藝術(shù)班的數(shù)學(xué)教學(xué)

宋林

摘 要：近幾年高考，藝術(shù)類考生越來越多，不少學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)藝術(shù)班，有些達(dá)到五、六個教學(xué)班。但這些考生普遍存在數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，本文依據(jù)教學(xué)實踐，探索了藝術(shù)班數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，認(rèn)為提高藝術(shù)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績可以從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，重視概念教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整及積極的心理暗示等方面入手。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)班；數(shù)學(xué)教學(xué)；心得與經(jīng)驗；不足

我們學(xué)校雖然是藝術(shù)特色高中，但選擇藝術(shù)這一道路的絕大多數(shù)學(xué)生是因為文化課基礎(chǔ)差，甚至有些學(xué)生的專業(yè)課是從高二或高三才開始學(xué)的，他們面臨著文化課和專業(yè)課雙重的壓力，所以大部分同學(xué)在高三第一學(xué)期不得不把重心放在了專業(yè)課上，甚至直到藝考差不多已結(jié)束才回到學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化課，但此時已基本上到了3月份左右，距離高考也只有將近100天，如何在這100天里讓學(xué)生快速接受并能理解這6門課的內(nèi)容，每位老師都感到壓力重大。時間緊，任務(wù)重，如何有效的進(jìn)行教學(xué)就顯得至關(guān)重要?；厥走@兩年，我在日常教學(xué)中勤于思考、虛心學(xué)習(xí)，不斷摸索、勇于創(chuàng)新，總結(jié)出了一點(diǎn)心得與經(jīng)驗與大家共勉。

一、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

我們藝術(shù)班的學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又加上基礎(chǔ)差、底子薄，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總是處于被動和勉強(qiáng)狀態(tài)，因此如何提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我十分注重的一項工作。在高二剛接手該班級時我便通過談話、問卷等方式全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢。課前我認(rèn)真鉆研教材和大綱，仔細(xì)設(shè)計好每個知識點(diǎn)的教學(xué)過程，找準(zhǔn)新舊知識的結(jié)合部位，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生日常生活緊密相連，力爭不讓一個知識難點(diǎn)擋住學(xué)生，化難為易、化枯燥為生動，積極推進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)程。另外，認(rèn)真開展多種數(shù)學(xué)活動豐富第二課堂生活。在“數(shù)與生活”的活動中他們感悟到數(shù)學(xué)的神奇魅力，認(rèn)識到了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性；在“數(shù)學(xué)小擂臺”活動中他們梳理了自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。盡量利用業(yè)余時間幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，鼓勵他們迎頭趕上。

二、要重視概念的教學(xué)

概念教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，是基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的核心。學(xué)好概念是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的一環(huán)。在高二時間充足，我重視概念教學(xué)，逐步讓學(xué)生頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在高三雖然文化課學(xué)習(xí)時間緊，但我認(rèn)為概念教學(xué)仍然很重要。如果覺得他們基礎(chǔ)差，就把公式，知識點(diǎn)全告訴他們，讓他們死記硬背，生搬硬套，這種做法是不可取的。因為高考考的是學(xué)生的理解和應(yīng)用的能力，即使他們記住了公式，卻不會將知識點(diǎn)與題設(shè)中的條件聯(lián)系起來也無濟(jì)于事。當(dāng)然考慮到藝術(shù)生邏輯思維差，不適合長篇的邏輯推理，所以我在講解概念時不拘于嚴(yán)密的邏輯推理，用通俗易懂的語言和生活實例類比，讓他們自己抽象概括出相關(guān)定義。

