工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的實(shí)踐與發(fā)展思考

龔萍 劉洪光 何新林

摘要：簡(jiǎn)要介紹我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的發(fā)展?fàn)顩r，詳細(xì)闡述了石河子大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證在準(zhǔn)備過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用，通過(guò)支持條件部分的具體認(rèn)證工作實(shí)施方法及遇到的問(wèn)題，詳細(xì)介紹了農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)備工作流程及應(yīng)該注意的問(wèn)題，為今后農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)踐提供了針對(duì)性的措施和方法，對(duì)于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的實(shí)施具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用和理論的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)水利工程；專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）12-0218-03

一、引言

隨著對(duì)高等教育質(zhì)量關(guān)注程度的提高，高等教育的評(píng)估和認(rèn)證在世界范圍內(nèi)受到重視并得到充分發(fā)展，已經(jīng)成為世界性的趨勢(shì)和熱點(diǎn)。從世界各國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)看，高校的進(jìn)步與發(fā)展是在自律精神和社會(huì)責(zé)任感協(xié)調(diào)一致中發(fā)展和鞏固的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校的自律意識(shí)必須加強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證將促使質(zhì)量保障由外部力量轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝Ｗ晕野l(fā)展、自我激勵(lì)、自我約束的內(nèi)在需求，高校的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證己經(jīng)成為加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育建設(shè)、保證專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量自律精神得以貫徹的契機(jī)。專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展是學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)水平直接影響一所學(xué)校辦學(xué)的整體水平。搞好專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，充分發(fā)揮其獨(dú)特的促進(jìn)功能，對(duì)于國(guó)家，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)教育的國(guó)際交流，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際互認(rèn)，提升了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)于學(xué)校，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證非常有利于專(zhuān)業(yè)建設(shè)的持續(xù)進(jìn)步；對(duì)于學(xué)生，一旦取得經(jīng)認(rèn)證合格的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)文憑，就拿到了進(jìn)入國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)的“入場(chǎng)券”。專(zhuān)業(yè)認(rèn)證將推動(dòng)學(xué)校深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色。

專(zhuān)業(yè)認(rèn)證在我國(guó)已經(jīng)引起廣泛的重視并逐步開(kāi)展，已經(jīng)在不同的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得了不同的成績(jī)，專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的具體實(shí)施各不相同，具體分析實(shí)施的基本情況，找出專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，便于在今后的實(shí)踐中采取相對(duì)應(yīng)的措施，對(duì)于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的實(shí)施具有指導(dǎo)作用。

二、工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的概述

工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是專(zhuān)業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)針對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)施的專(zhuān)門(mén)性認(rèn)證，由中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)會(huì)同該領(lǐng)域的教育專(zhuān)家和相關(guān)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家一起進(jìn)行，旨在為相關(guān)工程技術(shù)人才進(jìn)入工業(yè)界從業(yè)提供預(yù)備教育質(zhì)量保證。

從1992年開(kāi)始，土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)，教育部委托當(dāng)時(shí)的建設(shè)部主持開(kāi)展了建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程和工程管理等6個(gè)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)證試點(diǎn)工作。2006年3月，教育部啟動(dòng)了工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，先后在機(jī)械工程與自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、化學(xué)工程與工藝、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)四個(gè)領(lǐng)域分別設(shè)置試點(diǎn)工作組，制訂試點(diǎn)辦法和章程，完成了8所學(xué)校的認(rèn)證試點(diǎn)。2007年，教育部又將試點(diǎn)認(rèn)證的范圍擴(kuò)大到包括電氣類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)和環(huán)境類(lèi)等在內(nèi)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)，以便為2009年申請(qǐng)加入《華盛頓協(xié)議》做準(zhǔn)備。2013年6月19日，在韓國(guó)首爾召開(kāi)的國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)上，《華盛頓協(xié)議》全會(huì)一致通過(guò)接納我國(guó)為該協(xié)議簽約成員，我國(guó)成為該協(xié)議組織第21個(gè)成員。2016年6月2日，在吉隆坡召開(kāi)的國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)上，中國(guó)成為國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員。目前已成立了由76名教育界和產(chǎn)業(yè)界專(zhuān)家共同組成的全國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家委員會(huì)以及機(jī)械類(lèi)、化工類(lèi)等14個(gè)認(rèn)證分委員會(huì)，分別負(fù)責(zé)組織開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證工作。現(xiàn)有14085個(gè)工程教育專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)，占高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)總布點(diǎn)數(shù)的1/3，工程專(zhuān)業(yè)類(lèi)在校生超過(guò)300萬(wàn)人，占全國(guó)本科生總數(shù)的1/3，畢業(yè)生超過(guò)100萬(wàn)人，占全國(guó)本科畢業(yè)生總數(shù)的1/3。

