淺談初中音樂課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會

陳蕊

【摘要】在義務(wù)教育階段，我國一直很重視音樂方面的教育。在任教了幾年初中音樂課程以后我發(fā)現(xiàn)了初中學(xué)段學(xué)生在音樂課中的幾個問題，為此，本文就如何改變現(xiàn)有音樂課的現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)方法。一、充分利用發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)。在信息化日益發(fā)展的當(dāng)下，我們應(yīng)該充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，在音樂課的教授時，教師可以利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的圖片、視頻音頻資源。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師先感動自己，進(jìn)而使學(xué)生受到啟發(fā)，達(dá)到教學(xué)目的；提高教師專業(yè)素養(yǎng)，能彈琴、能唱歌、視唱等基本技能。。三、應(yīng)用簡單的器樂輔助教學(xué)；四、增加小組互動和師生互動加大集體的作用和力量，從而整體提高初中階段音樂課程的趣味和效率。

【關(guān)鍵詞】初中生心理；多媒體技術(shù)；專業(yè)素養(yǎng)；小組活動

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

在現(xiàn)階段的初中音樂課程中，很多學(xué)生和老師都出現(xiàn)懈怠的情緒。對于參加工作幾年的我對現(xiàn)階段的音樂課程分析了現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)階段的情況提出了四點(diǎn)解決方法，以期提高初中音樂課程的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生審美意識，感受美、創(chuàng)造美。從而提高學(xué)生們的欣賞水平，感受欣賞音樂帶來的美感和樂趣。

“禮、樂、射、御、書、數(shù)”乃是古代六藝，是儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能。“樂”排在六藝中的第二位，可見音樂方面的教育和發(fā)展早在我國古代就備受重視。音樂是人們生活中不可或缺的一部分，音樂課在我國的素質(zhì)教育中是非常重要的。

我在碩士畢業(yè)后依然選擇了我一心向往的職業(yè)——教師。在任教了幾年初中音樂課程之后，我發(fā)現(xiàn)了初中階段學(xué)生在音樂課上的幾個問題。首先，現(xiàn)階段的中學(xué)生受到考試壓力，音樂、美術(shù)這類學(xué)科并不是中考學(xué)科，所以對音樂這類學(xué)科的重視程度比較低；其次，由于網(wǎng)絡(luò)和媒體的高速發(fā)展和傳播，各種類型的音樂闖入我們的生活，學(xué)生們對流行音樂有所偏愛，對傳統(tǒng)音樂的關(guān)注度和感知度不高；最后，本學(xué)段的學(xué)生有很明顯的心理特征，青少年期的巨大變化經(jīng)常會占據(jù)個人思維的中心位置。然而，青少年可能會錯誤地相信自己的外表和行為是其他人非常關(guān)注的，就好像他自己非常關(guān)注一樣。所以，在音樂課上表現(xiàn)為不愿意以個體為單位進(jìn)行展示和表現(xiàn)。

針對以上出現(xiàn)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，可以通過以下方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以便提高初中階段音樂課的效率。

一、利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)

在信息化日益發(fā)展的當(dāng)下，我們應(yīng)該充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，在音樂課教授時，教師可以利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的圖片、視頻片段，或者是更能貼近學(xué)生們的感興趣的流行樂視頻音頻資源。在對音樂理論知識講授時可以利用PPT技術(shù)節(jié)省時間，使學(xué)生對音樂知識更顯而易見，更明了。在很多課的講授時，可以利用動畫電影或是動畫片中的視頻資源做導(dǎo)入環(huán)節(jié)。首先，孩子們喜歡看視頻片段，片段吸引了學(xué)生的注意力，提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，隨后再根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)一步開展課程知識；其次，利用視頻資源進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)，消除學(xué)生對本課知識的距離感。是非常實(shí)用的一種教學(xué)手段。

二、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為一名音樂教師，首先要熱愛音樂，懂得欣賞音樂，當(dāng)教師自己被感動的時候才能使學(xué)生受到感染，達(dá)到教學(xué)目的；提高教師專業(yè)素養(yǎng)，具備能彈琴、能唱歌、能指揮等基本技能。教師的示范性較強(qiáng)，在給學(xué)生做示范的時候教師可以依靠自己的個人魅力影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)為老師很優(yōu)秀，確實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。一個良好的示范可能影響學(xué)生真正走上音樂的道路。

三、多用樂器豐富音樂課堂

節(jié)奏作為音樂的重要元素之一，在音樂課程中隨時都會有節(jié)奏節(jié)拍等音樂元素的攝入。在課程中要讓學(xué)生們首先感知美、體驗(yàn)美，最后創(chuàng)造美。如何增強(qiáng)學(xué)生們的體驗(yàn)?zāi)?？在參與音樂課堂中使用適合學(xué)生們的樂器是十分重要也是十分必要的，要抓住學(xué)生們的好奇心。例如，在人教版八年級課程《青春舞曲》中，合理使用沙錘、鈴鼓即可增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，并且能更好地掌握新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，只有真正參與到音樂中去才能體會到音樂帶給我們的樂趣，當(dāng)學(xué)生們合理使用樂器的時候也更容易體會到新疆音樂的舞蹈性。所以，要合理使用樂器，讓學(xué)生真正參與到音樂課中去，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，從而才能讓學(xué)生感受美，最后到創(chuàng)造美。學(xué)生們可以用手中的樂器進(jìn)行再度創(chuàng)編，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造力是極強(qiáng)的。