三、對教學(xué)內(nèi)容做調(diào)整，學(xué)會取舍，服務(wù)于教學(xué)效果的最大化

高三第二學(xué)期開學(xué)已經(jīng)是二月底三月初，這時候還有少數(shù)同學(xué)在外面參加藝考，而回來的同學(xué)心思還沒定下來，一來為了等未回來的同學(xué)，二來為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，減小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難心理。我選擇從復(fù)數(shù)開始上，復(fù)數(shù)在高考中要求不高，而且與其他知識聯(lián)系較少，一般出現(xiàn)在高考前三題的位置，通過復(fù)數(shù)的復(fù)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來我也可以做對高考題，而且短短兩三節(jié)課的學(xué)習(xí)我高考就能拿到5分，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又燃起信心。接下來再上統(tǒng)計，因為統(tǒng)計在初中學(xué)過，學(xué)生并不覺得陌生……但講到導(dǎo)數(shù)時，重點(diǎn)要求學(xué)生會對基本初等函數(shù)求導(dǎo)，會運(yùn)用導(dǎo)數(shù)的幾何意義求切線方程，至于對含有參數(shù)的函數(shù)運(yùn)用求導(dǎo)求單調(diào)性問題在課堂上就不多講了。對于班上個別學(xué)有余力的同學(xué)建議課下先做再問我……雖然復(fù)習(xí)時間緊，但每次講完一個知識點(diǎn)后，仍會用一堂課時間進(jìn)行測試，測試的題目都是將最近5年全國各地高考卷中與所學(xué)的知識點(diǎn)有關(guān)的題目收集整理得到。其目的是讓學(xué)生熟悉這一知識點(diǎn)在高考卷中出現(xiàn)的形式和位置，讓學(xué)生對高考沒有陌生感，以測促練。

四、積極的心理暗示，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力

數(shù)學(xué)一直是藝術(shù)生頭痛的學(xué)科，但即使這樣，在平時的教學(xué)中我會一直鼓勵學(xué)生：不要輕易的放棄數(shù)學(xué)這門學(xué)科。如果放棄了再簡單的數(shù)學(xué)題，你也不會，只會考十幾分，二十幾分。但你努力的學(xué)了，會做基礎(chǔ)題目，萬一高考題偏易，說不定就考了六七十分，那與放棄的同學(xué)相比至少相差三四十分，這三四十分的差距想在其他學(xué)科上彌補(bǔ)起來太難了，而且我一直安慰他們說，不用給自己太大的壓力，對于藝術(shù)生來說考及格很困難，但高考時若能考到六十多分，數(shù)學(xué)就沒給你拖后腿，當(dāng)然能考高分更有優(yōu)勢。另外，在平時的課堂教學(xué)中以互動探究為主，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。我作為問題的提出者，讓學(xué)生自己來回答，鼓勵他們勇敢的說出自己的思路，有點(diǎn)想法都可以說，及時地分析他們的思路對錯，課堂上你一言我一語，共同探究解決問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟不上，難理解時，我會停一下，讓學(xué)生同桌之間相互討論交流。有時候同學(xué)之間的語言似乎比老師的講解更讓學(xué)生明白。當(dāng)同學(xué)的作業(yè)、測試或課堂表現(xiàn)很好時 我會及時給予鼓勵，培養(yǎng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和氛圍。

以上是我這兩年帶藝術(shù)班的一點(diǎn)心得，但由于第一次帶高三藝術(shù)班，經(jīng)驗不足，還是出現(xiàn)了些微的瑕疵。比如本打算四月底結(jié)束一輪知識的復(fù)習(xí)，然后用一個月的時間進(jìn)行綜合卷的訓(xùn)練，但由于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況估計不夠準(zhǔn)確，到了五月中旬才結(jié)束所有知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致后期綜合訓(xùn)練時間過少。希望下一輪高三藝術(shù)班復(fù)習(xí)時還要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上精簡教材內(nèi)容，鉆研高考題，提高教學(xué)效率；其次在使用復(fù)習(xí)試卷時不能偷懶直接拿總套卷給他們做，要把幾套試卷進(jìn)行拼接調(diào)整，讓他們有勇氣對試卷的每一題進(jìn)行下筆。