會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐探索

黃芬梅 李海強(qiáng)

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也越來(lái)越大。高校作為高等學(xué)府，應(yīng)當(dāng)加快對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，確保學(xué)生具有較高的專業(yè)知識(shí)水平與計(jì)算機(jī)能力，只有這樣才能讓學(xué)生在畢業(yè)后迅速與時(shí)代接軌，成為對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)有用的人才。本文將對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)展開(kāi)進(jìn)一步探討。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專業(yè)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)；實(shí)踐；探索

我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展使得人們?cè)絹?lái)越重視信息技術(shù)教學(xué)。在這種背景下，各個(gè)院校紛紛開(kāi)設(shè)了有關(guān)計(jì)算機(jī)的課程，力圖將學(xué)生培養(yǎng)為具有較高計(jì)算機(jī)水平的人才。“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”這門課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，能夠掌握計(jì)算機(jī)辦公軟件的使用方法，從而滿足工作的需求。會(huì)計(jì)專業(yè)的目的是為我國(guó)社會(huì)輸送具有較高會(huì)計(jì)知識(shí)水平以及實(shí)踐能力的人才，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特色，將其與計(jì)算機(jī)教學(xué)融合，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

一、開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的項(xiàng)目課程

在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)課程時(shí)，教師在課堂上擔(dān)任著主導(dǎo)者的角色，學(xué)生只是課堂上的附屬品，這樣的課堂模式使得學(xué)生無(wú)法很好地展開(kāi)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)將項(xiàng)目課程引入到會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中。項(xiàng)目課程指的是教師開(kāi)展學(xué)生執(zhí)行項(xiàng)目工作，從而讓學(xué)生在執(zhí)行項(xiàng)目的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生參與項(xiàng)目課程，不僅能夠獲得教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而且還能夠提升自身的實(shí)踐應(yīng)用能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。總的來(lái)講，項(xiàng)目課程是一個(gè)學(xué)生接受任務(wù)，并獨(dú)立完成任務(wù)的流程。

高校應(yīng)當(dāng)明確項(xiàng)目課程的重要性，并且將其應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)的方方面面，從而為學(xué)生提供較高質(zhì)量的教學(xué)課堂。經(jīng)研究表明，學(xué)生在執(zhí)行項(xiàng)目時(shí)會(huì)更加積極主動(dòng)，有利于為他們未來(lái)的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)給予項(xiàng)目課程高度的重視，從而讓學(xué)生獲得全面提高。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)項(xiàng)目化的策略

（一）為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃，找到就業(yè)方向

會(huì)計(jì)專業(yè)旨在為社會(huì)輸送具有較高財(cái)務(wù)水平，能夠?yàn)榻M織實(shí)行會(huì)計(jì)核算以及財(cái)務(wù)規(guī)劃的人才。由于會(huì)計(jì)的工作有許多發(fā)展方向，所以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向也有許多種，學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，尋找屬于自己的就業(yè)方向，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展。經(jīng)調(diào)查得知，大部分會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生后都會(huì)選擇從事出納與會(huì)計(jì)的工作，然而學(xué)生在初次選擇工作時(shí)，往往會(huì)陷入難以抉擇的境地，部分企業(yè)雖然具有較好的待遇，但對(duì)人才有著經(jīng)驗(yàn)要求；部分企業(yè)雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)要求，但是待遇較差。教師將會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂的項(xiàng)目化，能夠幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生在就業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，能夠選擇待遇較好的企業(yè)，面對(duì)待遇不好的企業(yè)，學(xué)生也可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，讓企業(yè)提高對(duì)自己的待遇。同時(shí)，教師還能夠讓學(xué)生在項(xiàng)目化課堂上找到適合自己的崗位，從而為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）確定教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握常用的辦公軟件，而且還能讓學(xué)生提高計(jì)算機(jī)的綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加高效的計(jì)算機(jī)教學(xué)。由于會(huì)計(jì)工作需要計(jì)算機(jī)能力的支撐，所以教師在開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，即帶領(lǐng)學(xué)生在鞏固會(huì)計(jì)能力的同時(shí)，提高計(jì)算機(jī)使用能力。會(huì)計(jì)知識(shí)水平的提升是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，然而項(xiàng)目化教學(xué)能夠在無(wú)形中鞏固學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中加深對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的記憶與理解。教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將會(huì)計(jì)專業(yè)的特色與計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求結(jié)合在一起，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為主，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的項(xiàng)目化教學(xué)。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師還應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)以及計(jì)算機(jī)能力，從而為學(xué)生提供多元化的課堂。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，打造項(xiàng)目化課堂

項(xiàng)目化的教學(xué)課堂要求教師應(yīng)當(dāng)以帶領(lǐng)學(xué)生執(zhí)行項(xiàng)目為主，從而讓學(xué)生獲得知識(shí)水平的提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到項(xiàng)目中，只有這樣才能讓學(xué)生融入課堂，并進(jìn)入執(zhí)行項(xiàng)目的狀態(tài)中。為了能夠讓學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生示范如何進(jìn)行項(xiàng)目，再讓學(xué)生加以模仿，提升自己獨(dú)立執(zhí)行任務(wù)的能力。這樣的教學(xué)模式不僅能夠讓學(xué)生融入到教學(xué)過(guò)程中，而且還能讓學(xué)生提高獨(dú)立行動(dòng)的能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的工作。例如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：某員工是電腦公司的財(cái)務(wù)人員，上級(jí)對(duì)他做出了任務(wù)安排，要求他在一定時(shí)限內(nèi)對(duì)電腦公司的銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并且結(jié)合當(dāng)年的銷售額，提出未來(lái)三年的銷售目標(biāo)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加積極投入，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目課程是不同于傳統(tǒng)課程的新形勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)明確其優(yōu)勢(shì)，并且應(yīng)用在實(shí)際工作中培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，這不僅是社會(huì)的需求，更是時(shí)代的需求。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：黃芬梅（1985.07—），女，廣西崇左人，本科，工程師；李海強(qiáng)（1985.02—），男，廣西崇左人，本科，講師，助理工程師。