淺談高職畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的研究

陳水文

[摘 要] 由于高職教育在我國教育體系中占據(jù)比較重要的位置，所以高職畢業(yè)生職業(yè)生涯指導(dǎo)的作用越來越明顯。當(dāng)前高職畢業(yè)生規(guī)劃能力不足，職業(yè)規(guī)劃課程系統(tǒng)性不夠，疏導(dǎo)體制不完善等問題，嚴(yán)重影響高職畢業(yè)生的就業(yè)。高職院校應(yīng)高度重視畢業(yè)生職業(yè)生涯指導(dǎo)，并加大力度改革創(chuàng)新，從各方面幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；畢業(yè)生；職業(yè)生涯指導(dǎo)；就業(yè)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0296-01

一、職業(yè)生涯指導(dǎo)在高職院校中的現(xiàn)狀

近些年來，高職教育不斷發(fā)展，為了適應(yīng)我國從中國制造到中國智造的發(fā)展要求，高職院校都在不斷努力構(gòu)建特色鮮明、質(zhì)量優(yōu)異、結(jié)構(gòu)合理、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)校。同時(shí)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等方面不懈努力，以使用人單位更加接受技術(shù)和應(yīng)用人才。但隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才提出越來越高的要求，通過對(duì)畢業(yè)生調(diào)查以及相關(guān)資料查閱，不難發(fā)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到用人單位對(duì)學(xué)生的要求，職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)存在一些問題。

（一）高職院校職業(yè)生涯指導(dǎo)教育不足

現(xiàn)階段很多地方的高職院校只在大一開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，對(duì)剛剛從懵懂的高中時(shí)期進(jìn)入大學(xué)的高職學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃只是讓他們有一個(gè)對(duì)自己人生簡(jiǎn)單規(guī)劃的概念。由于大部分高校只有在大一才開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，課時(shí)與其他必修課相比也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，許多高職院校簡(jiǎn)單地認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)等同于職業(yè)生涯規(guī)劃課，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃重視程度不夠，同時(shí)沒有提供足夠的條件為學(xué)生做更好的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。由于職業(yè)生涯規(guī)劃是運(yùn)用可續(xù)方法教育學(xué)生結(jié)合自身情況和社會(huì)職業(yè)要求來進(jìn)行建設(shè)性的指導(dǎo)，但現(xiàn)階段大部分高職類院校都沒有一支強(qiáng)大的專職教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性、連貫性的課程指導(dǎo)。有些學(xué)校甚至全都是兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行短暫性的課程指導(dǎo)。同時(shí)，“職業(yè)測(cè)評(píng)”這個(gè)在國外職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中必備的指導(dǎo)方式，在部分高職職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中運(yùn)用率也比較低。高職院校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)重視度不夠，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育相對(duì)匱乏。

（二）高職院校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)

很多高職院校的畢業(yè)生沒有從自身的價(jià)值觀、興趣愛好等方面來剖析自己。最近出現(xiàn)的“考證熱”“專升本”熱的現(xiàn)象，是盲目跟風(fēng)所致。根據(jù)對(duì)歷屆畢業(yè)生的了解，畢業(yè)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃理解不深刻，他們?cè)谧约涸O(shè)定目標(biāo)時(shí)過于理性化，導(dǎo)致很多畢業(yè)生都設(shè)定找一份自己喜歡的工資收入水平高的工作，甚至有一部分高職類院校的畢業(yè)生設(shè)想自己就是社會(huì)上的精英人士。由于這樣理想化的狀態(tài)，他們常常出現(xiàn)眼高手低的狀況。甚至有些高職的畢業(yè)生不愿意從事與自己理想相背離的工作，只呆在家里啃老。以上種種現(xiàn)象，都是因?yàn)楫厴I(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致自我評(píng)估與職業(yè)定位產(chǎn)生嚴(yán)重的偏差，最終脫離實(shí)際，影響畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展。

二、高職院校職業(yè)生涯指導(dǎo)工作的啟示

（一）不斷提升高職院校職業(yè)生涯指導(dǎo)教育體系

逐步提升高職院校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教學(xué)過程、課程設(shè)置以及教師的培訓(xùn)和學(xué)校信息化平臺(tái)發(fā)展的總體水平。在未來的職業(yè)生涯指導(dǎo)教學(xué)過程中，必須把其列為教學(xué)重點(diǎn)和一個(gè)專業(yè)性要求極高的職業(yè)領(lǐng)域。同時(shí)學(xué)校服務(wù)機(jī)構(gòu)由重視畢業(yè)生就業(yè)率到認(rèn)真對(duì)待職業(yè)生涯指導(dǎo)，以使高職畢業(yè)生價(jià)值取向及就業(yè)情況滿足個(gè)人與社會(huì)需求，逐步縮小高職院校專業(yè)設(shè)置和社會(huì)職業(yè)需求差距。課程設(shè)置盡量讓用人單位參與進(jìn)來，用人單位和學(xué)校相結(jié)合是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，能更好地幫助學(xué)生學(xué)以致用。教師隊(duì)伍教學(xué)水平參差不齊，需通過集體備課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方法，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，以便更有利于知識(shí)的傳遞。隨著信息化的發(fā)展，高職院校需不斷提高互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的建立，使學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和了解到職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等相關(guān)知識(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)來更好地提升自己。無論在職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)還是學(xué)科建設(shè)和教學(xué)中都應(yīng)批判地學(xué)習(xí)和參考國內(nèi)外的先進(jìn)方法，以便對(duì)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力有更深遠(yuǎn)的影響。

（二）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)思維能力培養(yǎng)

努力使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯指導(dǎo)相關(guān)理論是非常重要的自我管理方法，在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)職業(yè)意識(shí)、認(rèn)清自我所在的環(huán)境以及處理問題的方法。高職院校畢業(yè)生要產(chǎn)生正確的職業(yè)意識(shí)，需了解自己所學(xué)專業(yè)，結(jié)合自身情況選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，將職業(yè)、興趣、愛好等方面結(jié)合起來。通過一些職業(yè)生涯指導(dǎo)方法，學(xué)生能夠掌握一定技巧，學(xué)會(huì)綜合分析環(huán)境獲得有效信息，采用比較具體和清晰的模式來思考自己人生，讓自己可以更快地適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。

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