以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略研究

王春玲

摘 要：在當(dāng)前環(huán)境中，我國的高職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)理念應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，樹立起“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生灌輸就業(yè)方面的意識，加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，提高高職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，展現(xiàn)出高職計算機(jī)專業(yè)的良好發(fā)展前景。本篇文章就是從高職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式方面開始入手，進(jìn)行深入的研究，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略，為我國高職計算機(jī)專業(yè)日后的教學(xué)提供借鑒和參考的材料。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；導(dǎo)向；高職計算機(jī)；教學(xué)模式優(yōu)化

引言

隨著時間的推移，我國高職院校的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。開始注重對學(xué)生理論知識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在新課改的影響下，我國的高職院校加強(qiáng)了對技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，形成了以就業(yè)為導(dǎo)向的就業(yè)模式，為日后走向工作崗位的學(xué)生打下良好的能力基礎(chǔ)。在計算機(jī)教學(xué)中，對教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒蛢?yōu)化，這樣才能跟上時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出社會所需要的人才。文中對如何以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化計算機(jī)教學(xué)模式展開了分析與討論，下面就讓我們具體的去深入了解一下吧。

一、我國高職計算機(jī)專業(yè)在教學(xué)過程中存在哪些問題

（一）教師授課模式過于單一化

現(xiàn)階段，我國的高職計算機(jī)的教課模式主要是講授法。這種方法是以教師為主體來進(jìn)行授課的，對于學(xué)生來說，對于知識的印象不夠，只是一味的灌輸，并不能讓學(xué)生將其全部消化下來。另外一種方法是任務(wù)驅(qū)動法，通過設(shè)置任務(wù)，去鍛煉學(xué)生的動手能力，這樣做也會出現(xiàn)問題，容易造成學(xué)生之間能力差距拉大，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，難以學(xué)到更多的計算機(jī)知識。

（二）學(xué)生的動手能力差，實(shí)訓(xùn)機(jī)會少

現(xiàn)如今我國高職學(xué)校實(shí)訓(xùn)機(jī)會少是學(xué)生動手能力差的一個最主要的原因。由于高職學(xué)校缺乏資金投入，對于設(shè)備更新?lián)Q代的速度跟不上，導(dǎo)致部分學(xué)生還在使用舊設(shè)備，不能很好地接受新技術(shù)。另外還有一點(diǎn)就是一部分的高職學(xué)校不能為學(xué)生找到與專業(yè)相匹配的實(shí)習(xí)企業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生沒有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我國高職學(xué)校的學(xué)生大部分學(xué)生都或多或少的存在著一部分不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我把控能力差，不能自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。以上的幾點(diǎn)原因都是影響我國高職學(xué)生動手能力的重要因素，我們要從這幾方面下手，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）教學(xué)評價方式老套陳舊

在當(dāng)前環(huán)境下，我國的高職學(xué)校教師對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的考核，形式過于單一，缺乏對學(xué)生整體素質(zhì)的考察。我們一般采取試卷考試的方式對學(xué)生進(jìn)行考核，這種考核方式考查出的結(jié)果并不真實(shí)。而且無法對每一個學(xué)生進(jìn)行了解，因?yàn)閷W(xué)生都是獨(dú)立的人，都極有自己的個性，擁有著不同的思維方式，所以也就無法通過試卷考試的方法對學(xué)生進(jìn)行考核了。

二、我們應(yīng)該對以就業(yè)為導(dǎo)向高職計算機(jī)教學(xué)模式提出怎樣的優(yōu)化策略

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化

我國的高職計算機(jī)學(xué)校的老師在授課時，要注意自己的教學(xué)方式，要懂得靈活多變，采取多樣化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。要時刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極提問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。俗話說得好：授人以魚，不如授人以漁，對于教學(xué)也一樣啊。老師要以講授知識為輔，傳授教學(xué)方法為主。讓每個學(xué)生的個性在課堂上都得以發(fā)揮，成為課堂上的主人。教師還可以改變原有的灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生自己在課堂上擔(dān)任小老師，對一些簡單的內(nèi)容進(jìn)行講解，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。隨著社會的不斷的發(fā)展，我國企業(yè)對于計算機(jī)人才的要求也變得越來越高，既要求計算機(jī)人才的專業(yè)知識要過硬，又要求其有足夠的實(shí)踐能力。所以，我國的高職計算機(jī)專業(yè)的教師要懂得與時俱進(jìn)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

隨著社會的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度越來越快，也帶動了計算機(jī)技術(shù)的快速更新。我國現(xiàn)階段的高職計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生就業(yè)后的需求了。因此，需要改變現(xiàn)在的計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，編寫出對學(xué)生就業(yè)有利的教材。在新改編的教材中，要對計算技術(shù)進(jìn)行全面的描寫，更好的讓學(xué)生掌握此項技術(shù)，在日后的就業(yè)當(dāng)中，有足夠的能力脫穎而出。除了從教材方面下手之外，我們的高職計算機(jī)專業(yè)的授課教師也應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)，要有一種與時俱進(jìn)的思想。在課上要與同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，要將知識全部傳授給學(xué)生，提高他們的計算機(jī)能力，能夠更好地參加工作。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，通過增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會進(jìn)行優(yōu)化

現(xiàn)在我國一部分的高職學(xué)校都與校外企業(yè)有長期的合作關(guān)系，可以在假期的時候?yàn)閷W(xué)生提供一些實(shí)習(xí)機(jī)會，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，認(rèn)識到自己的不足之處，在以后的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對不足之處的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該做出相應(yīng)的努力，更新教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生也要珍惜愛護(hù)這些設(shè)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)，成為國家所需要的計算機(jī)人才。

（四）對教學(xué)評價方式進(jìn)行優(yōu)化

我姑高職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)評價方式比較單一，對于學(xué)生的能力也不能深入的了解。因此，需要教師對做出改變，增加評價方式，注重對學(xué)生課堂表現(xiàn)的考核。這樣既可以活躍課堂氣氛，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的計算機(jī)水平也在不斷地提高。在當(dāng)前信息化時代背景下，各行各業(yè)對于計算機(jī)人才的數(shù)量以及質(zhì)量都在不斷地增加，所以導(dǎo)致現(xiàn)在的一大批高校畢業(yè)生的就業(yè)形式變得嚴(yán)峻起來。因此需要將我國的高職院校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向以就業(yè)為導(dǎo)向的自身教學(xué)模式，以便可以為社會提供更多的計算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡巖松.就業(yè)目標(biāo)下的高職計算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化措施探討[J].中國培訓(xùn)，2016（24）：206.

[2]陳斌.高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的探索及實(shí)踐[J].信息與電腦（理論版），2016（07）：231-232.

[3]馬洺.就業(yè)導(dǎo)向視角下高職計算機(jī)教學(xué)模式完善策略研究[J].信息系統(tǒng)工程，2014（09）：154.