論民族音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的滲透

計(jì)超

【摘要】近年來，我國教育體制和教學(xué)課程不斷改革，人們越來越關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育問題。在中學(xué)教育階段，音樂這一學(xué)科具有綜合性強(qiáng)和曲風(fēng)多元化等特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力以及挖掘?qū)W生音樂天賦上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件，并且教材中含有很多民族音樂，民族音樂教學(xué)能夠使學(xué)生了解民族文化以及風(fēng)俗等，從而使我國民族音樂得到有效傳承。但在實(shí)際教學(xué)中，由于多種因素致使民族音樂的滲透收效甚微，影響民族音樂的傳承和發(fā)揚(yáng)。本文主要對民族音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的滲透方法進(jìn)行分析與闡述，進(jìn)而使民族音樂得到大力發(fā)揚(yáng)。

【關(guān)鍵詞】民族音樂；中學(xué)；音樂教學(xué)；滲透

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著我國教育體制和教學(xué)課程改革的不斷深入，人們對學(xué)生的素質(zhì)教育給予了越來越多的關(guān)注。在中學(xué)教育階段，音樂這一學(xué)科具有知識面廣以及曲風(fēng)多樣化等特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)的重要教育資源。初中音樂教材中含有很多民族音樂，對培養(yǎng)學(xué)生良好的民族精神以及意志等具有非常重要的意義。

一、為學(xué)生展示民族音樂的魅力

眾所周知，民族音樂是中華民族文化形態(tài)和民族精神以及民族追求等內(nèi)容的一種具體體現(xiàn)形式，并且民族音樂風(fēng)格及內(nèi)涵較為多樣化，不同的民族具有其特定的地域風(fēng)情與特色。在中國傳統(tǒng)文化中，民族音樂具有非常重要的作用，它能夠與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，并通過緊密聯(lián)系實(shí)現(xiàn)兩者的共通和輝煌發(fā)展。在中學(xué)音樂教學(xué)中滲透民族音樂能使學(xué)生的民族情感教育得到強(qiáng)化，通過民族音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用歌聲對祖國的大好山河和人民以及英雄人物進(jìn)行歌頌和贊頌。同時(shí)，將民族音樂長期融入到音樂教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生民族情感培養(yǎng)的有效滲透，讓民族情感在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，從而對學(xué)生的民族自豪感以及愛國主義教育產(chǎn)生潛移默化的影響。此外，民族音樂是我國的重要象征之一，也是其他國家了解我國文化和文明的重要橋梁，所以，加強(qiáng)民族音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的有效滲透是每一位音樂教師的責(zé)任和義務(wù)，而且民族音樂教學(xué)不是單純進(jìn)行民族音樂知識的傳授和講解，更主要的是向?qū)W生展示民族音樂的魅力所在，使學(xué)生認(rèn)識到民族音樂在中國乃至世界的地位，從而使學(xué)生的民族自豪感得到加強(qiáng)。因此，在實(shí)際開展中學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生講解并滲透民族音樂有關(guān)知識，使學(xué)生認(rèn)識并感受到民族音樂的魅力和價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)民族音樂的積極性和熱情。例如，筆者在音樂教學(xué)中采用當(dāng)下流行的鳳凰傳奇組合的歌曲，還有周杰倫的一些歌曲也帶有民族風(fēng)，這些流行的音樂能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到逐漸滲透的效果，從而讓學(xué)生感受并體會到民族音樂的魅力。

二、利用民歌引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解民族音樂

對于當(dāng)前的初中學(xué)生來說，對民族音樂是較為陌生的，特別是民族音樂中的一些樂器很多學(xué)生并不了解與熟知。針對這種情況，音樂教師可以將民歌教學(xué)作為切入點(diǎn)，將學(xué)生較為熟悉并且旋律優(yōu)美的民歌教給學(xué)生，這樣學(xué)生就能進(jìn)一步認(rèn)知和了解民族音樂，從而調(diào)動學(xué)生深入學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，筆者在實(shí)際音樂教學(xué)中選用了學(xué)生較為熟悉的《茉莉花》和陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》以及蒙古族歌曲《草原上升起不落的太陽》等讓學(xué)生感受民族音樂的優(yōu)美旋律。而后，筆者又讓學(xué)生主動尋找當(dāng)?shù)鼗蛘咦约菏熘拿窀枰约懊褡逡魳?，讓學(xué)生為大家歌唱，學(xué)生能夠很快回想自己熟悉的民歌，像《達(dá)坂城的姑娘》《辣妹子》《九九艷陽天》和《瀏陽河》等，同時(shí)也能總結(jié)出像宋祖英和閻維文以及阿寶等著名的民歌歌唱家。此外，筆者讓班級內(nèi)會唱民歌的學(xué)生擔(dān)任“民歌音樂教師”，從而能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生唱民歌，使全體學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的熱情和積極性得到提升和加強(qiáng)。

