包裝創(chuàng)意應用型設計人才培養(yǎng)模式探究與實踐

侯哲 許允

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，學校人才培養(yǎng)模式也在不斷改進。包裝工程專業(yè)是近年來的一個新興熱門專業(yè)，由于我國經濟的發(fā)展，使得包裝行業(yè)也蒸蒸日上，因此對包裝創(chuàng)意應用型設計人才的需求亦與日俱增，而包裝工程專業(yè)正是培養(yǎng)這方面人才的一個專業(yè)。為了培養(yǎng)出綜合素質與專業(yè)能力更高的包裝創(chuàng)意應用型設計人才，學校應當要基于產業(yè)背景，不斷創(chuàng)新教學模式和課程體系，提高師資隊伍力量，以及推動校企合作與產教融合。本文主要結合實際，對包裝創(chuàng)意應用型設計人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐策略進行了淺要分析，旨在促進教學進步。

關鍵詞：包裝創(chuàng)意應用型設計人才；人才培養(yǎng)模式；探究；實踐

創(chuàng)意設計產業(yè)乃是經濟、文化與科技結合的產物，現如今，無論在哪行哪業(yè)，都需要創(chuàng)意設計人才，包裝行業(yè)也不例外。因此，當前在包裝工程專業(yè)的人才培養(yǎng)中，一項重要目標就是培養(yǎng)包裝創(chuàng)意應用型設計人才。不過，面對目前藝術設計教育與實際行業(yè)需求嚴重脫節(jié)的現狀，若想有效實現這一人才培養(yǎng)目標，還需要著眼于實際，結合產業(yè)背景，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以下筆者就結合實際，來談談包裝創(chuàng)意應用型設計人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐策略，僅作拋磚引玉之用。

一、包裝工程專業(yè)與包裝設計人才培養(yǎng)現狀

包裝工程專業(yè)是一個融合了多種科學的多學科交叉綜合性專業(yè)，雖然我國開設該專業(yè)不久，但自專業(yè)開設之后，迅速成為了一項熱門專業(yè)。包裝設計是包裝工程專業(yè)的主要教學內容之一，它本身具有較強的工藝性，涵蓋了包裝造型、包裝結構以及包裝裝潢等多個方面，可謂藝術與技術的融合。并且，現代包裝設計還與商業(yè)營銷離不開干系。所以，包裝設計人才培養(yǎng)也必須要依托于學校和社會，采取創(chuàng)新教學理念與教學模式。觀我校包裝設計人才培養(yǎng)情況來看，目前主要存在著三點問題：一是包裝設計相關課程本身的內容較多，課容量較大，但是專業(yè)課學時卻較少，所以無法滿足實際教學需求；二是教師所采用的教學方法過于老舊，既無法激發(fā)學生的積極性，也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；三是目前學校與社會和市場的對接較淺，給課程體系的設計造成了一定的限制。另外，由于包裝工程專業(yè)是隸屬于工科的一個專業(yè)，而非藝術類專業(yè)，所以觀本專業(yè)學生來看，也普遍不具備藝術設計基礎或是缺乏藝術設計興趣，這也給包裝設計人才的培養(yǎng)帶來了很大的困難。

二、包裝創(chuàng)意應用型設計人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐策略

（一）創(chuàng)新教學模式

傳統的包裝設計人才培養(yǎng)模式已經不再適應現代學生需求，所以教師應當要盡快創(chuàng)新教學模式。具體來說，首先教師可以在教學中引入適當的課題，也即在完成理論知識部分的教學后，給學生布置相關課題作業(yè)，令學生親自動手實踐，從而既鞏固理論知識，又培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，可以在“包裝造型設計”的理論教學后，給學生布置案例分析的課題作業(yè)，讓學生自主評判各種不同包裝造型設計案例成功與否，并分析成功或失敗的原因，然后在課上抽取部分學生上臺演講；還可讓學生分小組來完成課題作業(yè)，這樣也可同時培養(yǎng)學生的團隊合作能力。其次，在教學中，教師還應當要深入結合市場實際情況，打破學校與社會和市場的對接較淺的桎梏，基于產業(yè)背景進行教學。為此，教師需要先對市場情況做深入的調研，時刻關注市場需求和最新市場動態(tài)，同時還可以組織學生親自到市場當中進行調查，搜集各大商場的資料，或是帶領學生參觀相關產品展銷會，以充分了解市場需求。

（二）創(chuàng)新課程體系

課程體系的合理與否，直接關系著教學成效的高低。因此，若想提高包裝創(chuàng)意應用型設計人才的培養(yǎng)效率，學校還應當要改進課程體系。具體來說，學校應當要基于原有課程體系，結合包裝工程專業(yè)崗位知識和能力要求以及專業(yè)綜合素質培養(yǎng)等，合理優(yōu)化課程體系，強化實踐訓練環(huán)節(jié)，增加行業(yè)標準要求和企業(yè)設計流程等內容所占的比重，從而使課程體系更加適應包裝創(chuàng)意應用型設計人才培養(yǎng)需求。

（三）提高師資隊伍力量

若想確保包裝創(chuàng)意應用型設計人才培養(yǎng)效果，學校必須要加大在這方面的經費投入，不斷提高師資隊伍力量。要知道，只有先具備了強大的師資力量，才能夠有效開展好教育教學工作，可見師資隊伍的重要性。具體來說，一方面學校應當要加強對現有教師的培訓，全面提高教師素質、專業(yè)能力及教學能力，打造一支具有“工匠精神”的教師隊伍。另一方面，學校還要不斷引進名師和專家，以他們作為領頭人，帶領全體教師的不斷進步。另外，光具備了雄厚的師資力量，而沒有一個科學的人員管理機制也是不行的，所以學校還應當要建立健全人員管理機制，制定合理的績效獎勵制度，將教師的教學水平、教學成效以及教學態(tài)度等與之薪酬相掛鉤，從而提高教師們的工作積極性，端正他們的教學態(tài)度。

（四）推動校企合作與產教融合

包裝創(chuàng)意應用型設計人才的培養(yǎng)應當要基于實踐，如果只有理論教學而缺乏實踐訓練，那么就無法實現“應用型”人才的培養(yǎng)目標。而讓學生進行實踐訓練的最好方式就是通過校企合作，讓學生親自進入企業(yè)崗位當中實習，也就是所謂的“產教融合”。因此，學校應當要進一步推動校企合作與產教融合，通過“校中廠”“廠中?！钡刃问?，積極探索培養(yǎng)包裝創(chuàng)意應用型設計人才的新模式，也就是上課與上崗融合、招生與招工融合、畢業(yè)與就業(yè)融合。同時，這也能夠更好地解決學生的就業(yè)問題。

三、結語

綜上所述，對于包裝創(chuàng)意應用型設計人才培養(yǎng)模式而言，不僅僅是教授學生理論知識和制作技藝，更在于加強學生的實踐經驗。實踐發(fā)現，通過創(chuàng)新教學模式和課程體系、提高師資隊伍力量、推動校企合作與產教融合等創(chuàng)新策略，能夠有效提高包裝創(chuàng)意應用型設計人才培養(yǎng)效率。

參考文獻：

[1]羅兵.包裝創(chuàng)意應用型設計人才培養(yǎng)模式探究與實踐[J].上海包裝，2017（10）：51-55.

[2]梁淑敏，翟萬京.應用型人才培養(yǎng)模式下的包裝設計實踐教學研究[J].輕工科技，2014，30（11）：158-159.