信息時(shí)代大學(xué)生基于互聯(lián)網(wǎng)的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)探究

閆琳琳

摘 要：信息時(shí)代的發(fā)展，使得大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重視程度逐漸提升。將互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合，不僅僅能夠提升大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，還能夠保證大學(xué)生更好的融入課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。為提升大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提供有效參考依據(jù)。本文就信息時(shí)代大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合分析，以保證互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身最大的作用。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)

引言

眾所周知，大學(xué)英語(yǔ)涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，專業(yè)知識(shí)相對(duì)復(fù)雜，無形中加大大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)難度，這對(duì)于大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升有非常嚴(yán)重的影響?；诖嗽陂_展大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)按照信息時(shí)代發(fā)展需求，引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式。降低大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的難度，為提升大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提供有效參考依據(jù)。

一、營(yíng)造良好的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

為保證大學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，必須按照學(xué)生心理要求和我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)營(yíng)造良好的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，避免大學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)問題，進(jìn)一步提升大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。從學(xué)校的角度出發(fā)，在開展課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，需要學(xué)校按照信息時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)引入和聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并保證各類互聯(lián)網(wǎng)教室能夠完全對(duì)大學(xué)生開放。不僅如此學(xué)校還可為大學(xué)生提供一定課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，確保大學(xué)生能夠更好的融入大學(xué)英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。從學(xué)生自身的角度出發(fā)，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)和平板電腦等裝置開展課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)。此外大學(xué)生還可以按照自身綜合學(xué)習(xí)能力制定合理的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，使得大學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)條件下自主開展課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升的目的。

二、選擇正確的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

受大學(xué)生自身知識(shí)層面的影響，在進(jìn)行大學(xué)生課外英語(yǔ)資源選取時(shí)，應(yīng)選取符合學(xué)生心理需求和知識(shí)層面的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，避免大學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)問題的可能。不僅如此，在選取課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源時(shí)，應(yīng)充分考慮我國(guó)各地區(qū)信息時(shí)代發(fā)展方向，盡可能保證學(xué)生所選取的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源與信息時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)處于相互銜接的狀態(tài)。從大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，由于大學(xué)生自身英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力已然發(fā)展到相對(duì)純熟的地步，因此，在進(jìn)行英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)資源選取時(shí)，應(yīng)保證相關(guān)學(xué)資源上涉及的英語(yǔ)語(yǔ)法符合學(xué)生知識(shí)層面，避免課外英語(yǔ)資源語(yǔ)法難度過甚影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

由于大學(xué)生英語(yǔ)中涉及大量高深的單詞，其中有部分單詞相類似，大學(xué)生在進(jìn)行課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)單詞混淆的現(xiàn)象，不僅僅影響課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)順利開展，還會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生自身英語(yǔ)思維受到禁錮，這對(duì)于大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升也有很大的影響。因此，在信息時(shí)代下為大學(xué)生選取課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源時(shí)，需要充分考慮學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，避免所選取的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源影響大學(xué)生思維發(fā)展，有效控制大學(xué)生在課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題。不僅如此，還應(yīng)保證大學(xué)生在課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一信息技術(shù)，在激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效控制學(xué)生在學(xué)習(xí)課外英語(yǔ)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)問題。

三、選擇互動(dòng)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)軟件

就目前來看，可以為大學(xué)生提供課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的軟件有很多，多種網(wǎng)絡(luò)軟件能夠在提升大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍的同時(shí)，使得大學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)層面在短時(shí)間內(nèi)得以提升，這對(duì)于推進(jìn)大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)順利開展也起到非常重要的作用。但是由于涉及大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)軟件較多，學(xué)生在選取網(wǎng)絡(luò)軟件時(shí)還存在一些問題，直接影響大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。這就需要大學(xué)生對(duì)自身英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力和我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等方面綜合分析，同時(shí)選取互動(dòng)性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)軟件，確保網(wǎng)絡(luò)軟件上涉及的課外英語(yǔ)資源與大學(xué)生學(xué)習(xí)要求相互一致。而且選取互動(dòng)性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)軟件，還能夠保證一個(gè)集體中的大學(xué)生能夠在同一時(shí)間內(nèi)利用相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)軟件開展課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，有效提升大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師之間的互動(dòng)性。在對(duì)常見的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行深入分析的過程中，了解到不同學(xué)習(xí)軟件的作用效果和所涉及的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在本質(zhì)上的差異，在這個(gè)過程中就需要大學(xué)生能夠按照自身學(xué)習(xí)水平選取合理的網(wǎng)絡(luò)軟件，確保各類網(wǎng)絡(luò)軟件功能效果在大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮自身最大的作用。為降低大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的難度，部分網(wǎng)絡(luò)軟件中還設(shè)有游戲功能，大學(xué)生通過相應(yīng)游戲功能開展課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅僅能夠降低自身學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的難度，還能夠保證大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相互平衡，避免大學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)薄此厚彼的現(xiàn)象。

大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)軟件中涉及的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源較為復(fù)雜，依靠大學(xué)生自身能力不能有效開展課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中就需要依靠教師的指導(dǎo)，使得大學(xué)生在通過互聯(lián)網(wǎng)開展課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題得到有效解決。不僅如此，通過教師指導(dǎo)，還能夠?yàn)榇髮W(xué)生營(yíng)造出良好的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，有效大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弊端。在提升大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平時(shí)，確保互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身最大的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，了解到信息時(shí)代下大學(xué)生對(duì)自身綜合知識(shí)學(xué)習(xí)能力的要求越來越高。這就需要大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)條件下開展課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一如改善大學(xué)生固有知識(shí)儲(chǔ)量淺薄的弊端，這對(duì)于大學(xué)生后期發(fā)展也起到非常重要的作用。上文通過營(yíng)造良好的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、選擇正確的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和選擇互動(dòng)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)軟件這三方面闡述互聯(lián)網(wǎng)條件下大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)信息時(shí)代大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)條件下課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提升的目的。

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