幼兒園國學教育的實踐與探索

摘 要：國學經典是中國傳統(tǒng)文化的精髓，幼兒園開設國學課程，對幼兒的知識增長和人格塑造具有重要意義。在我國學前教育階段，國學教育實踐還處于探索階段，張家口市第二幼兒園立足國學經典，積極開展課題研究，實踐和探索幼兒國學教育策略。通過形成“家園合一”的教育影響﹑創(chuàng)設與國學元素相融合的育人環(huán)境﹑開發(fā)和實施園本國學課程體系，提升幼兒文明素養(yǎng)，培育幼兒的健全人格，促進幼兒全面發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園；國學教育；教育活動

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）12-0055-03

國學經典是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事、文化、思想等各方面有著深遠影響，對傳承文明、增強民族凝聚力，以及中華民族的復興具有重要意義。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，國學經典中蘊藏著中華五千年文明和智慧的精髓，作為中國歷史和文化的基礎，它構成了中華民族精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根。近幾年來，張家口市第二幼兒園積極開展課題研究，探索了對3～6歲幼兒實施國學教育的策略，并取得了良好的效果。

一、形成“家園合一”的教育影響

國學教育歸根結底是品性教育，即使缺乏各種物質條件，但只要教師和家長的品格在、言行在，就可以培育出善良、有氣節(jié)、有品位的孩子，并且國學教育的基本目的也會達到。因此，不斷提升家長和教師的國學素養(yǎng)是幼兒國學教育的關鍵所在。

張家口市第二幼兒園采用了“請進來、走出去、集體學習、小組學習”相結合的方法，引導教師通過多種途徑學習相關的國學教育價值理論，并做好學習心得、教育反思、觀察記錄等。幼兒園聘請首都師范大學博士生張建順、河北北方學院副教授郎瑞萍和段軍教師來園進行相關講座十余次，培訓教師、家長600余人次；課題組成員外出學習20余人次；組織學習相關理論著作30余篇；召開課題工作會10次，集體學習15次，小組學習40余次。通過學習，從理論層面上引導教師對實驗課題的產生背景、意義價值、教育思想、科學依據、實踐價值等方面有一個全面了解和基本把握，實現教育思想、教育觀念的統(tǒng)一。

二、創(chuàng)設與國學元素相融合的育人環(huán)境

（一）物質環(huán)境的創(chuàng)設

在室內外環(huán)境建設中，張家口市第二幼兒園用心融入國學元素和文化信息。一是在外圍墻面的設計上體現中國象棋元素和民間傳統(tǒng)工藝十二生肖剪紙；二是在院落環(huán)境中體現圍棋、書畫、民樂等傳統(tǒng)元素；三是在樓道環(huán)境中突出本地歷史印記，如：張庫大道的再現、張家口歷史的變遷、中國的傳統(tǒng)手工藝等；四是創(chuàng)設豐富多彩的區(qū)域游戲空間，如：大戲臺、美瓷苑、茶藝坊、琴棋苑、布衣坊等，引領幼兒走進歷史，走進傳統(tǒng)，走進中國曾經輝煌的文明。

（二）精神環(huán)境的創(chuàng)設

對教師、家長、幼兒全部進行“禮”與“愛”的傳統(tǒng)文化教育與熏陶。首先，鼓勵和要求所有人講禮儀、守禮法、懂禮制，學會尊重自己與他人；其次，尊重幼兒的年齡特點和學習特點，鼓勵和培養(yǎng)幼兒愛自己、愛朋友、愛家庭、愛祖國等，從小培養(yǎng)幼兒的博愛意識。

（三）視聽環(huán)境的創(chuàng)設

張家口市第二幼兒園為幼兒創(chuàng)設與國學相一致的視聽環(huán)境：每日7：30～8：00，幼兒來園，播放傳統(tǒng)蒙學讀本《三字經》《笠翁對韻》；8：30～9：00，播放古箏曲《高山流水》；14：30，播放古琴曲《太極——琴瑟和鳴》喚醒午睡的幼兒；17：20～17：40，播放蒙學讀物《弟子規(guī)》《千字文》。同時，還在試驗班級投放相關國學幼兒讀物，供幼兒閱覽和觀看，將國學文化的精髓滲透并根植在小朋友的心靈深處，于潛移默化中影響幼兒的言語、行為、心胸和品格。

