教育云服務(wù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

黃坐霞

摘 要 現(xiàn)階段，中職語(yǔ)文教學(xué)信息難以滿足學(xué)生需求，教學(xué)資源不能夠很好地實(shí)現(xiàn)共享。教育云服務(wù)的快速發(fā)展，在一定程度上為中職語(yǔ)文教學(xué)提供了更為有效的途徑。教育云服務(wù)在中職語(yǔ)文備課、上課以及數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要作用，具有較為獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有力地促進(jìn)了中職語(yǔ)文教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞 教育云服務(wù)；中職語(yǔ)文；云計(jì)算；信息化教學(xué)；快盤

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）03-0040-02

1 前言

目前，云計(jì)算可以被看作信息化第三次發(fā)展熱潮，以自身所具有的低成本部署以及高效化資源應(yīng)用等特征，在現(xiàn)代化教育領(lǐng)域得到廣泛推廣與應(yīng)用，發(fā)展前景較為廣闊，而且在一定程度上降低了信息化建設(shè)進(jìn)入門檻，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校零成本信息化發(fā)展。具體來說，運(yùn)用云服務(wù)開展中職語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)校不需要付出高昂代價(jià)來建設(shè)自己的專屬數(shù)據(jù)中心或者應(yīng)用平臺(tái)。中職學(xué)校的廣大師生完全可以借助智能手機(jī)或者平板電腦等終端云平臺(tái)，大量獲取學(xué)習(xí)資源以及服務(wù)。所以說，教育云服務(wù)在現(xiàn)代化教育事業(yè)中的深度應(yīng)用，可以成為信息化教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)，能夠大大加快教育變革，從而為教育教學(xué)以及教學(xué)管理提供較大便利。

2 教育云服務(wù)基本概述

可以將教育云服務(wù)理解成“云計(jì)算在教育中的應(yīng)用”，是教育事業(yè)發(fā)展的全新服務(wù)模式，已經(jīng)受到教育界的熱烈追捧。相關(guān)研究結(jié)果表明，教育云服務(wù)可以分為教育資源云服務(wù)、教育管理云服務(wù)、遠(yuǎn)程教育云服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)云服務(wù)。而且在未來發(fā)展中還將會(huì)有更多種類的教育云服務(wù)被推廣應(yīng)用。從某種程度上講，教育云服務(wù)的大力應(yīng)用是教育信息化發(fā)展的進(jìn)一步延伸[1]。借助教育云服務(wù)，可以很好地解決教育不平等、資源浪費(fèi)等問題。

現(xiàn)階段，人們對(duì)于教育云服務(wù)的關(guān)注，已經(jīng)不僅僅是將其看作免費(fèi)生產(chǎn)工具，更多是將其作為削減數(shù)據(jù)中心成本的有效方式之一，如數(shù)據(jù)儲(chǔ)存、數(shù)據(jù)備份以及設(shè)備維護(hù)等。之前，大部分學(xué)校都會(huì)建立起屬于自己的計(jì)算集群或者是網(wǎng)站，然而階段性的使用往往會(huì)造成軟件投資或者是硬件投資等的浪費(fèi)，很難使這些集群及網(wǎng)站得到充分利用，所引發(fā)的一系列弊端長(zhǎng)時(shí)間困擾著現(xiàn)代教育信息化發(fā)展[2]。運(yùn)用教育云服務(wù)相關(guān)平臺(tái)，可以很好地整合虛擬化技術(shù)與軟硬件資源，不斷弱化軟硬件或者是網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)等系統(tǒng)資源間的物理性依賴，從而實(shí)現(xiàn)透明化管理以及集約化管理，達(dá)到動(dòng)態(tài)調(diào)配以及按需使用的目的，大大提升資源彈性。

3 教育云服務(wù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用

中職語(yǔ)文教學(xué)中的快盤輔助備課 教育云服務(wù)有著開放共享以及方便實(shí)用等特點(diǎn)，而且安全性相對(duì)較高，可以提供終身服務(wù)，是現(xiàn)代化教育事業(yè)的未來發(fā)展方向。憑借教育云服務(wù)的推廣應(yīng)用，中職語(yǔ)文教學(xué)可以運(yùn)用快盤共享，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的集體備課。

1）在教育云服務(wù)快盤集體備課背景下，可以很好地凝聚集體智慧。每個(gè)學(xué)期的中職語(yǔ)文首次教學(xué)會(huì)議所要討論的內(nèi)容就是要布置好任務(wù)，每個(gè)年級(jí)都必須進(jìn)行分篇目教案準(zhǔn)備，明確責(zé)任，并進(jìn)一步理清楚教學(xué)目標(biāo)，然后將每一篇教案的主要備課人以及審核人等細(xì)化分配到個(gè)人[3]。教案的備課組長(zhǎng)需要將自己小組內(nèi)的教師成員拉入快盤好友，指導(dǎo)每個(gè)任課教師從網(wǎng)上下載軟件，并共享給其他教師成員，在此前提下就形成信息的共享。借助這種備課方式，可以在一定程度上解決教師因教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等帶來的差異性。

