摘 要:初中階段是學(xué)生一生中最為關(guān)鍵的時期。從初一的幼稚到初三的成熟,中間要經(jīng)歷叛逆性極強(qiáng)的青春期。青春叛逆期是比較危險的,尤其是特殊家庭的孩子和個性較強(qiáng)的孩子,面臨的風(fēng)險就更高。這就要求老師在與孩子的相處中,要像“隨風(fēng)潛入夜”的春雨,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界,給孩子足夠的成長時間和空間。
關(guān)鍵詞:初中學(xué)生;青春期;特殊家庭;愛心
初中階段是學(xué)生一生中最為關(guān)鍵的時期。從初一的幼稚到初三的成熟,中間要經(jīng)歷叛逆性極強(qiáng)的青春期。青春叛逆期是比較危險的,尤其是特殊家庭的孩子和個性較強(qiáng)的孩子,面臨的風(fēng)險就更高。這就要求老師在與孩子的相處中,要像“隨風(fēng)潛入夜”的春雨,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。
初一時,我們班報到了一名從銅川轉(zhuǎn)來的女生。她,父母離異,小學(xué)一直隨姑姑生活。進(jìn)入初中,與母親一起生活。由于長時間的隔閡、母親教育方法的差異,孩子一進(jìn)入初一,就表現(xiàn)出與其他孩子的不同:這個孩子個子高,發(fā)育好,孔雀舞跳得極好。在音樂舞蹈的滋養(yǎng)下,孩子的感情極為豐富。
乍然與母親生活,母親的教育方法嚴(yán)厲單一,日常生活中以批評、斥責(zé)為主。孩子缺少家庭的依賴感,極力想尋找感情的依托。初一孩子畢竟小,她直接以上課傳紙條的方式向班內(nèi)一名男生表達(dá)了自己的愛慕之意。但那名男生還處在懵懂之中,并不懂得如何正確對待,竟然在班里公開辱罵她。這個孩子受到的打擊可想而知。但這個孩子沒有隱忍,反而與這個男生因愛生恨,公開對立,事事對著干。由于該男生上課思維敏捷,回答問題積極,得到了許多老師的喜愛。班里的同學(xué)便逐漸孤立這個女生,甚至有人偷偷毀掉了她的素質(zhì)報告冊,偷藏了她的寒假作業(yè)。
我立即在全班同學(xué)面前批評并指責(zé)了偷毀報告冊、偷藏寒假作業(yè)的錯誤行為,并以班主任的身份給這個孩子補(bǔ)上了丟失的報告冊和寒假作業(yè),以行動給了孩子以依靠。還專門在放寒假前對全班進(jìn)行了細(xì)致入微的思想教育。另一方面,與這個女生單獨(dú)談,了解整個事件的來龍去脈及孩子的家庭情況。第二學(xué)期一開學(xué),我就約談了她的母親、哥哥,全面了解情況。
她與哥哥最親,以前什么話都愿意向哥哥說。但她哥哥遠(yuǎn)在浙江工作,一年中見面的時間太少。隨著年齡的增長,孩子慢慢地也不太愿意向哥哥傾訴。
她的爸爸遠(yuǎn)在山西工作,對孩子的關(guān)愛往往表現(xiàn)在金錢的大方上。這在孩子的母親看來,就是在溺慣孩子。這個孩子的母親是名幼兒園負(fù)責(zé)人,人比較強(qiáng)勢、干練。她不僅限制孩子一天的活動時間,連孩子與父親、哥哥的通話也需要當(dāng)著她的面進(jìn)行。
慢慢地,孩子與母親開始對立,向我直接傾訴對母親的不滿甚至于憎恨。
我立即再次約談這個孩子的母親,但孩子的母親把一腔怒火全轉(zhuǎn)移到孩子的父親身上,認(rèn)為孩子對自己的不滿,全都是孩子的父親挑撥所致。
面對情緒激動的孩子的母親,我一時無法入手,只能反過來關(guān)心、安慰這個孩子。在日常教學(xué)中,從細(xì)處關(guān)愛她,引導(dǎo)同學(xué)與她做朋友。在班內(nèi)才藝表演上,給她機(jī)會,讓她盡情展現(xiàn)自己的才華,并將當(dāng)年六一匯演的任務(wù)交給了她。但是,由于這個孩子比較偏激的個性,六一匯演節(jié)目編排中,她與班內(nèi)另一個負(fù)責(zé)節(jié)目編排的同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈沖突。我分別與她和那位同學(xué)深談,才使她們以大局為重。最終我們的節(jié)目在比賽中獲得二等獎。我立即發(fā)動全班同學(xué),對這個孩子的付出表示感謝,并給她發(fā)放獎品。
