初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)的策略研究

劉品

摘要：學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，“復(fù)習(xí)”不僅有助于幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深層次的掌握，還對(duì)提升中考成績(jī)有著較為顯著的重要作用。換言之，復(fù)習(xí)效果甚至可以說(shuō)在一定程度上決定著中考成績(jī)。合理的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以重新認(rèn)知，從而強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)體系，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師必須加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課的重視，并總結(jié)相關(guān)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；復(fù)習(xí)課；教學(xué)；策略

“溫故而知新”充分體現(xiàn)出了復(fù)習(xí)鞏固的重要性，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，復(fù)習(xí)課的教學(xué)就是初中英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)，英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)斐芍苯拥挠绊懀瑤椭鷮W(xué)生經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)強(qiáng)化自身系統(tǒng)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，更容易讓學(xué)生接受和消化新知識(shí)。因此，初中英語(yǔ)教師必須高度重視英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)，并對(duì)此進(jìn)行策略研究。

一、當(dāng)下初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

（一）忽視了學(xué)生主體地位

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教授對(duì)象是全體學(xué)生，充分展現(xiàn)出了教學(xué)工作中學(xué)生的主體地位。這就要求教師在新課講授以及課后復(fù)習(xí)時(shí)，都要予以學(xué)生足夠的尊重和關(guān)注，從而發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。在當(dāng)下，隨著教學(xué)理念的不斷深入及更新，雖然有很多教師都開始關(guān)注課堂中學(xué)生主體性的有效發(fā)揮，但往往都是在進(jìn)行新課傳授的課堂上；當(dāng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，教師便會(huì)不自覺(jué)地忽視學(xué)生的主體地位，反復(fù)為學(xué)生講述重點(diǎn)難點(diǎn)、歸納考點(diǎn)，課堂上滿滿的灌輸，完全忽略了學(xué)生的實(shí)際需要，學(xué)生只能夠在底下被動(dòng)地聽、機(jī)械地記，完全失去了自身的主體地位。

（二）知識(shí)練習(xí)模式單一

在初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，復(fù)習(xí)課的重要性毋庸置疑，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。但在實(shí)際的初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)課堂上，英語(yǔ)知識(shí)練習(xí)單一化模式尤為明顯，教學(xué)效果低下，基本知識(shí)訓(xùn)練呈現(xiàn)出機(jī)械化教學(xué)狀況和枯燥教學(xué)狀況，在解題思路方面和答案方面也較為單一，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生解題能力的有效提升，還限制了解題技巧的提升；此外，不少教師還存有歧視的態(tài)度，將更多的目光放在了優(yōu)秀的學(xué)生上，忽視了對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)課教學(xué)工作中，沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，一律篩選統(tǒng)一教學(xué)模式進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)，長(zhǎng)此以往，難以滿足新課改教學(xué)需求和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

二、初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略

（一）英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的計(jì)劃與目的

英語(yǔ)教師要想明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，只有設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課的計(jì)劃和目標(biāo)。英語(yǔ)課在初中所有科目中是一門重點(diǎn)科目，所以初中英語(yǔ)較多的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)所安排的課時(shí)略顯不足，這對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課、并在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果具有很大難度。英語(yǔ)教師只有提前用更多的時(shí)間和精力研究教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)，并且精心設(shè)計(jì)科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，安排合理的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要能夠結(jié)合教材并突破教材，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)方式上不能循規(guī)蹈矩，必須能夠突破傳統(tǒng)的單一復(fù)習(xí)方式，例如，可以把口語(yǔ)、聽力加入復(fù)習(xí)內(nèi)容之中，讓學(xué)生通過(guò)使用課堂學(xué)習(xí)并掌握的語(yǔ)法詞匯進(jìn)行交流。這樣不僅能夠最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同英語(yǔ)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，還可以幫助學(xué)生解決自己的疑惑與困難，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

（二）講練結(jié)合

復(fù)習(xí)課是一種教學(xué)方法，并不是一個(gè)絕對(duì)性的課程。教師能夠通過(guò)一個(gè)單元或者一個(gè)單詞語(yǔ)法的講解后，讓同學(xué)們對(duì)所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)內(nèi)容有針對(duì)性的做題，學(xué)生在課堂進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)和感悟，逐精講多練，講練結(jié)合，從而強(qiáng)化復(fù)習(xí)，這樣能夠最大限度讓學(xué)生鞏固和吸收知識(shí)點(diǎn)。在講課過(guò)程中，教師應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力上。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況，通過(guò)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從結(jié)構(gòu)到語(yǔ)法，從練習(xí)到運(yùn)用的方法，讓學(xué)生全面和透徹的理解所學(xué)的知識(shí)，這就對(duì)教師提出了更高的要求。要求教師能夠全面并熟練的掌握英語(yǔ)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通。

（三）緊扣教材

教師要能夠隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重點(diǎn)講解對(duì)學(xué)生而言的難懂、難記的知識(shí)點(diǎn)。在課堂講解過(guò)程中要將這些知識(shí)點(diǎn)融入到教材知識(shí)點(diǎn)中，做到有重點(diǎn)、有針對(duì)性的教學(xué)。此外由于復(fù)習(xí)課的時(shí)間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，教師在課后要明確教材，及時(shí)總結(jié)整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容，努力提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

在上復(fù)習(xí)課的過(guò)程中教師要及時(shí)了解每個(gè)同學(xué)的復(fù)習(xí)情況，

尊重差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，所以要統(tǒng)一講解大家都不懂的問(wèn)題，針對(duì)個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一的講解，進(jìn)而全面提高全體同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)。

（四）借助現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)提高復(fù)習(xí)效率

教師可以通過(guò)利用多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)。使用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)配合其它教學(xué)方法，有很多優(yōu)點(diǎn)，例如信息量大，互聯(lián)網(wǎng)上有大量的英語(yǔ)教學(xué)素材，它可以把大量的知識(shí)、信息，科學(xué)快速有效地傳輸給學(xué)生；具有很強(qiáng)的交互性，科學(xué)合理利用多媒體可以讓學(xué)生在一個(gè)比較實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行相互交流，讓學(xué)生可以在真實(shí)的交際活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力；此外互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)還具有知識(shí)更新快、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)。信息技術(shù)為學(xué)生贏得了更多的聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，進(jìn)而大大提高了課堂效率，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課是教師教學(xué)工作中較為重要的環(huán)節(jié)，要求對(duì)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并加強(qiáng)學(xué)生的記憶力以及掌握度。在授課之前就設(shè)立明確的教學(xué)計(jì)劃；在講授過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，既要注意精講多練，又要注重講練結(jié)合，此外還要及時(shí)掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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