2）運(yùn)用快盤進(jìn)行集體備課，有助于構(gòu)建高效化中職語(yǔ)文課堂?，F(xiàn)階段，教師所缺少的并不是先進(jìn)的教育理念，而是理念與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)智。通過金山快盤，教案?jìng)湔n人只需要將教案在較短時(shí)間內(nèi)上傳到快盤就可以了，這樣其他教師就能夠得到所共享的信息[4]。此外，在主要備課人上傳教案信息后，還需要有一名其他成員對(duì)所共享信息實(shí)施科學(xué)化審核，有問題及時(shí)修改。當(dāng)其他教師收到共享教案的時(shí)候，需要發(fā)表個(gè)人意見以及進(jìn)行評(píng)分，從而提升每位教師的責(zé)任心，引發(fā)智慧碰撞，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，很好地彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)不足，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3）借助快盤集體備課，可以在一定程度上增加教學(xué)內(nèi)容。中職語(yǔ)文教師可以將課內(nèi)閱讀材料以及課外閱讀材料緊密結(jié)合，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)文閱讀面。除此之外，在快盤備課下，可以有效提升備課效率，將教案上傳以及教案修改控制在一定范圍之內(nèi)，限制好時(shí)間并保證按時(shí)完成[5]。這種情況下，一份融入了中職語(yǔ)文教師心血的高質(zhì)量教案就完成了。在實(shí)際執(zhí)行中，不同的教師可以針對(duì)所執(zhí)教班的實(shí)際情況進(jìn)行局部改進(jìn)。

中職語(yǔ)文教學(xué)中的快盤輔助上課 教育云服務(wù)能夠?yàn)槊總€(gè)中職語(yǔ)文教師上課提供較大便利。具體來說，教育云服務(wù)可以在一定程度上大大突破時(shí)間上的限制，實(shí)現(xiàn)課前課后以及課堂教學(xué)之間的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步突破中職語(yǔ)文教師的單一化講解，從而使學(xué)生可以主動(dòng)探究問題，快速發(fā)現(xiàn)未知精彩。在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)前，語(yǔ)文教師僅僅需要將事前準(zhǔn)備好的教案上傳到班級(jí)QQ群或者是班級(jí)網(wǎng)站上，由學(xué)生在課后完成任務(wù)后上傳到快盤中；在課堂上，只需要打開快盤就能夠獲得所需資料，不用再隨身攜帶[6]。

此外，中職語(yǔ)文教師還可以充分發(fā)揮中職學(xué)校將就業(yè)作為導(dǎo)向的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮動(dòng)漫專業(yè)或者是電子專業(yè)學(xué)生的特長(zhǎng)，在實(shí)際教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生專業(yè)化知識(shí)要求，積極設(shè)置教學(xué)情境，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)任務(wù)。如在《荷塘月色》一課教學(xué)中，在上課之前，教師要求學(xué)生上網(wǎng)尋找一些與課文內(nèi)容關(guān)系密切的知識(shí)，若學(xué)生有興趣，還可以結(jié)合自己的理解制作成場(chǎng)景的形式，在制作完成之后上傳快盤。在此基礎(chǔ)上，教師可以在課上采用白板或者是投影儀等設(shè)備進(jìn)行播放，然后以圖文并茂的展示方式講授《荷塘月色》，讓學(xué)生充分感受作者內(nèi)心世界。

再如在《雷雨》講解過程中，建筑專業(yè)學(xué)生進(jìn)行屋內(nèi)場(chǎng)景設(shè)計(jì)并上傳共享，而電子專業(yè)學(xué)生就周萍觸電場(chǎng)景實(shí)施電壓演示。當(dāng)教師將上述視頻播放給學(xué)生的時(shí)候，可以大大活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性，還使學(xué)生對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生更為深刻的理解[7]。

中職語(yǔ)文教學(xué)中的快盤輔助數(shù)據(jù)分析 運(yùn)用云服務(wù)進(jìn)行成績(jī)登記的時(shí)候，需要教師在網(wǎng)上共享表格，然后將每次考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)一登記，最終匯總出整個(gè)年級(jí)成績(jī)。這種網(wǎng)上成績(jī)登記的方式，有助于對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題。

中職語(yǔ)文教學(xué)需走出經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)，擁有明確化考評(píng)結(jié)果。從這個(gè)角度上來看，學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)分析顯得尤為重要。數(shù)據(jù)信息的獲得途徑可以是各種網(wǎng)站，比如問道網(wǎng)以及嘀咕網(wǎng)等，而且這些網(wǎng)站都是免費(fèi)的，是很好的數(shù)據(jù)分析選擇。如在中職語(yǔ)文某次考試過后，教師需要就學(xué)生成績(jī)實(shí)施科學(xué)分析，然后制定出有效教學(xué)措施。這種情況下，教師只需要在問道網(wǎng)或者是調(diào)查派等網(wǎng)站上注冊(cè)登錄，并設(shè)置考試題數(shù)，準(zhǔn)備計(jì)算失、得分，其具體分值是可以進(jìn)行設(shè)定的。然后將已經(jīng)設(shè)置好的問卷網(wǎng)站放到QQ群中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際得分進(jìn)行問卷作答，最終得出數(shù)據(jù)。如果某次語(yǔ)文考試的題目數(shù)是30，則調(diào)查題目數(shù)就是30[8]。需要計(jì)算出得分率的時(shí)候，教師應(yīng)在題目上標(biāo)注好得分情況。事實(shí)證明，中職學(xué)生其實(shí)是非常樂意進(jìn)行這種問卷調(diào)查的，他們認(rèn)為是在做游戲，很少會(huì)出現(xiàn)厭煩心理，而且參與性也相對(duì)較高。

