提高高職英語課堂教學(xué)有效性的策略研究

鮑旭東

【摘要】文章主要從目前高職英語課堂教學(xué)過程中存在的問題，采用任務(wù)型教學(xué)方法不斷提高高職英語課堂教學(xué)的有效性，采用表演型教學(xué)方法不斷提高高職英語課堂教學(xué)的有效性幾個方面，針對提高我國高職英語課堂教學(xué)有效性的策略進行了深入具體的研究分析。

【關(guān)鍵詞】高職英語;課堂教學(xué)有效性;策略研究;提高

隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了突飛猛進的發(fā)展，尤其是高職學(xué)校更是得到了飛速的發(fā)展。在高職英語課堂教學(xué)過程中，提高英語課堂教學(xué)的有效性成為廣大教育工作者關(guān)注的話題。高職英語教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)方法進行深入的改革，不斷引進先進的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，在英語課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語水平。

一、目前高職英語課堂教學(xué)過程中存在的問題

許多高等院校的生源具有大眾化以及層次復(fù)雜的特點，普通高中的畢業(yè)生、職業(yè)高中的畢業(yè)生、中專的畢業(yè)生、技校的畢業(yè)生等都是高職院校的生源。由于生源質(zhì)量有很大的差別，因此高職院校在制定英語教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、英語教學(xué)課程的教學(xué)要求以及英語教學(xué)課程的教學(xué)起點時，就很難滿足所有學(xué)生的要求，使高職院校的英語課堂教學(xué)的層次性越來越分明，這就給高職院校的英語教師帶來了極大的挑戰(zhàn)，也會使高職院校的英語課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣。與此同時，在高職院校的英語課堂教學(xué)過程中，一般采用的都是大班教學(xué)模式，這種英語教學(xué)模式的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量都比較低。

目前，我國大部分高職院校的英語教師在進行英語課堂教學(xué)的過程中，仍然采用的是傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念以及英語教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也只是為了應(yīng)付過級考試。教師在進行高職英語教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞課本展開的，為學(xué)生講解書本上的單詞以及語法，學(xué)生也只是單純地對教師講解的內(nèi)容進行記憶，教師不會為學(xué)生擴展更多有用的英語知識，教師與學(xué)生之間的互動環(huán)節(jié)也比較缺乏，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式并不能夠達到預(yù)期的效果，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的信心。針對以上這種狀況，高職院校的英語教師要積極探索，全面了解學(xué)生的真正需求，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，從而有效提高我國高職院校的英語課堂教學(xué)水平。

二、采用任務(wù)型教學(xué)方法不斷提高高職英語課堂教學(xué)的有效性

任務(wù)型英語教學(xué)方法就是指教師在進行英語課堂教學(xué)的過程中，制定一個特定的英語語言學(xué)習(xí)目標，圍繞這個語言目標，為學(xué)生設(shè)計出一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)。在英語教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過與同學(xué)之間的討論交流，通過自己查閱資料，或者通過與教師之間的討論交流來完成教師所布置的任務(wù)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，不僅語言表達能力可以得到有效的提高，而且英語綜合運用能力也會得到有效的提高。任務(wù)型教學(xué)方法的主體是學(xué)生，這種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)方法中以教師為主體的原則，可以使高職英語課堂教學(xué)的有效性得到極大的提高。

（一）高職英語課堂教學(xué)任務(wù)型教學(xué)方法的課堂設(shè)計要求分析

英語教學(xué)目標、英語教學(xué)環(huán)境、英語教師的角色、學(xué)生的角色以及英語活動的方式等都是任務(wù)型英語教學(xué)方法的組成部分。教師在采用任務(wù)型英語教學(xué)方法進行高職英語的教學(xué)過程中，對英語課堂的設(shè)計要求主要有以下內(nèi)容。

教師所設(shè)計的英語教學(xué)活動能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，能夠使學(xué)生主動地參與到英語課堂教學(xué)過程中去，能夠使學(xué)生熟練地運用英語與同學(xué)或者教師進行交流，使學(xué)生養(yǎng)成用英語思維模式進行思考的習(xí)慣，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的英語解決生活中的實際問題。

（二）高職英語課堂教學(xué)任務(wù)型教學(xué)方法的注意事項分析

教師在采用任務(wù)型英語教學(xué)方法進行高職英語教學(xué)過程中，所要注意的教學(xué)事項主要有以下幾個方面。

第一個方面，教師在進行英語課堂教學(xué)之前，要先結(jié)合本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定好教學(xué)目標以及總體的教學(xué)規(guī)劃，并對教學(xué)過程中的教學(xué)重點以及難點進行全面深入的了解，與此同時，教師還要為學(xué)生準備一些課本上沒有的輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。第二個方面，教師完成前期的教學(xué)規(guī)劃之后，就可以開始設(shè)計具體的英語教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生在英語課堂上創(chuàng)設(shè)真實的英語學(xué)習(xí)氛圍，并組織學(xué)生進行課堂討論，幫助學(xué)生提高英語口語能力。

三、采用表演型教學(xué)方法不斷提高高職英語課堂教學(xué)的有效性

（一）高職英語課堂教學(xué)表演型教學(xué)方法的課堂設(shè)計要求分析

教師在運用表演型教學(xué)方法進行英語教學(xué)的過程中，要運用科學(xué)合理的方法對英語課堂進行設(shè)計。高職英語課堂教學(xué)表演型教學(xué)方法的課堂設(shè)計要求主要有以下幾個方面。

第一個方面，教師在運用表演型教學(xué)方法進行英語教學(xué)的過程中，要結(jié)合本班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，選擇適合本班學(xué)生的英語表演材料。第二個方面，教師在運用表演型教學(xué)方法進行英語教學(xué)的過程中，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，對表演教學(xué)方法、教學(xué)目標的差異性進行深入全面的研究。

（二）高職英語課堂教學(xué)表演型教學(xué)方法的課堂教學(xué)實踐分析

教師在運用表演型教學(xué)方法進行英語教學(xué)的過程中，高職英語課堂教學(xué)表演型教學(xué)方法的課堂教學(xué)實踐內(nèi)容主要有以下幾個方面。

第一個方面，要靈活安排英語表演的時間，只要把握好運用表演型教學(xué)方法的時機，就可以有效提高表演型教學(xué)方法的使用效果。第二個方面，要結(jié)合學(xué)生的意愿，選擇的表演地點要符合教學(xué)內(nèi)容的要求。

（三）高職英語課堂教學(xué)表演型教學(xué)方法的注意事項分析

教師在運用表演型教學(xué)方法進行英語教學(xué)的過程中，要注意以下幾個方面的內(nèi)容。

第一個方面，教師在運用表演型教學(xué)方法進行英語教學(xué)之前，要制定明確的英語表演目的。第二個方面，教師在運用表演型教學(xué)方法進行英語教學(xué)的過程中，要積極引導(dǎo)所有的學(xué)生都參與到英語表演的過程中去，只有所有的學(xué)生都參與到英語表演的過程中去，才能夠使英語表演型教學(xué)方法發(fā)揮其真正的作用。

四、總結(jié)

綜上所述，目前我國高職學(xué)生的英語水平都不高，因此在高職英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該探索更多豐富多彩的英語教學(xué)方法，對英語教學(xué)理念進行不斷的改革。與此同時，教師還應(yīng)該不斷提升自己的英語教學(xué)水平，為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高英語課堂教學(xué)的有效性。

【參考文獻】

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