多媒體在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用

常蓉

摘 要：隨著學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用日益增多，許多幼兒園開(kāi)始積極展開(kāi)多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可為幼兒提供具體、生動(dòng)的教學(xué)情境和直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。但是在具體的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中幼兒園多媒體教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀怎么樣，存在哪些具體的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決，這些都需要我們的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

信息化時(shí)代的到來(lái)正在一步一步的改變著人類(lèi)的生活，信息化技術(shù)開(kāi)始走進(jìn)課堂，與教學(xué)相融合，這一點(diǎn)逐漸為人們所關(guān)注，在此背景下，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，多媒體教學(xué)能夠配合個(gè)別差異，提供互動(dòng)功能，符合幼兒的學(xué)習(xí)能力與興趣，并且突破時(shí)間與空間的限制，所備受師生青睞。但是，多媒體教學(xué)的誕生時(shí)間不是很長(zhǎng)，在其使用的過(guò)程中還有很多問(wèn)題和疑惑等著我們?nèi)ソ鉀Q，使得多媒體教學(xué)更加健康成長(zhǎng)。

一、信息技術(shù)時(shí)代對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的影響

將信息技術(shù)運(yùn)用于教育領(lǐng)域能夠幫助實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育，當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)重視基礎(chǔ)教育過(guò)程中充分運(yùn)用信息技術(shù)，作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵組成部分之一，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)也開(kāi)始運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)提升教育質(zhì)量與效率都具有重要的作用。當(dāng)前的幼兒園已經(jīng)重視信息技術(shù)的作用，經(jīng)過(guò)一系列信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)的實(shí)踐說(shuō)明是可行性的。當(dāng)前的幼兒園已經(jīng)廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，也普遍配備了電腦，這為信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)提供了硬件方面的支持;園方提高了對(duì)教師的信息技術(shù)、多媒體教學(xué)能力的要求，因此教師都掌握了充分利用信息技術(shù)制作課件并開(kāi)展教學(xué)的能力，這為信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)提供了軟件方面的支持。軟硬件條件都齊全的情況下，將信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是完全可行的，如何充分利用信息技術(shù)的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)就成了關(guān)注的熱點(diǎn)，實(shí)踐出真知，教師只有在不斷的摸索中才能掌握運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的方法，才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育與信息技術(shù)的完美融合，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育，才能為幼兒的成長(zhǎng)提供助力。

二、采用信息技術(shù)開(kāi)展幼兒園教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與方法

（一）提高教學(xué)效率

以往開(kāi)展幼兒園的教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)與需求獨(dú)立完成教學(xué)選材、備課、設(shè)計(jì)教案以及開(kāi)展課堂教學(xué)等工作，教學(xué)任務(wù)較為沉重。采用信息技術(shù)開(kāi)展備課能夠幫助教師在短時(shí)間內(nèi)獲得大量可用的素材，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定多媒體課件進(jìn)而明顯減少教師的備課階段的勞動(dòng)量，對(duì)減輕教師的負(fù)擔(dān)作用明顯。減輕教師的負(fù)擔(dān)后，教師就能將更多的時(shí)間用于幼兒的培養(yǎng)上。采用多媒體課件的方式開(kāi)展教學(xué)能夠減少教師的板書(shū)時(shí)間，因此教師能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間用于與幼兒的交流與溝通上，能夠提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

（二）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒教學(xué)能明顯激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇，采用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)以及影視的方式能夠充分吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。例如，開(kāi)展綜合活動(dòng)《在冬天》時(shí)需要先營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，采用圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)以及影視等具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力的方式能夠充分營(yíng)造出良好的情境，為活動(dòng)的開(kāi)展提供一個(gè)良好的展開(kāi)。采用圖片方式指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)冬天時(shí)的物體的分類(lèi)與總結(jié)，能夠深化幼兒對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)，獲得良好的教學(xué)效果。教師講解冰雕的過(guò)程中可以采用信息技術(shù)為幼兒門(mén)展示冰雕作品，鼓勵(lì)學(xué)生們展開(kāi)深入思考與相互探討，從而明確冰雕的原料是冰，工匠們將冰雕琢出多種形狀，溫度上升后冰雕會(huì)從固態(tài)轉(zhuǎn)化成液態(tài)等。通過(guò)積極采用信息技術(shù)能夠充分營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)冬天形成全面的認(rèn)識(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。而為了制作出具有吸引力的課件，就要求對(duì)幼兒的行為特點(diǎn)、心理特點(diǎn)進(jìn)行思考，制作出復(fù)合幼兒身心發(fā)展需求的、豐富多樣的課件，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以美術(shù)課的教學(xué)過(guò)程為例，教師可以將繪畫(huà)的過(guò)程制作成視頻，配上音樂(lè)、色彩等，教學(xué)過(guò)程中與幼兒分享，這樣的方式對(duì)提高教學(xué)的感染力作用明顯。教師也可以收集著名畫(huà)家的作品的圖片，課堂上向幼兒展示，這樣能夠幫助提升幼兒的審美能力，對(duì)培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力、美術(shù)繪畫(huà)能力的興趣具有明顯的作用。

（三）有助于營(yíng)造教學(xué)氛圍

幼兒園的教學(xué)過(guò)程中采用信息技術(shù)能夠充分營(yíng)造教學(xué)氛圍，形成良好的教學(xué)環(huán)境，有助于集中幼兒的注意力，從而取得理想的教學(xué)成果。日常生活中教師能夠拍攝幼兒的生活、學(xué)習(xí)以及活動(dòng)等過(guò)程，通過(guò)信息技術(shù)予以編輯并播放，指導(dǎo)學(xué)生分析視頻，能夠在比較輕松的氛圍內(nèi)分析并評(píng)價(jià)視頻中的行為，進(jìn)而形成正確的行為認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力、自我判斷能力，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。

將多媒體應(yīng)用到幼兒教學(xué)過(guò)程中，能夠有效提升幼兒課堂的靈活性，極大地激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣。教師在新課改背景下需要能夠充分利用信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中所具有的優(yōu)勢(shì)，為幼兒帶來(lái)更高質(zhì)量的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霞.多媒體課件在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].才智， 2017（12）：64.

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