淺析適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)

孟麗莉

【摘要】區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及對(duì)外開放水平的提高離不開應(yīng)用型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)和參與。當(dāng)前，外語(yǔ)專業(yè)人才的供需矛盾十分突出。如何盡快培養(yǎng)一批能為德州市開放性經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的復(fù)合型外語(yǔ)人才，就顯得尤為重要。本文在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了外語(yǔ)人才隊(duì)伍培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；外語(yǔ)人才；培養(yǎng)策略

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及對(duì)外開放水平的提高離不開應(yīng)用型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)和參與。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才的需求已呈多元化趨勢(shì)，因此在外語(yǔ)人才培養(yǎng)上也應(yīng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)來培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的多層次外語(yǔ)人才。德州市目前是山東省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，支柱企業(yè)少，中小企業(yè)多，旅游資源貧乏。第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要提出，當(dāng)前是深化改革開放、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的攻堅(jiān)時(shí)期。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉藍(lán)圖，既懂涉外業(yè)務(wù)及管理，又能用一門以上的外語(yǔ)進(jìn)行貿(mào)易談判、資料翻譯和實(shí)務(wù)操作的外語(yǔ)人才起著極為重要的作用。

當(dāng)前，外語(yǔ)專業(yè)人才的供需矛盾十分突出。一方面，眾多涉外企業(yè)在勞動(dòng)力市場(chǎng)招不到懂技術(shù)，又精通外語(yǔ)的“合適的”人才。另一方面，高校外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻。高等學(xué)?！队⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱》中指出“我國(guó)每年僅需要少量外語(yǔ)與文學(xué)、外語(yǔ)與語(yǔ)言相結(jié)合的專業(yè)人才以從事外國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)和研究工作，而大量需要的則是外語(yǔ)與其他有關(guān)學(xué)科——如外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞等結(jié)合的復(fù)合型人才，培養(yǎng)這種復(fù)合型的外語(yǔ)專業(yè)人才是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)外語(yǔ)專業(yè)教育提出的要求，也是新時(shí)代的需求。”如何盡快培養(yǎng)一批能為德州市開放性經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的復(fù)合型外語(yǔ)人才，就顯得尤為重要。

課題組根據(jù)自制《德州市復(fù)合型外語(yǔ)人才需求現(xiàn)狀》調(diào)查表，對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國(guó)營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等20家不同性質(zhì)和不同行業(yè)的單位和企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，旨在了解德州市復(fù)合型外語(yǔ)人才需求現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，英語(yǔ)專業(yè)人才在數(shù)量上飽和，但是高層次復(fù)合型英語(yǔ)專業(yè)人才缺口較大，如高級(jí)口譯、法律、商務(wù)談判人才，高層次的金融、服務(wù)外包、軟件和信息服務(wù)、貿(mào)易營(yíng)銷、商務(wù)會(huì)展、旅游、現(xiàn)代物流等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)復(fù)合型英語(yǔ)人才。一些行業(yè)，如經(jīng)濟(jì)貿(mào)易金融商法信息和高科技技術(shù)等領(lǐng)域急缺復(fù)合型外語(yǔ)人才，師范類英語(yǔ)人才供求平衡。

德州市在復(fù)合型外語(yǔ)人才隊(duì)伍建設(shè)上應(yīng)采取的措施有以下幾點(diǎn)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，高度重視外語(yǔ)人才

“經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，人才是關(guān)鍵”，這是因?yàn)椤叭瞬攀侵R(shí)、技術(shù)、能力的載體，人才是生產(chǎn)力諸要素中的核心，人才是最寶貴的資源”。綜觀古今中外，凡能重視人才、培養(yǎng)人才和善于最大限度發(fā)揮各類人才創(chuàng)造力的地區(qū)和單位，則事興業(yè)旺。人才作用的發(fā)揮和人才價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本保證。目前外語(yǔ)人才的缺口仍然很大，現(xiàn)有外語(yǔ)人員的水平還有待于進(jìn)一步的提升，也要看到，未來新形勢(shì)的發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才的需求——既要有質(zhì)與量的保證，同時(shí)也要有文化素養(yǎng)、綜合技能和國(guó)際化知識(shí)等方面的要求，即未來的外語(yǔ)人才應(yīng)該是既懂外語(yǔ)又熟知專業(yè)、同時(shí)能具備多項(xiàng)技能的復(fù)合型人才。因此，為了力促這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，上至政府、下至各個(gè)部門和企事業(yè)單位都要高度重視外語(yǔ)人才的培養(yǎng)，把它納入議事日程，從真正意義上推動(dòng)這項(xiàng)工作向前邁進(jìn)。出臺(tái)一系列“培養(yǎng)人才、留住人才、吸引人才”的優(yōu)惠政策和制度，力求確保各行業(yè)外語(yǔ)人才數(shù)量的充足，以推動(dòng)德州市人才隊(duì)伍的全面發(fā)展。