三、工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證支撐條件的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

石河子大學(xué)在2014年10月提交了參加2015年工程教育認(rèn)證的申請(qǐng)，2015年12月，認(rèn)證協(xié)會(huì)下發(fā)受理認(rèn)證申請(qǐng)的通知，2015年1月—3月中旬學(xué)校自評(píng)，4月向秘書(shū)處提交自評(píng)報(bào)告初稿，7月提交正式自評(píng)報(bào)告，8月專(zhuān)業(yè)認(rèn)證委員會(huì)審核自評(píng)報(bào)告，做出通過(guò)的結(jié)論，并提出了具體審核意見(jiàn)，9月學(xué)校根據(jù)審核意見(jiàn)提交了補(bǔ)充材料，9月中上旬發(fā)出了現(xiàn)場(chǎng)考查通知，11月4日—6日進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考察，聽(tīng)取了校方關(guān)于該專(zhuān)業(yè)有關(guān)情況匯報(bào)，考查了農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以及圖書(shū)資料等硬件設(shè)施；審閱了相關(guān)教學(xué)與管理文件、近3年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、課程設(shè)計(jì)、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、作業(yè)等資料；召開(kāi)了學(xué)生、教師、管理人員、畢業(yè)生及用人單位代表4個(gè)座談會(huì)，并約談了部分教師和學(xué)生。2016年9月，中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)網(wǎng)站公布了2016年通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的名單，石河子大學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)正式通過(guò)認(rèn)證，成為全國(guó)農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)中第5所通過(guò)認(rèn)證的高校。

工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證支持條件是在本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)施時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提供相關(guān)資源的支持，主要包含6個(gè)方面。針對(duì)這6個(gè)方面，我們一一對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)，完成了自評(píng)估報(bào)告的撰寫(xiě)和支撐材料的搜集工作，評(píng)估專(zhuān)家對(duì)報(bào)告中支持條件部分內(nèi)容較為認(rèn)可，評(píng)閱意見(jiàn)基本上為現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)，在專(zhuān)家進(jìn)?？疾旌藢?shí)后，肯定了支持條件部分，認(rèn)為這部分的工作較為完善，達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)的要求。下面就此次認(rèn)證中支持條件部分的工作總結(jié)如下。

（一）認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)

專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括通用標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。通用標(biāo)準(zhǔn)是各工程教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)該達(dá)到的基本要求。專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)提出的特有的具體要求。接到認(rèn)證任務(wù)后，首先認(rèn)真地研讀關(guān)于支持條件部分的6項(xiàng)通用標(biāo)準(zhǔn)和3條補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，理解吃透每項(xiàng)要求的內(nèi)涵，明確每個(gè)指標(biāo)所對(duì)應(yīng)的要求和需要提供的關(guān)鍵支撐材料，按照標(biāo)準(zhǔn)要求的收集、整理相關(guān)資料，了解大致的工作方向，哪些部分是規(guī)范的，哪些部分是需要改善的，列出大致的工作計(jì)劃，重點(diǎn)、難點(diǎn)工作提前準(zhǔn)備。以通用標(biāo)準(zhǔn)1為例：其中①“描述學(xué)校教室資源配置和本科使用情況”需要從教務(wù)處獲得學(xué)校教室資源的配置和使用情況，一般教務(wù)處都有記錄存檔，獲取較為容易；②“描述用于本科的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室機(jī)器維護(hù)使用”需要從本學(xué)院和相關(guān)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)院獲得各類(lèi)專(zhuān)業(yè)、公共實(shí)驗(yàn)室的資料，包含實(shí)驗(yàn)室的面積、設(shè)備種類(lèi)數(shù)量、主要用途、相關(guān)規(guī)章制度等，其中各類(lèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)出率、分組人數(shù)、指導(dǎo)教師配備能否滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求和人才培養(yǎng)需求，是否符合專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是自評(píng)估報(bào)告撰寫(xiě)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；③“提供與企業(yè)合作建立實(shí)踐基地信息”等內(nèi)容需要搜集近3年實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和使用情況，這里可能會(huì)出現(xiàn)缺少部分與企業(yè)簽訂的實(shí)習(xí)基地協(xié)議，需要聯(lián)系合作單位補(bǔ)充相關(guān)協(xié)議。然后再具體分配到個(gè)人負(fù)責(zé)各部分資料收集整理工作，收集資料過(guò)程中有困難的向認(rèn)證工作組負(fù)責(zé)人反映，協(xié)調(diào)溝通解決。

（二）仔細(xì)梳理現(xiàn)狀，查找與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的差距，加緊補(bǔ)充改造

