. 總結(jié)全文。當(dāng)然這主要針對(duì)記敘文為主的文章。再以《愛(ài)的主題》為例，可以將文章分為三部分。關(guān)于點(diǎn)題，我們可以用想象法，對(duì)比法，前呼后應(yīng)法，比喻擬人法，直接切題，盡量做到開(kāi)門見(jiàn)山，一目了然。想象法：“每當(dāng)我看到我的房間里鬧鐘，我就會(huì)回憶起母親對(duì)我細(xì)細(xì)的愛(ài)，那如沐春風(fēng)的語(yǔ)言至今仍然在我耳邊響起，那是……”對(duì)比法：“別人的媽媽對(duì)自己的孩子是關(guān)心的，可我在小時(shí)候卻不怎么認(rèn)為，她對(duì)我要求嚴(yán)格，在我看來(lái)卻是那樣的不近人情，直到有一天，發(fā)生了這樣的一件事，卻改變了我的看法……”比喻擬人法：“我媽媽對(duì)我們子女的愛(ài)，像是清風(fēng)細(xì)雨吹拂過(guò)我們的心田，有些安慰，有些愉悅……”等等一些常見(jiàn)的寫(xiě)作手法的使用。主體部分更是表現(xiàn)對(duì)象的重點(diǎn)部分，好與壞的作文可以說(shuō)集中體現(xiàn)在這里，仍然以記敘文為主，從以下幾個(gè)方面入手：1. 以故事性為主，一定要將描寫(xiě)人物的肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)等幾種方法的有機(jī)結(jié)合，扣緊主題，佐以例證。注意：人物的行為一定要符合主題。2，并列式故事法：幾個(gè)故事羅列，注意故事要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，如《木蘭詩(shī)》，都是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，在段落的安排上作者主要表現(xiàn)女主人公木蘭處理事情的果斷和勇敢，而不是表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的慘烈。所以作者很巧妙地把戰(zhàn)爭(zhēng)一筆帶過(guò)，突出了中心。3. 故事為主，加上了作者的評(píng)論，或者他人的評(píng)述。如《聞一多先生的說(shuō)與做》，集中介紹了聞一多先生的說(shuō)，如面對(duì)反對(duì)派勇敢的說(shuō)，和他的學(xué)術(shù)方面的做，文章的框架十分清晰了然。文章也可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法， 如對(duì)比，象征，夸張等等，同時(shí)還要扣緊中心，扣緊時(shí)代的脈搏，有賣點(diǎn)和新意?？偨Y(jié)全文，可以嘗試著歸納文章的中心和呼應(yīng)開(kāi)頭和點(diǎn)題。

總之寫(xiě)好一篇文章，需要平常的苦練，大量的閱讀，逐步積累。在寫(xiě)作前打個(gè)框架，包括寫(xiě)出你的內(nèi)容和中心，然后主題部分拓展思路，將要寫(xiě)的對(duì)象內(nèi)容具體化，最后總結(jié)全文是一個(gè)非常有效的手段。

參考文獻(xiàn)

[1]《文學(xué)概論》曹廷華主編高考教育出版社1993年10月第2版

[2]《寫(xiě)作》王光祖楊蔭滸主編華東師范大學(xué)出版社1989年3月第一版