此外，為了就中職學(xué)生整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況有一個(gè)深刻了解，不僅要分析考試數(shù)據(jù)，還必須就學(xué)生個(gè)人成績(jī)實(shí)施針對(duì)性跟蹤調(diào)查。具體來說，中職語(yǔ)文教師可以事前準(zhǔn)備好學(xué)生的歷次考試成績(jī)以及排名情況，然后建立模板，設(shè)置所需數(shù)據(jù)，再將學(xué)生成績(jī)依次輸入表格中；運(yùn)用郵件合并功能，于姓名等內(nèi)容方面進(jìn)行輕微改動(dòng)。這種情況下，學(xué)生幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)趨勢(shì)就會(huì)以圖表的形式呈現(xiàn)出來，有助于建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

中職語(yǔ)文教學(xué)中多媒體課件的病毒防范 中職語(yǔ)文教師在日常教學(xué)工作過程中往往會(huì)用到很多多媒體課件，其中大部分是借助NAS（Network Attached Storage，網(wǎng)絡(luò)附屬存儲(chǔ)）技術(shù)進(jìn)行文件數(shù)據(jù)儲(chǔ)存的。教師在應(yīng)用期間會(huì)將需要儲(chǔ)存的相關(guān)文件直接復(fù)制于文件夾中，那么怎樣保證所復(fù)制的文件沒有病毒呢？這是傳統(tǒng)設(shè)備面臨的關(guān)鍵性問題。一般情況下，傳統(tǒng)形式的解決方法就是借助殺毒軟件對(duì)文件實(shí)施病毒檢測(cè)；然而NAS訪問期間，往往會(huì)存在大量并發(fā)用戶，如果很多用戶同時(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)工作，則殺毒軟件將會(huì)運(yùn)用多個(gè)進(jìn)程對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行病毒檢測(cè)，整個(gè)過程將會(huì)占用設(shè)備非常大的內(nèi)存以及進(jìn)程?，F(xiàn)階段，運(yùn)用云文件服務(wù)器NAS設(shè)備實(shí)施病毒檢測(cè)的時(shí)候，其自身具備較強(qiáng)的防病毒功能，可以在一定程度上在文件輸入的同時(shí)開展病毒檢測(cè)工作，能夠大大節(jié)省病毒檢測(cè)時(shí)間以及設(shè)備內(nèi)存方面的大量消耗。

此外，云服務(wù)器內(nèi)置病毒預(yù)防功能能夠在線升級(jí)，從而確保病毒庫(kù)的持續(xù)更新，全方位保護(hù)云文件內(nèi)容。在部署工作開始之前，傳統(tǒng)化的NAS設(shè)備不支持病毒防范功能，而在部署之后可以實(shí)時(shí)防護(hù)病毒侵害，從而使云文件免受病毒破壞。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，教育云服務(wù)的基礎(chǔ)是智能化開放架構(gòu)以及云計(jì)算平臺(tái)，在云服務(wù)前提下，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生提供所需服務(wù)，針對(duì)性強(qiáng)。實(shí)質(zhì)上，教育云服務(wù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，就是將傳統(tǒng)形式的授課方式與時(shí)代新興技術(shù)進(jìn)行緊密結(jié)合，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，也是教育信息化的嶄新嘗試。

參考文獻(xiàn)

[1]王海峰.教育云服務(wù)應(yīng)用建設(shè)探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（5）：55-58.

[2]張進(jìn)寶，黃榮懷，張連剛.智慧教育云服務(wù)：教育信息化服務(wù)新模式[J].開放教育研究，2012，18（3）：20-26.

[3]吳砥，彭嫻，張家瓊，等.教育云服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系研究[J].開放教育研究，2015，21（5）：92-100.

[4]云霞，沈利華，李紅，等.高校信息素養(yǎng)教育“云服務(wù)”平臺(tái)構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013，23（5）：108-112.

[5]郭保軍，吳瓊，趙娜.適合教育應(yīng)用的云服務(wù)集萃[J].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2010，9（8）：84-86.

[6]朱俊，吳砥，周鵬.基于云服務(wù)的區(qū)域教育生態(tài)構(gòu)建研究：以武漢教育云為例[J].中國(guó)電化教育，2016（4）：21-29.

[7]孟杰.教育云服務(wù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].全國(guó)商情：理論研究，2012（3）：88-89.

[8]張燕暉.教育云服務(wù)平臺(tái)的資源虛擬化設(shè)計(jì)[J].福建電腦，2017，33（2）：53-54.