對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真梳理每一項(xiàng)要求，對(duì)存在問(wèn)題的地方，通過(guò)各種方法解決。例如，補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)中要求：“實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備種類(lèi)滿(mǎn)足各課程實(shí)驗(yàn)的要求，并有足夠多的臺(tái)套數(shù)，保證每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手操作”，而實(shí)際情況是有些大型設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足，這樣的情況下我們采取分組實(shí)驗(yàn)，分組人數(shù)保證在3—6人，分批次完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄可作為佐證材料。在后續(xù)的持續(xù)改進(jìn)中我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求又添置了新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和增加了原有設(shè)備數(shù)量，保證學(xué)生能夠參與到實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)在新建的工科樓規(guī)劃時(shí)，充分考慮學(xué)科的發(fā)展統(tǒng)一規(guī)劃了試驗(yàn)大廳和各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，各實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃又具體考慮了新增設(shè)備數(shù)量、大小等因素，目的就是通過(guò)提供良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。另一方面是硬件條件不足，需要及時(shí)對(duì)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)，而基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備的改造購(gòu)置需要論證、招標(biāo)等程序，因此需要加緊準(zhǔn)備。例如，本次認(rèn)證中，由于新的實(shí)驗(yàn)大樓已經(jīng)建設(shè)，老實(shí)驗(yàn)室疏于改造，條件比較簡(jiǎn)陋，但是為了迎接認(rèn)證，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境改造，因此在接到通知后，及時(shí)申請(qǐng)了改造經(jīng)費(fèi)，確保了認(rèn)證前實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的改善。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的臺(tái)套數(shù)也不能完全滿(mǎn)足認(rèn)證要求，我們及時(shí)啟動(dòng)“中西部高校綜合實(shí)力提升工程”的教學(xué)平臺(tái)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)申請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，及時(shí)論證招標(biāo)，保證了設(shè)備及時(shí)到位。經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理使認(rèn)證的基礎(chǔ)條件達(dá)到了要求，建立合理的骨架，然后以合理的管理制度和日常維護(hù)運(yùn)行就顯得有章可循。

（三）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，發(fā)揮綜合性大學(xué)資源優(yōu)勢(shì)

在支持條件部分，還涉及到大學(xué)的招生就業(yè)處、教務(wù)處、圖書(shū)館、資產(chǎn)處、設(shè)備處、后勤管理處、校醫(yī)院、理學(xué)院、政法學(xué)院、體育學(xué)院、機(jī)械電氣工程學(xué)院等眾多的部門(mén)和兄弟學(xué)院，需要大學(xué)統(tǒng)一協(xié)調(diào)后，指定具體的聯(lián)系人，把認(rèn)證所需的各個(gè)材料收集落實(shí)。例如，支持條件部分需要明確給出學(xué)校的教學(xué)資源分布及使用情況、教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用情況及其他基礎(chǔ)設(shè)施情況，這就需要學(xué)校其他職能部門(mén)的配合，在學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證協(xié)調(diào)會(huì)議后，學(xué)校成立專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將各部門(mén)均納入其中，并指定了相關(guān)負(fù)責(zé)人，因此我們?cè)讷@取全校教室資源配置情況、教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用情況時(shí)，提前告知教務(wù)處、計(jì)財(cái)處相關(guān)負(fù)責(zé)人我們所需的信息，經(jīng)過(guò)他們收集后于規(guī)定日期前交于我們。

（四）認(rèn)真準(zhǔn)備各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作

將基礎(chǔ)條件和大學(xué)層面的工作完成后，就需要認(rèn)真地把材料核對(duì)清除，需要補(bǔ)充的再及時(shí)補(bǔ)充。首先，把工作的重心放在專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的資料上，認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)及自評(píng)估報(bào)告的審閱意見(jiàn)查缺補(bǔ)漏，并對(duì)資料中專(zhuān)家有疑問(wèn)的地方進(jìn)行解釋。例如，我們提供的實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量都超出了大綱要求的數(shù)目，主要是提供更豐富的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，這樣更能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的豐富性，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。其次，應(yīng)該提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告等材料，其中值得注意的是實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告等材料一定要有指導(dǎo)老師批改的痕跡，以顯示教學(xué)過(guò)程管理的規(guī)范性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)成績(jī)也要有一定的評(píng)定依據(jù)。再整理各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的管理制度，將規(guī)章制度、規(guī)范張貼在各實(shí)驗(yàn)室并寫(xiě)出各實(shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)介、開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以及綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)將實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放聯(lián)系人信息張貼在實(shí)驗(yàn)室門(mén)上，方便學(xué)生聯(lián)系做實(shí)驗(yàn)。最后檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的執(zhí)行情況，出現(xiàn)執(zhí)行了制度但是沒(méi)有記錄的情況時(shí)，需要及時(shí)說(shuō)明補(bǔ)充。最后將實(shí)驗(yàn)報(bào)告、儀器使用記錄、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、歷次修訂的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等材料整理裝好以供專(zhuān)家翻閱檢查。

