高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育模式研究

魯婷婷

[摘 要] 隨著我國教育理念的轉(zhuǎn)變，各高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究也逐漸增多。從創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施與評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來進(jìn)行高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)模式的研究，探索高等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)業(yè)教育；意識(shí)；模式

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0297-01

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究意義

國外對(duì)創(chuàng)業(yè)教育在理論和實(shí)踐兩方面都取得了較大的進(jìn)展。綜合起來，國外的研究可以分為創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)與教育之間的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育等幾個(gè)方面。

根據(jù)學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的理解不同，對(duì)其有不同的定義。當(dāng)前人們最為認(rèn)可的是歐盟委員會(huì)工業(yè)總署在一次報(bào)告中所提到的：創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該包括敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、具備首創(chuàng)意識(shí)的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我雇傭的職業(yè)選擇傾向；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐；提供進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所需要的技能和知識(shí)。

創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的高等教育理念，現(xiàn)在正逐步發(fā)展為高等教育的基本功能之一。創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)是人們?cè)诼殬I(yè)生涯中所必備的一種技能，成為終身教育的組成部分。許多研究者都認(rèn)為，高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育方面具有優(yōu)良的條件，它處于學(xué)生正規(guī)教育的末端，和社會(huì)具有緊密的聯(lián)系。從這個(gè)角度來說，創(chuàng)業(yè)教育是高校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的產(chǎn)物。

國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵是在國外研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國的教育實(shí)際界定的。當(dāng)前的概念界定趨于統(tǒng)一：創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)意識(shí)和首創(chuàng)精神，為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中的獨(dú)立工作能力、社會(huì)交往能力和管理能力而進(jìn)行的教育。

在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，可以從學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程等幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。各高?？梢愿鶕?jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，采用靈活的形式，為學(xué)生營造一個(gè)濃厚的創(chuàng)業(yè)心理氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中達(dá)到提高創(chuàng)業(yè)能力的目的。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育模式的研究?jī)?nèi)涵

高校創(chuàng)業(yè)教育模式的研究有利于提升職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期下高校教育的重要職能之一，它的實(shí)施有利于培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也有利于學(xué)生對(duì)各科知識(shí)及能力進(jìn)行整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能夠?qū)⒏咝＝虒W(xué)和企業(yè)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，形成產(chǎn)學(xué)研一體化的教育體系。

高校創(chuàng)業(yè)教育模式的研究可以為高校創(chuàng)業(yè)教育的有效開展提供支持。高校創(chuàng)業(yè)教育是高等教育發(fā)展到普及化階段時(shí)的教育理念之一。該理念對(duì)于改變學(xué)生的就業(yè)觀念，形成主動(dòng)發(fā)展意識(shí)具有推動(dòng)作用。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中，學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，可以在今后的工作過程中更加主動(dòng)地積累工作經(jīng)驗(yàn)。

高校創(chuàng)業(yè)教育模式的研究有利于高校教師加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解。對(duì)創(chuàng)業(yè)教育模式的研究，目的是為了尋求適合于本校學(xué)生的具有普遍意義的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式。教師可以對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有一個(gè)更加深入的理解，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，不僅向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)的步驟、途徑和方法，還要重視對(duì)學(xué)生的事業(yè)心、抗挫折能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵應(yīng)該進(jìn)一步豐富，創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)域也應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大。

三、高校創(chuàng)業(yè)教育模式的研究方式

（一）研究思路

以我校的實(shí)際和學(xué)生基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，探索高等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式。在研究中要借鑒國外的先進(jìn)研究經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)本土化的教育模式展開大膽設(shè)想，積極論證，不斷修訂，以構(gòu)建適合我國高等職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)業(yè)模式。

（1）制訂創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)高等職業(yè)院校的學(xué)生特點(diǎn)和當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r，制定符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)策略。

（2）建立創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，為學(xué)生提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)管理知識(shí)，進(jìn)行社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析，為理論聯(lián)系實(shí)際打下基礎(chǔ)。

（3）建立創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效果的評(píng)價(jià)體系。為了檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的效果，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷的修訂，就要建立一套評(píng)估系統(tǒng)，以保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（4）對(duì)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行推廣。對(duì)人才培養(yǎng)模式的推廣，既是對(duì)培養(yǎng)模式的普遍意義的檢驗(yàn)，同時(shí)也是擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模的必經(jīng)途徑。

（二）研究觀點(diǎn)

（1）建立起以崗位需求為核心，以滿足就業(yè)為基本導(dǎo)向的教育目標(biāo)，開創(chuàng)高等教育創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。在制定培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，應(yīng)結(jié)合各系部的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，制定具有指導(dǎo)意義的培養(yǎng)方案。

（2）建立起以技能培養(yǎng)為核心，以實(shí)踐操作為主要教育方式的創(chuàng)新課程體系，提高學(xué)生將創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有效結(jié)合起來的能力。

（3）建立以調(diào)控課程有效開展為主要目的，以多元評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)形式的課程評(píng)價(jià)體系，以保證對(duì)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)的公平、公正和公開。

（4）建立以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地為中心，面向社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐和推廣網(wǎng)絡(luò)，保證創(chuàng)業(yè)教育從創(chuàng)業(yè)人才的選拔、人才培養(yǎng)、人才的應(yīng)用都有一整套創(chuàng)業(yè)教育模式。要通過與用人單位簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議等方式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和崗位的無縫對(duì)接。

四、高校創(chuàng)業(yè)教育模式的研究?jī)r(jià)值

隨著我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，用人單位對(duì)人才的需求也發(fā)生了變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為社會(huì)發(fā)展的需求。本研究具有以下應(yīng)用價(jià)值：

（1）可以有效解決高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的同質(zhì)化傾向，提高高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）可以滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)高等教育創(chuàng)業(yè)型人才的需求，根據(jù)人才培養(yǎng)的需求進(jìn)行培養(yǎng)方案的戰(zhàn)略調(diào)整。

（3）可以提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)和帶動(dòng)其他人員就業(yè)，緩解就業(yè)難問題。

（4）可以為高等職業(yè)院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才提供有效的培養(yǎng)模式，使其更好地適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)就業(yè)導(dǎo)向的培養(yǎng)需求，進(jìn)一步拓展校企合作人才培養(yǎng)的新路子。