多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的問題及對策分析

李爍

[摘 要] 隨著計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展，多媒體技術(shù)也在近年來不斷提高。在教育改革的洪流下，進(jìn)一步應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)成為趨勢。高職教育在近年來同樣得到快速的發(fā)展，但對多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用并不充分。綜合分析高職教育特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對其發(fā)展有著極為重要的意義，故對高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題以及對策進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體技術(shù)；高職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0199-01

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)在我國各個行業(yè)普及，最常見的就是影視行業(yè)，在影視播放時會應(yīng)用到多媒體技術(shù)。而隨著多媒體技術(shù)的普及，教育領(lǐng)域也逐漸應(yīng)用到該技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用能夠大幅度提高教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。本文就對多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。

一、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

（一）多媒體教學(xué)課件質(zhì)量偏低

通常情況下，很多教師在多媒體課堂教學(xué)之前，都需要根據(jù)課堂的內(nèi)容與課程來制作相應(yīng)的多媒體課件，不過這些課件的制作較為復(fù)雜，需要浪費(fèi)很多時間，耽誤了教師很多的備課時間，因此，教師在時間緊張的時候都會選擇老課件或者其他教師所制作的課件，很大程度減少了教師使用多媒體技術(shù)的耐心，甚至?xí)霈F(xiàn)反感現(xiàn)象，導(dǎo)致多媒體技術(shù)教學(xué)發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。針對這一問題，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的改革與創(chuàng)新，使教師使用更加便捷，此外，還應(yīng)鼓勵教師不斷提升自身的多媒體操作水平，從而提升教學(xué)課件質(zhì)量。

（二）理論課堂師生缺乏互動

當(dāng)下，隨著我國科技及教育事業(yè)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸成為教育領(lǐng)域必不可少的一部分，不過很多教師都受到了多媒體技術(shù)帶來的影響，在教學(xué)過程中都太過于依賴多媒體技術(shù)，忽略了課堂調(diào)整的重要性，導(dǎo)致教師的實(shí)際教學(xué)水平得不到有效發(fā)揮，使教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用會使學(xué)生將注意力集中在多媒體課件上，與教師的溝通交流越來越少，師生間缺乏實(shí)際的互動。

（三）對多媒體技術(shù)產(chǎn)生依賴性

由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高，且教學(xué)效率極高，這就導(dǎo)致了學(xué)生與教師都過分依賴于多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的本質(zhì)是輔助教學(xué)，如果將其當(dāng)作為主要教學(xué)方式則會帶來很大的負(fù)面影響。長時間的使用多媒體技術(shù)會使學(xué)生對其失去興趣，降低課堂上的活躍氣氛，甚至?xí)箽夥諌阂郑浅２焕趯W(xué)生的正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對課堂知識學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而使學(xué)習(xí)效率大幅下降。

二、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的改善對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在以往的教學(xué)中，很多教師都是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)的，即對學(xué)生講授課本知識，將知識點(diǎn)在黑板上演示，長時間使用這種方式會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅下降，教學(xué)質(zhì)量也得不到保障。而隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，則能夠有效提升課堂的活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂知識變得更加易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及教師的教學(xué)質(zhì)量。不過如果過于依賴多媒體教學(xué)方式的話，將會導(dǎo)致非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，教師在高職計(jì)算機(jī)課堂中，必須要合理使用多媒體技術(shù)，不可不用也不可濫用，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)模式結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以高質(zhì)量教學(xué)為目標(biāo)，從而提升高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）重視教師多媒體素質(zhì)的提高

現(xiàn)如今，隨著新時代新技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用也越來越廣泛，而隨著多媒體技術(shù)的不斷革新，多媒體教學(xué)設(shè)備的功能也越來越多，但是很多教師的多媒體操作水平有限，不能有效發(fā)揮這些功能的作用，甚至不知怎么使用這些功能，使教學(xué)質(zhì)量大幅下降。因此，教育部門應(yīng)加強(qiáng)對教師的多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的多媒體技術(shù)操作水平，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的教學(xué)目標(biāo)。

（三）結(jié)合多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)行的，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用只是計(jì)算機(jī)技術(shù)中的一部分，因此，教師在教學(xué)過程中，不能僅僅擔(dān)任放映任務(wù)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去自主體驗(yàn)多媒體操作及應(yīng)用方式，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，使課堂氣氛變得更加活躍。此外，還可以讓學(xué)生去操作計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)，使他們加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的認(rèn)識，掌握一些基本的多媒體操作技術(shù)。

在教育改革的洪流下，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)成為趨勢。新時期，多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)效果隨著其軟硬件的升級，信息網(wǎng)絡(luò)的完善等得到大幅度提升。其在課程教學(xué)中的應(yīng)用潛力十分廣闊，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該正確認(rèn)識到這一關(guān)鍵性問題。

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