四、增加小組互動和師生互動，加大集體的作用和力量

現(xiàn)在的課堂不能再是教師的“一言堂”，尤其是在現(xiàn)在的初中音樂課堂上。教師要做到和做好言傳身教，當(dāng)老師做到100%的時候?qū)W生們才能做到40%，所以，教師要用自己的激情來感染學(xué)生。另外，新課標(biāo)要求音樂學(xué)科讓學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，那么，就要求我們在課上重視學(xué)生的體驗(yàn)。在課上可以利用生本小組或音樂組成員共同完成體驗(yàn)音樂，并讓教師參與其中，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也增加了學(xué)習(xí)的樂趣。

蘇霍姆林斯基的 《給教師的建議》中專門提到了集體是教育的工具，如何建立集體，它靠什么來維持。集體是很復(fù)雜的統(tǒng)一體，集體是逐步產(chǎn)生的，集體是在共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的組織者幾個基石上建立起來的。要善于通過勞動把學(xué)生聯(lián)合起來，因?yàn)樵趧趧又絮r明地表現(xiàn)了為人民服務(wù)，為人們的福利貢獻(xiàn)力量的思想。智力的共同性是集體的一塊基石，集體的成員有不同的興趣愛好，集體力求不斷地豐富知識，這是非常重要的。

在音樂課程中，我們的課程積極采取小組責(zé)任制。在音樂課程中，小組是非常重要的，全班分成6個大的音樂組，每組成員8-9人。在課上把男女生穿插開來，這樣有利于資源的平均分配。小組的責(zé)任分為：（1）為了拉近和學(xué)生的距離和資源的多元化，開展了課前兩分鐘環(huán)節(jié)，在上課前的2分鐘到上課后的3-4分鐘，以小組為單位進(jìn)行今天我推薦，推薦的內(nèi)容以音樂為主線，可以是音樂人、代表音樂、MV、音樂劇等體裁。在此環(huán)節(jié)中以音樂組為單位制作課件，以這幾分鐘派一個代表講述推薦理由。在這幾分鐘內(nèi)，這個代表充當(dāng)了老師的角色，這對他的心里素質(zhì)是一個鍛煉的機(jī)會。推薦環(huán)節(jié)是其他小組成員共同完成的集體結(jié)晶。小組成員共同提議推薦的作品，經(jīng)過討論選出最優(yōu)作品。分配成員尋找相關(guān)資料并完善課件。在此項任務(wù)中，小組成員要有集體感，若沒有完成這項任務(wù)則小組全體成員都會被扣小組分，如果這個環(huán)節(jié)贏得了大家的掌聲則集體所有成員都會得到加分獎勵，此項成績會計入平時上課的成績。在音樂期末考試中，平時成績有50%的比重，相當(dāng)高。所以，平時上課的環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的。

“今天我推薦”環(huán)節(jié)只是小組責(zé)任制中的一個環(huán)節(jié)，在長期推行小組責(zé)任制的音樂課程中，學(xué)生們上課的積極性不斷發(fā)生著變化，在一節(jié)課我們學(xué)唱了一個樂曲后，我采取了當(dāng)堂檢測抽查環(huán)節(jié)，就在這時，班級內(nèi)的小組成員呈現(xiàn)了不一樣的反應(yīng)，有些小組比較羞澀，但有些小組相當(dāng)活躍。這樣，帶動了大家積極性和興趣。這樣，課上的檢測變成了主動型的，不是由我來抽，而是由積極組爭先恐后地?fù)屜缺憩F(xiàn)的機(jī)會。當(dāng)然，這樣他們可以得到一些獎勵分。所以，有很多組在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)非常積極，為自己的組增加分?jǐn)?shù)，并拉著本組內(nèi)不愿意表現(xiàn)的成員一起來完成抽查環(huán)節(jié)。這樣既達(dá)成了本組成員集體加分的目的，又讓相對不積極的同學(xué)抓住了積極表現(xiàn)的機(jī)會，并使所有同學(xué)都聆聽并復(fù)習(xí)了本樂曲。

這樣的小組責(zé)任制在課堂中起到了相當(dāng)重要的作用，使課上的一些知識由老師的講授轉(zhuǎn)變成了學(xué)生的主動型課堂。學(xué)生們享受著主動學(xué)習(xí)的成就感和快樂，這樣學(xué)起知識來就會輕松主動，并且對知識的記憶會更深刻。所以，小集體在音樂課程中起到了非常重要的作用。

五、結(jié)語

以上是筆者對初中階段音樂課的現(xiàn)狀和幾年的音樂教師體驗(yàn)，初中學(xué)段的教師一定要重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的規(guī)律，利用所能利用的資源合理安排教學(xué)，以教師本身的素養(yǎng)和激情帶動學(xué)生正確學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)學(xué)生，至少讓學(xué)生可以更好地感受欣賞音樂帶來美感和樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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