二、提高外語(yǔ)人才待遇，扼制外語(yǔ)人才外流

（1）加強(qiáng)德州的外語(yǔ)人才聚集能力。要留住現(xiàn)有外語(yǔ)人才，同時(shí)能吸納更多的外語(yǔ)人才，政府應(yīng)繼續(xù)貫徹“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”的原則，出臺(tái)一些相關(guān)的優(yōu)惠政策，通過政策引導(dǎo)、事業(yè)激勵(lì)、利益驅(qū)動(dòng)、有序競(jìng)爭(zhēng)，使人才的潛能得到有效開發(fā)，價(jià)值得到充分體現(xiàn)。

（2）真正關(guān)心員工，幫助員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從而提高其滿意感與歸屬感。

（3）要注重教育環(huán)境與人文環(huán)境、教育環(huán)境不好對(duì)引進(jìn)高級(jí)優(yōu)秀人才有著隱形影響中國(guó)人對(duì)后代教育很重視，一般都會(huì)努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的教育環(huán)境，會(huì)給孩子選擇一個(gè)教育環(huán)境良好、升學(xué)相對(duì)容易的地方落戶口。而山東省是高考大省，本省又缺乏知名高校，因此如果不是萬不得已或者提供條件比較優(yōu)越，他們一般會(huì)選擇別的地方，所以，重視教育環(huán)境與人文環(huán)境對(duì)于本省經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神面貌以及引進(jìn)高級(jí)人才都起著良性循環(huán)的作用。

三、建立多元化的復(fù)合型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式

（1）外語(yǔ)專業(yè)加非外語(yǔ)專業(yè)。如英語(yǔ)專業(yè)加教育學(xué)，英語(yǔ)專業(yè)加世界歷史等。這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生不再是純語(yǔ)言的，這樣使得他們有更寬廣的擇業(yè)和出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，為社會(huì)輸送厚基礎(chǔ)、寬口徑、多技能、高素質(zhì)的具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用型外語(yǔ)人才。

（2）外語(yǔ)專業(yè)加外語(yǔ)專業(yè)（雙語(yǔ)）。這種雙語(yǔ)教學(xué)的模式在中國(guó)越來越普遍，如日語(yǔ)加英語(yǔ)，俄語(yǔ)加英語(yǔ)，法語(yǔ)加英語(yǔ)等。目前進(jìn)入大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，中學(xué)大部分是學(xué)英語(yǔ)的，因此，對(duì)這些學(xué)生實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)已有先決條件？鴉其次，學(xué)生早就面對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行了自我調(diào)整，許多學(xué)生都已加大了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的力度，為自己今后的選擇與發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和道路。此外，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都有其相似之處，學(xué)習(xí)的語(yǔ)種越多，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就感覺越容易。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的21世紀(jì)的需要，外語(yǔ)教學(xué)還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的3門（漢語(yǔ)、英語(yǔ)、第二外語(yǔ)）甚至是多門語(yǔ)言、電腦及其他相關(guān)學(xué)科的教育。

（3）外語(yǔ)專業(yè)加其他專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型專業(yè)的應(yīng)用型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)。如英語(yǔ)專業(yè)加外交、貿(mào)易等專業(yè)知識(shí)，為社會(huì)輸送具有復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至復(fù)合型專業(yè)的應(yīng)用型外語(yǔ)人才。

四、改革教學(xué)方法

教學(xué)方法的改革是新世紀(jì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式改革的重要組成部分。它主要包括以下內(nèi)容。

（1）教學(xué)方法的改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，注意培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、綜合、解決問題的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（2）改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，轉(zhuǎn)變“照本宣科”“應(yīng)試”教育的教學(xué)方法，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來。鼓勵(lì)廣大教師積極鉆研教學(xué)法，制定計(jì)劃對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)方法的指導(dǎo)，并要落到實(shí)處。

（3）外語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂和中國(guó)的外語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)把更多的外國(guó)人請(qǐng)進(jìn)教室，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸講母語(yǔ)者，接受外語(yǔ)環(huán)境的熏陶。也可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們走出課堂，在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。而外語(yǔ)教師則要起到紐帶、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查的作用，真正把教師為主體變?yōu)閷W(xué)生為主體。

（4）外語(yǔ)課應(yīng)盡量采用情景教學(xué)法。由于語(yǔ)言不同于其他學(xué)科，它不是純知識(shí)性課程，而是工具課，所以要學(xué)用結(jié)合。我們不妨把教室變成餐廳、郵局、車間、銀行等地方，給學(xué)生提供語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谶@些虛擬的環(huán)境中充分發(fā)揮他們的才能和想象力。

（5）將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。課堂教學(xué)貴在啟發(fā)引導(dǎo)，應(yīng)盡可能地采用錄音、多媒體、計(jì)算機(jī)、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)手段。課外活動(dòng)要精心指導(dǎo)，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。

總之，人才是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，區(qū)域的發(fā)展更加離不開人才的支持。由于德州市的區(qū)位交通優(yōu)勢(shì)，該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量外語(yǔ)人才的需求也呈現(xiàn)出日益緊迫的趨勢(shì)。加大培養(yǎng)力度，拓寬培養(yǎng)渠道，樹立全新培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程教育體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，改善高端外語(yǔ)人才短缺問題，都將成為打破德州外語(yǔ)人才培養(yǎng)瓶頸的有效策略。

參考文獻(xiàn)

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