試論信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合

【摘要】本文從信息技術(shù)與英語(yǔ)教育整合的意義入手，探討了信息技術(shù)與英語(yǔ)教育實(shí)踐的整合，文章最后講述了信息技術(shù)與英語(yǔ)教育整合要注意的幾個(gè)問(wèn)題，主要包括整合意圖要清晰、內(nèi)容要適度、要?jiǎng)?wù)求實(shí)效等問(wèn)題，本文的研究，對(duì)于研究信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)整合這方面領(lǐng)域的學(xué)者及工作者具有參考作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語(yǔ)教育；整合；實(shí)踐

【作者簡(jiǎn)介】趙艷艷，安徽省淮北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

改革開(kāi)放后，我國(guó)的信息技術(shù)快速地得到了發(fā)展，信息技術(shù)在我們生活中的優(yōu)勢(shì)日益突出。信息技術(shù)與課程整合是現(xiàn)代信息技術(shù)教育過(guò)程中的熱門(mén)話(huà)題。也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。信息技術(shù)與學(xué)科教育相結(jié)合，特別是信息技術(shù)與英語(yǔ)的融合，有利于積極影響教育，有利于學(xué)生獲得最好的教育。

一、信息技術(shù)與英語(yǔ)教育整合的含義

信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的融合，意味著信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的基本原理，與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地融為一體。更進(jìn)一步地說(shuō)，它將信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科結(jié)構(gòu)，英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容，英語(yǔ)學(xué)科資源和英語(yǔ)學(xué)科實(shí)施相結(jié)合，作為英語(yǔ)學(xué)科和諧性的一個(gè)組成部分，從而提高學(xué)習(xí)效率，更好地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科。

二、信息技術(shù)與英語(yǔ)教育整合的實(shí)踐

1.把信息技術(shù)與英語(yǔ)教育內(nèi)容相整合?；谟⒄Z(yǔ)教育的常識(shí)，本文選擇了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流學(xué)習(xí)為核心的策略，并基于英語(yǔ)常識(shí)進(jìn)行集成測(cè)試。實(shí)驗(yàn)表明，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生整合后，學(xué)科知識(shí)，學(xué)科知識(shí)，實(shí)踐能力和計(jì)算機(jī)能力顯著提高。教師可以通過(guò)發(fā)送電子郵件，使用Authorware，PowerPoint等實(shí)踐來(lái)整合。譬如：學(xué)習(xí)Go for it！七年級(jí)Unit1 My name's Gina。我讓所有學(xué)生使用PowerPoint創(chuàng)建自己的名片后。這種實(shí)踐生活練習(xí)生的結(jié)合，不僅增加了學(xué)生的常識(shí)和興趣愛(ài)好，而且還培養(yǎng)了學(xué)生開(kāi)始操作的能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生在電腦中對(duì)PowerPoint演示文稿軟件的深入理解和運(yùn)用。

2.把信息技術(shù)與英語(yǔ)教育方式相整合。詳細(xì)的整合教育方式有以下幾種：

（1）展開(kāi)教育的方式。這也是最常見(jiàn)和最簡(jiǎn)單的教育方法。譬如：我正在談?wù)揋o for it！ 八年級(jí)下冊(cè)Unit8Why dont you get her a scarf？ 時(shí)，我用PowerPoint制作一個(gè)包含修訂，演示，游戲，總結(jié)，作業(yè)的課件。在講座中，我一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)擊幻燈片，學(xué)生們能夠從每張幻燈片獲取信息。

（2）主體參加式。信息技術(shù)融入英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)，是參與教育方式的主要目的。譬如，在Weather Report，中，我要求學(xué)生找到城市的頻道，閱讀當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)，并將學(xué)生分成小組，用英語(yǔ)繪制各縣的氣候，然后從每個(gè)小組中拿一個(gè)同學(xué)。總之，這不僅激活常識(shí)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力

（3）探索性教育的方式。運(yùn)用信息技術(shù)和英語(yǔ)教育探索綜合性教育的方式，探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)，首先運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息語(yǔ)法的語(yǔ)法章節(jié)。譬如，如果學(xué)生在學(xué)生的工作簿中輸入了錯(cuò)誤的單詞或拼寫(xiě)錯(cuò)誤的單詞，計(jì)算機(jī)會(huì)在錯(cuò)誤的地方顯示紅色下劃線(xiàn)。只要學(xué)生改錯(cuò)了，下劃線(xiàn)就會(huì)消失。這有助于了解學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

3.把信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式相整合。詳細(xì)的整合方式有：

（1）輔佐式學(xué)習(xí)方式。譬如，在學(xué)習(xí)單元6時(shí)，Do you like bananas？ 為此，我要求學(xué)生在網(wǎng)上查一下他們想知道的水果和蔬菜的類(lèi)型，但不會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)，西方人經(jīng)常吃的東西是什么。像蘋(píng)果apple，檸檬lemon，黃瓜cucumber，馬鈴薯potato，西紅柿tomato等。

（2）直接學(xué)習(xí)的方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生直接使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。譬如，學(xué)生可以登陸“英語(yǔ)角”，“Hongen Online”等本地語(yǔ)言學(xué)習(xí)英文歌，聽(tīng)英文故事。

三、信息技術(shù)與英語(yǔ)教育整合要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.整合意圖要清晰。信息技術(shù)只是幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。因此，在整合過(guò)程中，應(yīng)以英語(yǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)，改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意圖的力量，最終完成學(xué)習(xí)方法的基本創(chuàng)新，將傳統(tǒng)寬容納入自動(dòng)學(xué)習(xí) 尋求學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2.內(nèi)容要適度。在使用多媒體輔助教育方面，內(nèi)容方面一定要適度，內(nèi)容要有代表性，留給教師和學(xué)生充分的交流。只有這樣才能達(dá)到融合的真正意義。

3.要?jiǎng)?wù)求實(shí)效。

（1）避免學(xué)生全部依賴(lài)計(jì)算機(jī)。任何事情都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該用它的長(zhǎng)度來(lái)避免短小。譬如一個(gè)單獨(dú)的圖片，幻燈片更簡(jiǎn)單，更清晰。如果演習(xí)中的演習(xí)問(wèn)題完整無(wú)缺地進(jìn)入課件，就沒(méi)有這樣的必要？ 學(xué)生打開(kāi)書(shū)就能夠做練習(xí)，但是把人力和物力資源運(yùn)用到課件練習(xí)中，這種方式的方式是不可取的。所以要把傳統(tǒng)媒體和電腦結(jié)合起來(lái)，同時(shí)要發(fā)揮綜合效益。

（2）完成真正的人機(jī)交互。整合的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考慮。如果一位老師僅僅是利用信息技術(shù)作為電腦中合成材料的簡(jiǎn)單示范，他會(huì)簡(jiǎn)單地喚起學(xué)生的疲憊，分散學(xué)生的注意力，最終使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該依靠多媒體來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生的情緒活動(dòng)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，全心全意地自動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

四、結(jié)語(yǔ)

大體上說(shuō)，信息技術(shù)不僅是一種啟動(dòng)的方式，如何處理教的問(wèn)題，還是一種輔助的東西，如何處理學(xué)的問(wèn)題。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教育的結(jié)合既是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是優(yōu)化英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程改革不可或缺的組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]王東.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2002 （2）：39-42.