（五）自評(píng)自查，查缺補(bǔ)漏

按照正式的認(rèn)證程序開(kāi)展模擬認(rèn)證，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)平時(shí)容易忽視的問(wèn)題，及時(shí)更正解決，確保專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作順利進(jìn)行。例如，通過(guò)模擬認(rèn)證和召開(kāi)認(rèn)證動(dòng)員會(huì)議讓相關(guān)老師對(duì)認(rèn)證的理念、過(guò)程加深認(rèn)識(shí)，調(diào)整心態(tài)，建立信心，迎接認(rèn)證。讓每位老師準(zhǔn)備各自部分專(zhuān)家進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)的解說(shuō)詞，保證專(zhuān)家到場(chǎng)時(shí)不慌亂，能全面、有層次、有條理地為專(zhuān)家介紹相關(guān)專(zhuān)業(yè)情況。模擬認(rèn)證后，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題仔細(xì)梳理整改，迎接正式檢查。

（六）建立信心，迎接現(xiàn)場(chǎng)考察

對(duì)相關(guān)老師進(jìn)行適當(dāng)精神鼓勵(lì)，迎接檢查。各實(shí)驗(yàn)室、辦公室安排好值班人、聯(lián)系人。相關(guān)負(fù)責(zé)人需要對(duì)整體的支持條件熟悉，隨時(shí)準(zhǔn)確地回答專(zhuān)家的問(wèn)題，以及對(duì)某些疑問(wèn)進(jìn)行合理的解釋。

針對(duì)通用標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的要求，在第7部分支持條件的工作開(kāi)展過(guò)程中特別需要注意如下問(wèn)題：（1）與其他6方面以及其他部門(mén)的緊密對(duì)接，協(xié)調(diào)安排部分交叉內(nèi)容的任務(wù)，防止漏掉或者重復(fù)做相同的內(nèi)容；（2）及時(shí)改善教學(xué)硬件條件，滿(mǎn)足認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，如果硬件條件不滿(mǎn)足認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)及時(shí)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行改造，以達(dá)到認(rèn)證要求；（3）注意實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程的規(guī)范性，實(shí)踐教學(xué)資料完整保存；（4）不要忽視補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，針對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證委員會(huì)提出的具體審核意見(jiàn)，要重視，一定要給出合理的書(shū)面解釋?zhuān)⒈ＷC有支撐材料佐證。

四、總結(jié)

農(nóng)業(yè)水利工程本科教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證對(duì)于開(kāi)辟安全工程高等教育教學(xué)改革的新途徑是很重要的嘗試，農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的實(shí)踐表明，專(zhuān)業(yè)的認(rèn)證要處處體現(xiàn)以學(xué)生為本。培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)在學(xué)生出口是否對(duì)應(yīng)于工程師任職資格要求的具體體現(xiàn)；辦學(xué)條件的考查與評(píng)價(jià)應(yīng)注重描述學(xué)生有效利用教學(xué)資源的狀況；考查教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的完整性與規(guī)范性，要側(cè)重關(guān)注大多數(shù)學(xué)生狀況，而不僅僅是少數(shù)尖子學(xué)生；對(duì)應(yīng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)的評(píng)估學(xué)校是否有自我改進(jìn)機(jī)制；畢業(yè)生就業(yè)狀況是否符合培養(yǎng)目標(biāo)等。通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，促進(jìn)了我校農(nóng)業(yè)水利工程專(zhuān)業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，加強(qiáng)了教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，加強(qiáng)了與企業(yè)的合作。

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Thoughts on the Practice and Development of Engineering Education Professional Certification

—Taking the Support in Engineering Education Professional Certification of Agricultural Water Conservancy Engineering in Shihezi University as an Example

GONG Ping，LIU Hong-guang，HE Xin-lin

（College of Water and Architectural Engineering，Shihezi University，Shihezi，Xinjiang 832000，China）

Abstract：This paper briefly introduces the development status of the certification of engineering education in China，and expatiates on the experiences accumulated in the process of agricultural water conservancy engineering certification in Shihezi University and the promotion of specialty construction. Through the implementation of the specific certification work and faced problems，the article describes the certification preparation work flow and the problems that should be paid attention to，which provides the specific measures and methods for the certification practice of the agricultural water conservancy engineering in the future，and has a practical guiding role for the implementation of professional certification and Theory of Reference Significance.

Key words：agricultural water conservancy engineering；professional certification；practice