三、采用多元化教學(xué)方法來加強(qiáng)民族音樂教育

民族音樂是各個(gè)民族大眾文化和文明的集中體現(xiàn)，也是音樂藝術(shù)中的瑰寶，在內(nèi)容和形式以及內(nèi)涵上都有著其獨(dú)特的民族風(fēng)格和特點(diǎn)。在全球文化融合發(fā)展的環(huán)境下，我國很多中學(xué)生熱衷于西方的搖滾以及流行音樂等，而民族音樂的內(nèi)涵較為豐富，并且曲調(diào)等要難于流行音樂，所以，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸心理。針對這一情況，音樂教師可以采用多元化的方式以及渠道實(shí)現(xiàn)民族音樂的有效滲透，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)民族音樂的婉轉(zhuǎn)曲調(diào)，進(jìn)而使學(xué)生對民族音樂的了解更加深入。與此同時(shí)，教師也可以利用課外時(shí)間組織多樣化的娛樂活動，以此加強(qiáng)民族音樂教育。例如，可以與其他學(xué)校聯(lián)合舉辦民歌歌唱大賽，或者舉行民族樂器演奏會等，讓學(xué)生參加民族音樂的相關(guān)活動，拉近學(xué)生與民族音樂之間的距離，使學(xué)生感受到民族音樂及民族歌曲所帶來的震撼。此外，音樂教師還可以鼓勵(lì)班級內(nèi)擅長民族音樂的學(xué)生組建樂隊(duì)或者合唱團(tuán)，也可以邀請當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳芳襾硇@開展講座等活動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對民族音樂以及樂器等產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)民族音樂的意識得到加強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)民族音樂教學(xué)的有效滲透。

四、即興創(chuàng)作民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

著名音樂教育家奧爾夫曾提出“音樂活動是人類最自然以及最原始的行為”這一言論，也就是說，演奏是時(shí)間較為久遠(yuǎn)，并且是人類音樂文明中最自然的實(shí)踐活動。從本質(zhì)上來講，音樂教學(xué)實(shí)際上是教師與學(xué)生互動并共同創(chuàng)造的過程，高水平的音樂教學(xué)過程一定充滿創(chuàng)造氛圍，并且能夠調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的積極性和主動性。因此，音樂教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生主動尋找民族音樂創(chuàng)作的靈感，并自主創(chuàng)造民族音樂，從而使學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)造力得到提升。在實(shí)際初中音樂教學(xué)過程中，音樂教師可以組織與音樂相關(guān)的實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生聆聽民族音樂，并跟隨民族音樂的律動以及節(jié)奏等加入自己的演奏想法等，讓學(xué)生在主動參加實(shí)踐活動過程中發(fā)揮自己的個(gè)性以及才華，從而使學(xué)生的表現(xiàn)欲望以及創(chuàng)造思維得到激發(fā)，最終使學(xué)生在民族音樂方面的創(chuàng)造能力以及思維等得到鍛煉和培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下民族音樂教學(xué)質(zhì)量和水平的有效提升。

五、結(jié)束語

總而言之，在課程改革不斷深入的背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)教育與培養(yǎng)受到人們越來越多的關(guān)注。作為國家人才的后備力量，當(dāng)代中學(xué)生必須積極承擔(dān)起繼承和發(fā)揚(yáng)民族音樂的重大責(zé)任，從而使自身愛國之情以及民族情感等得到強(qiáng)化。因此，在初中階段的音樂教學(xué)中，音樂教師一定要加強(qiáng)對民族音樂教育的重視，采用合理的方式使學(xué)生認(rèn)識到民族音樂的魅力和價(jià)值，采用不同的方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的主動性和積極性。同時(shí)，通過民族音樂的有效滲透以及實(shí)踐鍛煉等培養(yǎng)學(xué)生音樂方面的創(chuàng)造性思維，從而使學(xué)生真正愛上民族音樂，最終達(dá)到在中學(xué)音樂教學(xué)中有效滲透民族音樂的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]李默.讓當(dāng)代中學(xué)生了解內(nèi)蒙古民族民間音樂——在課堂中滲透內(nèi)蒙古民族民間音樂的探究[J].課程教育研究， 2015（34）：199.

[2]陳坤.論中學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣[J].新校園，2013（06）：119.

[3]譚歐婷.論中學(xué)音樂教育中的民族音樂教學(xué)[J].都市家教月刊，2012（02）：47-48.

[4]孫雨婷.淺談初中音樂教學(xué)中民族音樂的傳承[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（08）：236.