淺談音樂教學(xué)中學(xué)生記憶力的培養(yǎng)

胡凱森

摘 要：在教育學(xué)習(xí)的過程中，想要能夠快速的掌握音樂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生的記憶力有著非常高的要求，所以說在教育學(xué)習(xí)的過程中除了要對相關(guān)的知識進行有效的掌握之外，還要對學(xué)生的記憶力進行相關(guān)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在記憶訓(xùn)練以及培養(yǎng)的過程中，音樂對于記憶訓(xùn)練的幫助有著非常好的效果，下面就來對音樂教學(xué)中學(xué)生記憶力的培養(yǎng)進行相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；記憶力；培養(yǎng)

1 引言

音樂教育在人文素質(zhì)教育進行的過程中，有著非常重要的作用，在過去音樂教育的發(fā)展過程中，人們對音樂教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致了教師在音樂教學(xué)進行的過程中忽略了對學(xué)生相關(guān)事宜的培養(yǎng)。音樂教學(xué)在發(fā)展的過程中，不僅能夠?qū)W(xué)生們的素質(zhì)教育起到幫助，還能夠在一定程度上促進學(xué)生們記憶力的發(fā)展。一個良好的音樂教育能夠在一定程度上對學(xué)生記憶力的發(fā)展有著非常好的幫助。下面就來對音樂教育中對記憶力的培養(yǎng)和訓(xùn)練進行一個詳細的分析。

2 記憶素質(zhì)和音樂素質(zhì)

在音樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，不僅對音樂素質(zhì)有著較高的要求，還對學(xué)生的記憶素質(zhì)有著較高的要求，下面來對記憶素質(zhì)進行一個具體的分析，記憶素質(zhì)指的就是感覺器官以及大腦中樞神經(jīng)對信息的敏感程度，我們常說的記憶力好就是這些人對信息的敏感程度較高，這些敏感性較大的人可以在極短的時間內(nèi)將相關(guān)的信息給記住，并且能夠長時的保存在腦中。記憶素質(zhì)屬于記憶硬件，硬件的改良以及升級就需要找到一個合適的方法。音樂素質(zhì)素質(zhì)的良好塑造就能夠在一定程度上促進記憶素質(zhì)的發(fā)展。在音樂實踐教育發(fā)展的過程中，雖然音樂素質(zhì)和記憶素質(zhì)在本質(zhì)上有著一定的區(qū)別，但是卻可以通過教學(xué)的過程來使兩者之間有著一定的聯(lián)系，所以說在音樂教學(xué)進行的過程之中，通過學(xué)習(xí)就可以使學(xué)生們在這兩方面得到共同的發(fā)展和提高。

3 有價值的教材

音樂教學(xué)字內(nèi)容方面包含了聽辨、唱讀、視奏、欣賞等學(xué)習(xí)內(nèi)容的培養(yǎng)，下面就來對這四方面的內(nèi)容來進行相關(guān)的分析。聽辨指的就是通過聽覺來對相關(guān)的音樂節(jié)奏進行、音調(diào)、強度來進行相關(guān)的辨別；唱讀就是指在拿到音樂樂譜的時候講樂譜中的內(nèi)容給表達出來；視奏就是指拿到樂譜的時候就可以進行即時的表演；欣賞就是指可以理解音樂中的內(nèi)涵。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，可以對這四方面的內(nèi)容有著充分的鍛煉與學(xué)習(xí)，然而在對音樂學(xué)習(xí)的過程中，就成為了一種記憶硬件的載體，對記憶素質(zhì)能夠有著一定的刺激，以此來提高記憶能力。所以說在對音樂教學(xué)進行的過程中，對于教材的選擇不能夠過難，要選擇一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，在教材選擇的過程中，要注意學(xué)生整體的平均水平，同時也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過音樂教學(xué)素質(zhì)的提高，就能夠在一定程度上提高記憶素質(zhì)教育，在循序漸進的過程中來提高學(xué)生們的記憶能力。

