合適的目標(biāo) 適合的教育

李建生

摘 要：在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該幫助能力強(qiáng)的學(xué)生將目標(biāo)逐漸提高，幫助能力較弱的學(xué)生將目標(biāo)適當(dāng)放低，以使目標(biāo)適合各種類(lèi)型學(xué)生的能力和經(jīng)驗(yàn)。有了合適的目標(biāo)才能產(chǎn)生適合的教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；目標(biāo)；適合的教育

科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：設(shè)置幾套難度不等的學(xué)習(xí)材料，由學(xué)生們自由地選擇，并解決問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn)，能力較強(qiáng)的學(xué)生在解決了一個(gè)問(wèn)題之后，便不愿意再解決另一個(gè)相似的問(wèn)題，而是去挑戰(zhàn)難度更高的問(wèn)題，借以探索新的解決方法，并且對(duì)此興趣更濃。對(duì)于能力較差的學(xué)生，如果他們經(jīng)過(guò)極大的努力仍然不能成功，失敗經(jīng)驗(yàn)累積的次數(shù)過(guò)多之后，就往往感到失望灰心，甚至討厭學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，合適的目標(biāo)是學(xué)生成功的前提，合適的目標(biāo)才能產(chǎn)生適合的教育。

一、合適的目標(biāo)

合適的目標(biāo)就是對(duì)自身具有一定挑戰(zhàn)性，同時(shí)又相信自己能夠完成的目標(biāo)，這也是最好的目標(biāo)。有了合適的目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能不斷地進(jìn)步，最終才能走向成功。目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了激勵(lì)的作用。學(xué)生一旦有了明確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)用極大的熱情和信心為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗，哪怕是中途遇到了困難和挫折，他們也不會(huì)感到茫然，而是緊盯目標(biāo)，咬緊牙堅(jiān)持下去，從而一步步朝著目標(biāo)前進(jìn)。

比如，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們所要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有準(zhǔn)備習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣等。這些教育目標(biāo)是合適的，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平。但我們?nèi)绻笏麄凁B(yǎng)成“合作探究的習(xí)慣”“質(zhì)疑的習(xí)慣”，則違背小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)規(guī)律，這是“不合適”的！

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平參差不齊。成績(jī)好的如果“吃不飽”，其學(xué)習(xí)潛能就得不到充分發(fā)揮；成績(jī)差的如果“吃不了”，他們就會(huì)由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的畏難情緒，甚至引發(fā)相應(yīng)的心理障礙。著名的教育家維果茨基曾提出“最近發(fā)展區(qū)”理論。他強(qiáng)調(diào)，人對(duì)一件事情感興趣與否，完全取決于將要做的事情的難易程度是否處于對(duì)這個(gè)人既有一定挑戰(zhàn)性，又在其通過(guò)努力后可能完成的區(qū)間內(nèi)。例如，在小學(xué)作文教學(xué)中，抓住兒童習(xí)慣用形象思維、直觀思維的心理特點(diǎn)，通過(guò)課件展示，可使學(xué)生興趣大增。在練習(xí)“拔河比賽”等記敘文時(shí)，教師可先把學(xué)生以前拔河的情境拍成錄像，在作文課時(shí)播放。當(dāng)學(xué)生看到自己的身影和激烈的拔河比賽場(chǎng)面時(shí)，仿佛一下子又回到比賽現(xiàn)場(chǎng)，情不自禁地高喊：“加油！加油！”這樣的教學(xué)情境促使學(xué)生在高亢的情緒中把作文寫(xiě)得有聲有色。這樣，就可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成。

制訂目標(biāo)應(yīng)該合適、明確、具體，不要超出學(xué)生自身的能力。一方面說(shuō)明教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都很重視，另一方面也提醒學(xué)生，在確定目標(biāo)時(shí)要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不能盲目地設(shè)定目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生，都具有不同的學(xué)校教育背景和不同的家庭教育背景，這直接或者間接地導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力各有不同。所以，教師應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，不能千篇一律，而應(yīng)該為每一位學(xué)生量身定制適合他們的目標(biāo)。

二、適合的教育

每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、個(gè)性特征是不盡相同的，這就為學(xué)生的全面發(fā)展設(shè)置了困境。因此，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，制訂出符合學(xué)生實(shí)際情況的目標(biāo)，讓學(xué)生可以克服困難，自覺(jué)約束自己，為目標(biāo)而努力。

那么，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生制訂目標(biāo)呢？

只有把學(xué)生的實(shí)情掌握得非常清楚，教師才能正確地判斷學(xué)生在德、智、體各個(gè)方面的情況，才能更為準(zhǔn)確地找出差距，為學(xué)生制訂準(zhǔn)確的奮斗目標(biāo)。要想摸清楚學(xué)生的實(shí)情，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的了解、調(diào)查。調(diào)查時(shí)要以真實(shí)、準(zhǔn)確、詳細(xì)、全面為基本原則，這樣所摸到的情況才會(huì)使教師心中有數(shù)，幫助學(xué)生制訂目標(biāo)時(shí)寸才能有的放矢，彈無(wú)虛發(fā)。如對(duì)小學(xué)中高年級(jí)進(jìn)行“禮儀好習(xí)慣”教育，從升旗禮儀、禮貌待人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊敬師長(zhǎng)、尊重他人等方面加以要求。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)來(lái)說(shuō)，這些方面的要求是“合適”的；這種“禮儀好習(xí)慣”教育是“適合的教育”。

制訂明確、適合的目標(biāo)。明確的目標(biāo)是指目標(biāo)要具體，要讓學(xué)生知道如何去做。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不具體，目標(biāo)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用則很小，即目標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的誘導(dǎo)強(qiáng)度小，學(xué)生的積極性就比較低。適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)生的能力，是學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)到的。如果目標(biāo)超出了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生無(wú)論怎樣努力也達(dá)不到，就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師在幫助學(xué)生制訂目標(biāo)時(shí)，應(yīng)特別注重研究學(xué)生已有的基礎(chǔ)和實(shí)際能力，并據(jù)此制訂切合學(xué)生實(shí)際、他們經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)，使他們不斷獲得成就感，并調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。

目標(biāo)是促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，教師要及時(shí)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生向新的目標(biāo)奮進(jìn)，使他們不斷保持高昂的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并自覺(jué)自愿地完成一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。每一個(gè)學(xué)生都是有潛力的，但是潛力的開(kāi)發(fā)需要師生共同的努力。教師在為每一個(gè)學(xué)生制訂目標(biāo)時(shí)都應(yīng)要求該目標(biāo)比該學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平要高一點(diǎn)，這樣才會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，目標(biāo)可以根據(jù)發(fā)展的情況不斷調(diào)整。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到目標(biāo)的制訂、實(shí)施過(guò)程中來(lái)，他們才會(huì)真正努力地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

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