創(chuàng)新德育工作，讓班主任工作綻放魅力

李斯民

【摘 要】德育教育的價(jià)值在于幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)世界，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的探索，而初中階段正是學(xué)生價(jià)值觀念的樹立的關(guān)鍵階段，在這一階段的教學(xué)過程中，初中班主任必須要強(qiáng)調(diào)德育教育的有效性，利用高質(zhì)量的德育教育，幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生們辨別善惡是非，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展指明正確的方向，保證學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活的過程當(dāng)中，不會(huì)出現(xiàn)方向性的問題。這也是初中教育最重要的目的之一。

【關(guān)鍵詞】初中教育 德育教育 教學(xué)質(zhì)量 提升建議

初中階段德育教育的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展，因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生樹立價(jià)值觀念的最關(guān)鍵的階段，這個(gè)時(shí)期的德育教育會(huì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是善惡是非，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，還能夠讓學(xué)生以積極的心態(tài)和觀點(diǎn)來面對(duì)遇到的挫折和挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和生活的信心，同時(shí)教授學(xué)生相關(guān)的技能，讓學(xué)生更好地迎接困難和挑戰(zhàn)，這樣的德育教育才能夠?yàn)閷W(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展提供科學(xué)有效的幫助。所以初中班主任應(yīng)該積極思考如何進(jìn)行高質(zhì)量的德育教育。

一、提高初中班主任的綜合能力，讓班主任工作綻放魅力

在初中開展德育工作不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要具有一定愛心與奉獻(xiàn)精神的初中班主任參與其中才能順利地開展。若一個(gè)班級(jí)的班主任缺乏責(zé)任意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，該班級(jí)則會(huì)形成較差的班級(jí)風(fēng)氣，從而影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。初中班主任若不具備一定的專業(yè)水平與技能，則不能將極為繁重的工作進(jìn)行及時(shí)處理，也不能將每一位學(xué)生的具體情況進(jìn)行及時(shí)了解，更不能根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)制訂適當(dāng)?shù)慕逃桨?。而且，初中班主任的工作存在特殊性，因此，初中班主任?yīng)在實(shí)際工作中將教學(xué)規(guī)律與目標(biāo)充分掌握，同時(shí)積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，在學(xué)生分析、解決問題的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行幫助。這樣才能使教學(xué)與學(xué)生結(jié)合，并提高學(xué)生的德育水平。

二、不斷更新德育內(nèi)容，讓班主任工作綻放魅力

要想使德育工作在學(xué)校發(fā)揮作用，最重要的一點(diǎn)是德育工作的教學(xué)內(nèi)容能否對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行滿足。德育工作的教學(xué)內(nèi)容不僅要符合教學(xué)大綱，還要使其發(fā)展符合時(shí)代的要求。然而，我國(guó)大多數(shù)高中對(duì)德育工作常常只注重達(dá)到教育目的與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而忽視學(xué)生的發(fā)展需求，這就是現(xiàn)階段大部分高中德育工作的欠缺之處。因此，學(xué)校不僅要實(shí)現(xiàn)本校的德育工作的教學(xué)大綱與目標(biāo)，而且在進(jìn)行德育工作時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的年齡、品德發(fā)展需求等情況進(jìn)行充分考慮，才能使德育工作實(shí)施的全面、完整性得到有效保證。在日常生活中，高中班主任應(yīng)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（例如人際交流、保障消費(fèi)與生活權(quán)益等），并使學(xué)生能夠通過感受周圍環(huán)境陶冶道德情操。另外，班主任要依照現(xiàn)實(shí)情況將德育工作的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定。

三、打造良好的師生關(guān)系，讓班主任工作綻放魅力

要想使初中德育工作能夠高效展開，初中班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分尊重，并對(duì)其自尊心進(jìn)行維護(hù)，還應(yīng)理解其想法。班主任應(yīng)明白，每一位學(xué)生都是一個(gè)完整而獨(dú)立的個(gè)體，并從心里轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的態(tài)度與看法，才能強(qiáng)化德育工作的效果。此外，在日常教學(xué)活動(dòng)中，班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，并與其進(jìn)行交流、溝通，還應(yīng)對(duì)其內(nèi)心想法進(jìn)行及時(shí)了解，幫助其將問題進(jìn)行解決。這樣能夠使學(xué)生從心里真正接受班主任，并與班主任成為關(guān)系良好的朋友。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，班主任應(yīng)將公平與公正進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，并重視每一位學(xué)生。關(guān)愛尊重學(xué)生，開展德育教育工作。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要用自己的愛心、耐心去理智地分析問題，了解學(xué)生犯錯(cuò)的真實(shí)想法，這樣才能針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更正自己的觀念，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，班主任要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這樣才能在管理學(xué)生的過程中，保持一種公平、公正的態(tài)度，獲得學(xué)生的信任，提高德育教育工作的質(zhì)量。例如，在開展德育教育工作時(shí)，班主任要走入學(xué)生群體當(dāng)中，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，如開展“班級(jí)交流會(huì)”“我的班級(jí)我作主”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，與學(xué)生進(jìn)行最有效地思想交流，全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界，確保德育教育工作的順利開展。

四、明晰德育教學(xué)目標(biāo)，讓班主任工作綻放魅力

伴隨著教育教學(xué)體制的深入實(shí)施和進(jìn)行，德育教育已經(jīng)融入到課堂教學(xué)和班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)和過程中，其教學(xué)效果越來越明顯，而科學(xué)、規(guī)范的德育教學(xué)目標(biāo)，更能有效地把握班級(jí)管理的發(fā)展方向，充分體現(xiàn)德育為先的教學(xué)原則，發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用，因?yàn)榈掠繕?biāo)既體現(xiàn)德育的目的性和計(jì)劃性，又規(guī)定著德育的內(nèi)容、方式和方法。隨著國(guó)家教育培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，德育目標(biāo)也必須及時(shí)調(diào)整，調(diào)整的關(guān)鍵是積極拓展德育目標(biāo)。第一，是從以往注重知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的價(jià)值判斷能力、道德選擇能力和自我教育能力；第二，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人；第三，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人的心理素質(zhì)，樹立現(xiàn)代人的觀念，包括風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，經(jīng)受挫折和困難的心理承受能力，在挫折和困難面前自信、自強(qiáng)、并用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去排除困擾等方面；第四，培養(yǎng)具有時(shí)代精神的人，樹立競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。對(duì)于班主任來說，調(diào)整德育目標(biāo)即是用新的德育目標(biāo)規(guī)劃德育工作，將總的德育目標(biāo)依據(jù)學(xué)生年齡身心特點(diǎn)、知識(shí)水平和品德發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)化為初中階段的具體目標(biāo)，并依據(jù)這些具體目標(biāo)制定德育內(nèi)容，選擇德育方法。

總之，德育教育對(duì)于初中班主任的班級(jí)管理工作而言，是至關(guān)重要的，更是不可缺少的。初中班主任必須積極地運(yùn)用以上方式，以學(xué)生的心理特征為落腳點(diǎn)，靈活多變地利用新穎別致的德育滲透方式，凸顯德育教育的重要性，注重學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，陶冶學(xué)生的高尚情操，從而促使學(xué)生全面、健康、持續(xù)地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)鴻羽.初中班主任班級(jí)管理中德育實(shí)效性的研究[J].人大復(fù)印資料，2016（5）.

[2]祁鑫勝.加強(qiáng)初中班主任班級(jí)管理中德育工作的幾點(diǎn)意見[J].山西教育，2017（17）