研判新時代特殊教育的問題與對策

摘 要：伴隨著我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，特殊教育也在不斷的革新與改進。本文從分析特殊教育教學管理實踐中的常見難題入手，闡述了不斷更新教育理念，不斷提升教師隊伍整體素質，細致入微地用愛心澆灌特殊學生成長，并與家長一起齊抓共管，構筑家校一體化的特殊教育體系，從而使我國的特殊教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展與推進。

關鍵詞：特殊教育；常見難題；愛心澆灌；提升；教學效率

我國是人口眾多的大國，殘疾兒童數(shù)量也較多，并且有80% 的特殊兒童生長在交通不便、經(jīng)濟落后的鄉(xiāng)村與山區(qū)地域。我國特殊教育起步晚，發(fā)展緩慢，特殊學校則一般都集中在一些縣級市的城區(qū)，并且其數(shù)量不多，規(guī)模不大。這成為特殊教育發(fā)展的時代命題，需要特教工作者克難攻堅，逐步化解。

一、分析特殊教育教學管理實踐中的常見難題

1.教育理念有待更新

據(jù)觀察，在特殊教育教學過程中，一些傳統(tǒng)教育觀念阻礙了特殊教育的發(fā)展。有些教育者認為，特殊教育的對象是殘疾人，他們進入社會后只要能解決自理問題就行了。其實，這樣的評價標準太簡單，學生的學習獨立性會受到該標準的壓制，學習的主動性及創(chuàng)造性也會慢慢喪失。

2.教師隊伍素質有待提高

由于我國特教事業(yè)起步較晚，許多教師都是從普教系統(tǒng)調動（或招聘）來的，專業(yè)素養(yǎng)很難達到特教要求。隨著新課改的不斷推行，特殊教育教師隊伍在建設過程中也有著很大的進步，但距新課改的目標要求還有一定的距離，不論是在個人的素質方面，還是在自身的教學水平及理念方面都有待進一步提升。有的教師在利用現(xiàn)代教學技術方面、關愛學生方面存在著一定的不足；有的教師在教學中沒有針對特殊教育學生的實際采取特色化和個性化的教學，沒能充分利用學生興趣挖掘其潛能；還有部分特殊教育的教師專業(yè)不對口，需要進行教學培訓。

3.家庭教育的關注度有待加強

就小學生而言，家庭教育對其影響十分巨大。但不少學校認為自身的責任就是學生的校園教育，出了學校，學生的教育就和學校沒有太大的關系，故而不注重學校和家長之間的及時溝通。特殊教育學生在學習和生活方面比一般學生存在的問題要多，他們需要更多的關愛和教育。

4.特殊教育辦學經(jīng)費不足，學校辦學設施急需完善

特殊學校的經(jīng)費緊張是普遍性的問題。不管是學校的硬件設施還是學校的軟件設施，不論是教學環(huán)境還是教學設備抑或是教學與辦公條件都無法與正常教育相比肩，更別說校園文化的建設與教師的待遇問題了。教育經(jīng)費的短缺已經(jīng)成為制約特殊教育發(fā)展的一個根本性問題。在教育教學當中，特殊學校為特殊兒童所需要配備的一些學習、行為矯正以及訓練創(chuàng)設特殊條件等的特殊設備十分缺乏。

二、新時代提升特殊教育教學質量的有效途徑

特殊教育的目標是結合特殊學生的發(fā)展實際，充分挖掘其潛能，提升其社會適應能力，讓其成為最大限度滿足社會需求的有用人才。

1.更新教育理念，完善對學生的評價標準

在教學實踐過程中，教師需要更新教育理念，摒棄以往簡單的評價標準，結合新課改要求，挖掘學生潛能，提升學生綜合素質，建立完善的評價體系。教師不但要重視學生學科知識的學習，也要重視其生活能力的不斷提升，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，適應于社會發(fā)展的需求。

2.強化師資隊伍建設，有效促進特殊教育專業(yè)技能

特殊教育的成效高低與否有賴于高水平的師資教育隊伍，也就是說特殊教師的教學水平與職業(yè)道德素養(yǎng)是決定教學成效的重要因素之一，所以，特殊教育的一項重要內容就是要不斷強化推進教師隊伍建設與促進。首先，要加強特殊教師職業(yè)道德教育建設，牢固樹立特殊教師的奉獻意識，使其具備特教之愛心、耐心與善心；其次，嚴把特殊教師出入關，對于進入學校的教師要認真進行專業(yè)資質的考核與培訓，與此同時，嚴控專業(yè)教師的調出與調離；再次，有效提升特殊教師職業(yè)待遇，使特殊教育人才得以進得來、留得住；最后，就是要不斷開展進行特殊教師的專業(yè)提升與培訓，通過不斷的學習、培訓與交流來有效提升特殊教師的學歷層次，以及其專業(yè)技能，促進其特殊教育的成效水平。

3.細致入微深入學生，用愛心澆灌特殊學生成長

教師在教育特殊兒童時，需要比平常教師多出幾倍甚至是幾十倍的辛勤勞動，要用無限的耐心、責任心照顧每一個孩子。孩子們是祖國的花朵，老師是勤勞的園丁，為了這群特殊而堅持的孩子，為了孩子心中的夢想，我們教師付出再多的汗水和努力都是值得的。

要消除孩子的膽怯心理，做好學生心理的安撫工作，要形成一個輕松愉快的學習和生活氛圍，養(yǎng)成積極向上的良好心態(tài)，激發(fā)學生主動，敢于主動展現(xiàn)自己的學生要及時表揚和鼓勵，這樣，也可激勵其他的學生勇于發(fā)揮。其次，特殊教育的孩子心理很脆弱，避免發(fā)生因為教師不耐煩、指責學生，讓學生心里充滿不自信，自己做不好而自暴自棄。同時，還要注意循序漸進，不要急于求成，從不喜歡學習到熱愛學習要有個過程。這些都是消除學生膽怯心理的有效措施。

4.及時與家長溝通，充分發(fā)揮家庭教育的作用

在小學特殊教育教學管理實踐的過程中，學校要重視與家長的及時聯(lián)系，通過座談或家訪的方式主動聯(lián)系家長，讓家長及時了解學生在學校中的表現(xiàn)，并與學校積極配合，為學生制訂針對性較強的發(fā)展計劃。

另外，通過主動聯(lián)系，教師能夠與家長建立較好的互動，更好地實現(xiàn)學生的培養(yǎng)目標。

總之，針對當下特殊學校地域發(fā)展不均衡，特殊教育學校稀缺的現(xiàn)狀，應在有效推進強化政府職責，加強制度與管理保障；加大對特殊兒童教育的投入力度，加大特殊教育學校的建設與推進力度，形成完善有序的科學特教體系。正視當下所存在的現(xiàn)狀問題，在有效完善與不斷改進的基礎上去著力推進特殊教育的建設與發(fā)展。

作者簡介：

張彩珍（1981--）女，陜西省延安市洛川縣人，就職于洛川縣特殊教育學校，培智班班主任。