可喜的是,這個孩子性格中的寬容已經(jīng)顯現(xiàn)。在班里,她不僅有了知心好友,還主動向前邊發(fā)生沖突的同學(xué)提出做朋友的愿望。我不失時機(jī),做那位同學(xué)的思想工作。希望在我的幫助下,她倆能成為真正的朋友。
這個孩子在作文中,表達(dá)了對母親的理解與發(fā)自內(nèi)心的愛。由于她文筆的細(xì)膩和感情的真摯,我不僅給了高分,還讓她在課堂上范讀。
看著這個孩子性格中的陽光面在一步步增強(qiáng),與同學(xué)相處也趨于和諧,青春期的片面與偏激也在一點(diǎn)點(diǎn)減弱,我的內(nèi)心也輕松和欣慰許多。
無獨(dú)有偶,我們班不久又接收了一名青春期叛逆性極強(qiáng)的學(xué)生。她在上屆初三就比較有名,由于各種原因休學(xué),家長為她流盡了淚。她進(jìn)入我們班,一段適應(yīng)期過后,舊態(tài)萌發(fā):給同學(xué)介紹對象,與男生打鬧都進(jìn)了男廁所,上課說話沒有節(jié)制,影響了七八個紀(jì)律比較差的學(xué)生,幾乎成了氣候,在班里可謂是“民怨沸騰”。學(xué)習(xí)好的家長不斷來??棺h。面對這種情況,我首先與這個孩子誠懇交談,拿出她進(jìn)班前的保證書,談她母親的艱難與苦心,談老師對她的希望,希望從思想上引導(dǎo)孩子去反思自己的言行;接著,找她的家長,溝通情況,并制定出學(xué)校家庭的教育措施,從外圍給她制定相應(yīng)的紀(jì)律約束;第三,開辟出班內(nèi)第一排,讓成了氣候的這幾個學(xué)生(當(dāng)然也包含這個孩子)坐在第一排。一則給他們希望與機(jī)會,二則讓老師與其他同學(xué)共同監(jiān)督。這樣運(yùn)行了兩周,這幾名學(xué)生轉(zhuǎn)變較大,尤其這個孩子變化最顯著。我就抓住每個機(jī)會來表揚(yáng)她。
可一個月后,她有些堅持不住,又有些故態(tài)萌發(fā)。先是穿的衣服不符合學(xué)校要求,接著染了黑色的指甲,還戴著耳環(huán)到學(xué)校來。我為此專門組織了一次班內(nèi)辯論會,圍繞著“中學(xué)生怎樣才最美”進(jìn)行。讓她成為一方的主辯手。在辯論會上,她竭盡全力想證明濃妝艷抹、標(biāo)新立異是美。但對方辯手精彩的反駁、有力的論據(jù)讓全班掌聲不斷。作為班主任,我在總結(jié)時特意強(qiáng)調(diào)青春的美在于天然去雕飾,在于陽光,在于精神的昂揚(yáng)。并順勢強(qiáng)調(diào)學(xué)生的著裝要求。通過這次辯論會,不用我多說,她自己就把衣服換回來了。
后來每次上課,看著這個孩子那雙專注、上進(jìn)的眼睛,我的心底就有股暖流流淌。期末考試,這個孩子的語文成績由原來的56分,一下提高到87分,孩子再也沒有了先前的那些荒唐舉動。她也逐步體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
青春期的孩子本身就是這樣,就像汽車一樣,發(fā)動機(jī)等其他的零件都具備,性能也不錯,只是剎車還沒長好。很多時候,他們道理都知道,只是控制不住自己。他們往往會做出我們意料不到的事情,甚至?xí)c性命相關(guān)。這就需要我們這些教育者不僅要有教育的智慧,還要有超常的愛心與耐心,給他們足夠的成長空間和時間,真正做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。使孩子們平穩(wěn)度過青春逆反期,擁有一個平和健康的心態(tài),享受陽光燦爛的青春時期,為以后的幸福生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
作者簡介:
符宏志(1969--)男,陜西興平人,陜西省興平市西吳辦中心小學(xué)一級教師。