4 形象、具有想象力的指導(dǎo)

在音樂教學(xué)進行的過程中，除了要做到實踐與教材的結(jié)合，還需要教師的從旁指導(dǎo)，不管是在什么課程的教學(xué)過程中，想要達到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，就要能夠運用合適的教學(xué)方法來提高學(xué)生們的教學(xué)興趣，讓學(xué)生們能夠發(fā)自內(nèi)心的對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛。在對音樂素養(yǎng)的塑造過程中，信息的接受量越多就能夠?qū)Υ竽X進行開發(fā)，從而反復(fù)的刺激記憶系統(tǒng)。從音樂的聽辨來說，我們需要通過聽辨來記住相關(guān)的內(nèi)容，然后在通過記憶力對相關(guān)音樂信息的記錄就可以達到對記憶訓(xùn)練的目的。我們在對學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過程中，要注意選擇一個合適的指導(dǎo)方法來進行相關(guān)的指導(dǎo)工作，教師在開展指導(dǎo)工作的過程中，要能夠進行深動形象、具有想象力的指導(dǎo)，特定環(huán)境之下的想象力能夠在一定程度上對學(xué)生的記憶力有著非常大的刺激，能夠幫助學(xué)生快速的進行相關(guān)的記憶，以音樂的方式來開發(fā)出學(xué)生們的記憶能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師發(fā)揮等著非常重要的作用，在記憶素質(zhì)訓(xùn)練的過程中，教師也承擔(dān)著非常重要的作用。

5 及時重復(fù)與學(xué)習(xí)

記憶訓(xùn)屬于一個反復(fù)重復(fù)的過程，就算是在音樂素質(zhì)教育的過程中進行記憶素質(zhì)的培養(yǎng)，也要通過反復(fù)的練習(xí)來達到記憶鞏固的目的。國外的科學(xué)家在對記憶力進行研究的過程中，發(fā)現(xiàn)了一個記憶的遺忘曲線，人們的記憶在遺忘的過程中是有著一定的規(guī)律，而且遺忘的進程也并不是均勻的，所以說在音樂教學(xué)進行的過程中，教師要監(jiān)督學(xué)生們進行學(xué)習(xí)與及時的重復(fù)練習(xí)。學(xué)生們在進行反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中，會對記憶有個反復(fù)的練習(xí)，音樂教學(xué)的進行更是如此，在音樂素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生們要對樂譜進行記憶，在對樂譜進行記憶的過程中就在一定程度上達到了對記憶進行訓(xùn)練的目的。

6 恰當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙?/p>

在教育階段開展的過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要有一個鼓勵和肯定的過程，音樂教學(xué)和其他類型的教學(xué)有著很大的區(qū)別，音樂教學(xué)既有著其他教學(xué)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)，又有著其他教學(xué)過程中所沒有的愉悅。適當(dāng)?shù)墓膭钆c肯定能夠在一定程度上激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們有了足夠的學(xué)習(xí)興趣，就能夠在一定程度上促進學(xué)生們記憶素質(zhì)教育的提高。總而言之，在音樂學(xué)習(xí)進行的過程中，對學(xué)生的鼓勵與肯定的過程是少不了的，這是促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要的部分。在音樂教育進行的過程中，記憶素質(zhì)教育雖然不能和音樂教育進行直接的掛鉤，但是它能夠?qū)τ洃洰a(chǎn)生一個正確的引導(dǎo)。

7 結(jié)束語

在學(xué)生進行素質(zhì)教育發(fā)展的過程中，記憶力是一種能力的具體表現(xiàn)。在音樂教學(xué)實際的發(fā)展過程中，主要是通過音樂教育來對記憶力進行相關(guān)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，最為主要的目的就是通過音樂形式的最大限度來調(diào)動學(xué)生們各個方面的潛力，來對記憶進行相關(guān)的刺激，從而給學(xué)生們的發(fā)展提供更全面的能力。

參考文獻

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（作者單位：邵陽學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院）