三、開發(fā)和實施園本國學教育課程體系

（一）基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集體教學活動課程

張家口市第二幼兒園以課題開展與研究為抓手，著力推進園本課程的構建。確定了在5個實驗班（大班1個、中班2個、小班2個）開展園本課程，實驗班根據課題計劃和幼兒年齡特點，結合園內教學大主題的框架，分別制定了各班不同形式、不同內容的教學設計。2015、2017年下學期實驗班的中心培養(yǎng)目標為“禮”，各實驗班在“禮”的框架下分別制定出一系列活動課程，如：《見面禮》《問候禮》《進餐禮》等。2016、2017年上學期研究課題的中心目標是“愛”，各實驗班在“愛”的大主題下制定了不同愛的教育實施活動，如《愛家人》《愛家鄉(xiāng)》《愛環(huán)境》《愛小朋友》等系列課程。 這些課程內容會在不斷的完善過程中，將優(yōu)秀的教學主題和活動逐步充實到園本課程體系中。

（二）基于中國傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣的特色課程

張家口市第二幼兒園十分重視中國傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣的滲透和教育，引導教師深入學習和挖掘節(jié)日和節(jié)氣的來源和內涵，通過集體活動、區(qū)域游戲、大型活動等方式讓幼兒了解、喜歡和尊重我國的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣，并在教學實踐中組織了豐富多彩、有教育意義的系列游戲學習活動。幼兒通過多種參與和自主體驗，了解并愛上自己民族的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣，提升了幼兒的文化自信和民族自豪感。如：2017年元旦的“樂民俗迎新年”親子游園活動；3月份的“愛意濃濃 三八節(jié)”；4月“谷雨”時節(jié)開展的“愛在春天 樂在自然”大班假日綠島農耕文化體驗活動；5月份的春日校園種植活動；6月份的“濃情端午 粽享六一”愛游戲、愛美食活動；7月份“戲水童趣生，快樂小暑來”冬奧娃娃戲水活動；9月份“祖國媽媽我愛您”國慶節(jié)日教育活動；“中秋節(jié)”賞月分團圓餅活動；10月“重陽節(jié)”開展“情暖重陽，同悅健康”親子游樂活動；12月“大雪”節(jié)氣開展“激情活力迎冬奧，冰雪游戲樂童年”的冰雪課程體驗活動。

（三）基于中華優(yōu)秀民族精神的陽光戶外課程

我國歷史悠久，具有讓世界敬仰的優(yōu)秀民族精神，借助該園男性體育教師的優(yōu)勢和能力，嘗試構建適合地域特點和本園特色的傳統(tǒng)文化體育活動課程。

一是成立體育教研組，制定教研制度和教育教學制度。在專家團隊的悉心指導下，目前的課程安排已日漸成熟，內容上也逐漸完善和充實。為傳承傳統(tǒng)民間體育游戲，該園以《民間體育游戲在幼兒體育活動中的創(chuàng)新與應用研究》課題為抓手，遵循幼兒學習和發(fā)展規(guī)律，努力為幼兒創(chuàng)造自由的環(huán)境，拓展教育教學思路，精心創(chuàng)編游戲新玩法，保證幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。例如《童心迎奧運 健康手牽手》運動會，所有比賽項目都用四字成語命名，“迎難而上”“勇往直前”“親密無間”“步步為營”“齊心協力”“捷足先登”等。

二是結合冬奧城市的優(yōu)勢和契機開展適合幼兒年齡特點的冰雪課程。園內開展了“迎奧運、慶重陽——親子同行”秋季運動會、“大班幼兒迎冬奧百米畫卷”慶六一活動、“童心迎奧運，健康手牽手”親子運動會，鼓勵小朋友參加“冬季戶外體驗滑雪”活動，并為幼兒發(fā)放免費門票。2017年，結合幼兒園的冬奧課程計劃，開展了“冬奧娃娃戲水節(jié)”活動、“情暖重陽，同悅健康”運動會。寒冬臘月，分年齡組舉辦了“冰雪狂歡”主題月活動。幼兒還走進自然，親近自然，在真實、開闊的自然生活中習得與發(fā)展新經驗，在感受冰雪運動帶來的無限樂趣與魅力的同時，了解冬奧，助力冬奧，萌發(fā)愛國情感。

