高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀與提升措施

馮梓修

[摘 要] 近些年社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重視度不斷提升，高等職業(yè)教育已成為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的主陣地。職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接反映出其辦學(xué)的實(shí)力。經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀明顯與社會(huì)環(huán)境不匹配。依據(jù)職業(yè)教育就業(yè)狀況，提出一些具體的措施和辦法。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；提升措施

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0295-01

近年來(lái)我國(guó)高等職業(yè)教育不斷發(fā)展，高等院校的學(xué)生數(shù)量也不斷增多，但是由于職業(yè)學(xué)校不能依照市場(chǎng)需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生導(dǎo)致部分學(xué)生就業(yè)壓力增大，競(jìng)爭(zhēng)力較低，致使高職教育發(fā)展受阻。因此職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。

一、職業(yè)教育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的含義

職業(yè)教育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力是指高職大專(zhuān)院校學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時(shí)與別的競(jìng)爭(zhēng)個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)和博弈，主要體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)、技能和綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)三個(gè)方面，對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是與其他競(jìng)爭(zhēng)個(gè)體在社會(huì)資源上的博弈，不同的職校會(huì)培養(yǎng)出不同的素質(zhì)、技能和綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是高等院校目前亟待解決的重大事項(xiàng)。

二、高職院校學(xué)生就業(yè)教育現(xiàn)狀

高職教育過(guò)程中，培養(yǎng)與提高學(xué)生就業(yè)能力異常重要，絕大部分院校已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，正逐步強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。但就目前情況來(lái)說(shuō)，高職院校學(xué)生就業(yè)教育過(guò)程中存在一些問(wèn)題，具體如下。

（一）學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)不清晰，迷失提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方向

我國(guó)高職院校辦學(xué)宗旨是科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，這對(duì)提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮著指引作用，正因如此，高職學(xué)校的辦學(xué)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)和市場(chǎng)所需的人才，因此需要高職學(xué)校依據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)所需定位學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。但仍有部分高職院校不能按照國(guó)家對(duì)高職院校提出的新要求重新進(jìn)行規(guī)劃，導(dǎo)致在提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上迷失方向，給學(xué)生就業(yè)帶來(lái)不利影響。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，影響提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)前部分高職院校在人才培養(yǎng)方面培養(yǎng)目標(biāo)不明確，嚴(yán)重影響學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高職學(xué)校在人才培養(yǎng)中，沒(méi)有從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求角度來(lái)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)不科學(xué)，對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)缺乏，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際崗位需求不相符，嚴(yán)重影響基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件落后，制約競(jìng)爭(zhēng)力的提升

高職職業(yè)教育環(huán)節(jié)中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。隨著時(shí)代的發(fā)展，高職教育院校要提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)步伐，不能落伍于時(shí)代步伐。但是我國(guó)大部分高職院校依然存在實(shí)訓(xùn)基地落后的現(xiàn)狀，學(xué)生實(shí)踐不到位必然導(dǎo)致就業(yè)能力無(wú)法提高。

三、提升高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法和手段

（一）加強(qiáng)就業(yè)價(jià)值取向，完善就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，個(gè)人對(duì)職業(yè)的定位、追求及評(píng)價(jià)就是價(jià)值取向，也是學(xué)生人生觀的具體體現(xiàn)。高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)化就業(yè)觀念教育，改變傳統(tǒng)的“鐵飯碗”觀念，消除職業(yè)歧視，使學(xué)生明白每個(gè)崗位都有自身存在的價(jià)值，不能以職業(yè)判斷一個(gè)人的價(jià)值，從而樹(shù)立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，甘愿從事基層崗位工作，逐漸實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，高職教育應(yīng)以學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為根本，加快教育改革進(jìn)程：（1）在教學(xué)工作中，將就業(yè)指導(dǎo)不斷滲入，在新生中就開(kāi)始貫徹學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度、知識(shí)和技能三方面共同提高，要求學(xué)生從專(zhuān)業(yè)出發(fā)，立足實(shí)際，對(duì)未來(lái)職業(yè)形成自我規(guī)劃，并不斷朝著自己規(guī)劃的目標(biāo)奮進(jìn)，做好職業(yè)生涯的道路鋪墊；（2）院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置的方式提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)設(shè)置，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力；（3）嚴(yán)格把控學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與答辯，做好最后一個(gè)關(guān)口的控制，檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提升。

（三）做好信息化建設(shè)工作

要提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)率，確保其順利就業(yè)，高職院校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)、各企業(yè)單位招聘信息的收集和整理，盡可能為學(xué)生發(fā)布、指導(dǎo)和推薦合適的就業(yè)信息和職位。同時(shí)，各大院校間要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，及時(shí)為學(xué)生提供并發(fā)布合適的就業(yè)信息，并以資源共享的方式在最短時(shí)間內(nèi)將招聘信息傳播出去，方便更多求職學(xué)生獲取就業(yè)信息，而且學(xué)生也可以利用就業(yè)平臺(tái)將自己的個(gè)人信息和求職目標(biāo)發(fā)送至網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與用人單位資源共享，加快求職信息網(wǎng)絡(luò)化，提高企業(yè)招聘和學(xué)生就業(yè)效率。

總而言之，高職院校就業(yè)教育應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程內(nèi)容，確保學(xué)生掌握先進(jìn)的理論知識(shí)與技術(shù)，做好實(shí)踐環(huán)境建設(shè)工作，達(dá)成提高高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂運(yùn)祥.企業(yè)視域下高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成及培養(yǎng)途徑[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（2）：96-99.

[2]陳民，劉仿強(qiáng).基于AHP的高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)），2016，25（3）：61-64.

[3]鄭月波.高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀與提升路徑[J].中國(guó)成人教育，2015（24）：107-110.