三是在課間操和戶外操設計中融入國學元素。課間操、戶外操是幼兒園必不可少的戶外活動和鍛煉項目。課題開展以來，該園在設計戶外體操的過程中注入和使用國學元素，并設計和排練了幼兒武術課間操、毛筆器械操、太極拳等，新穎的戶外活動深受幼兒的喜愛和歡迎，并于不知不覺中接受了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息。

（四）基于中華傳統(tǒng)美德的生活課程

幼兒期是幼兒學習與生活習慣養(yǎng)成的關鍵時期。幼兒園將傳統(tǒng)經典文化滲透作為幼兒生活習慣養(yǎng)成的主要途徑。在幼兒一日生活中，支持和鼓勵幼兒學習整理自己的物品，幫助幼兒養(yǎng)成良好習慣，并能繼承和發(fā)揚孝敬父母、尊師敬長、團結友愛、助人為樂、愛護公物等傳統(tǒng)美德，于嘗試和探究中鍛煉堅持不懈的精神和不怕困難的優(yōu)良品質等等。以此為契機，幼兒園推出了多節(jié)優(yōu)秀的生活活動，如《進餐禮》《洗手》《我能行》《自己疊》等，同時，將有價值的案例進行收集和整理，充實到課程框架中。

（五）在多種活動中感受國學的博大精深

幼兒園先后組織幼兒開展《二幼“好聲音”》大型藝術活動、自創(chuàng)幼兒國學吟唱《乃粒子訓歌》節(jié)目、組織大班在畢業(yè)季開展《大班畢業(yè)活動——成童禮》、組織全園師生及家長開展《閱讀陪伴成長，文明潤澤心靈》讀書等與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合的園本特色活動，讓幼兒在啟蒙期感受和接納我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

幼兒園國學教育的開展，對幼兒身心健康發(fā)展起到了積極作用。一是提升了幼兒的文明素養(yǎng)。張家口市第二幼兒園地處城鄉(xiāng)結合處，生源質量參差不齊，并且多數幼兒是獨生子女，外界因素的制約使得幼兒自私、任性、不懂禮貌等不良現象較為普遍。開展國學教育以來， 幼兒通過視聽、學習和理解傳統(tǒng)經典中承載的“仁義禮智信”的道德倫理觀，并借助各種活動感受到了民族精神，最終能夠傳承經典、傳承美德。幼兒教育的方向更加注重幼兒人格和道德觀的培養(yǎng)，使幼兒學會了孝親尊長、友愛伙伴，孩子們在這一氛圍下也學會了懂禮貌、明事理、有規(guī)矩。二是開展國學教育，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。幼兒學習國學經典的過程，不僅是增進知識的過程，更是“把知識消化于生命，轉化為生命所具有的德性”的過程，具有提升幼兒氣質、陶冶幼兒性情、提高幼兒涵養(yǎng)的意義。如，幼兒通過誦讀《弟子規(guī)》中的內容，逐漸意識并內化為自己良好的生活行為習慣等。三是開展國學教育，幫助幼兒發(fā)展健全人格。幼兒階段的教育是心性和人格培養(yǎng)的黃金階段，對孩子的一生起著至關重要的作用。幼兒園開展國學教育，可以在幼兒幼小的心靈深處埋下熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的種子，這會與他們形影相隨，對他們的一生都會產生積極影響。四是開展國學教育，啟迪幼兒的智慧。3～6歲是幼兒的學習最佳期，是孩子大腦發(fā)育的黃金時期。因此， 讓幼兒接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，幫助幼兒感受源遠流長的中國文化詩詞美、韻律美、語言美等，既可以培養(yǎng)幼兒愛讀書的興趣，還可以促進幼兒智力的開發(fā)。幼兒誦讀國學經典，不僅能夠培養(yǎng)他們良好的語感，而且還可以增強他們對歷史、文學、藝術等方面知識的了解，提高其認知能力及語言表達的能力。通過各種國學活動的開展，孩子們已經表現出對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣和喜愛，并在生活和教育過程中表現出令人意想不到的知識面和理解能力。