基于孔子學(xué)院平臺(tái)的中國(guó)民族音樂國(guó)際化傳播研究

（大連醫(yī)科大學(xué) 國(guó)際教育學(xué)院，遼寧 大連 116044）

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國(guó)際地位的提升，世界各國(guó)開始關(guān)注中國(guó)，在全球范圍內(nèi)掀起了一股學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮。2004年我國(guó)探索在海外設(shè)立孔子學(xué)院，其宗旨在于教授漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化。近年來，孔子學(xué)院在海外發(fā)展迅速，從最初的單純以漢語(yǔ)教學(xué)為核心任務(wù)，已經(jīng)逐漸發(fā)展為以漢語(yǔ)教學(xué)為主，其他文化交流為輔的運(yùn)行格局?？鬃訉W(xué)院作為漢語(yǔ)國(guó)際教育和中國(guó)文化海外推廣之重要平臺(tái)、重要渠道的形象，已經(jīng)日益清晰而穩(wěn)固。

近年來，在設(shè)立于世界各地的孔子學(xué)院舉辦的中國(guó)文化教育與傳播活動(dòng)中，音樂正在扮演著越來越重要的角色?？鬃訉W(xué)院總部/國(guó)家漢辦的整體規(guī)劃也正由以漢語(yǔ)為主，向發(fā)展成為“綜合性文化交流平臺(tái)”的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?？鬃訉W(xué)院作為中外文化交流互鑒的平臺(tái)，為中國(guó)民族音樂的國(guó)際化傳播提供了路徑和載體。中國(guó)民族音樂不僅歷史悠久，內(nèi)容豐富，而且特色鮮明，意境深遠(yuǎn)，是人類藝術(shù)文化的瑰寶。孔子學(xué)院將中國(guó)民族音樂引入課堂并通過民族音樂開展文化活動(dòng)，不僅對(duì)提升孔子學(xué)院文化內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)有重要意義，同時(shí)也有利于擴(kuò)大中國(guó)民族音樂在世界范圍的影響力，進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)民族音樂的傳承與發(fā)展。

一、孔子學(xué)院與中國(guó)民族音樂的海外傳播

隨著中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位的不斷提升，越來越多的海外人士對(duì)漢語(yǔ)和中國(guó)傳統(tǒng)文化感興趣?！皾h語(yǔ)熱”在世界各地持續(xù)升溫，孔子學(xué)院十余年來也在全球蓬勃發(fā)展。自2004年在韓國(guó)首爾創(chuàng)辦全球第一家孔子學(xué)院以來，截至2017年12月，目前全球已有146個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立了525所孔子學(xué)院和1113個(gè)中小學(xué)孔子課堂。其中，“一帶一路”沿線有53國(guó)設(shè)立了140所孔院和136個(gè)課堂。2017年，各國(guó)孔子學(xué)院和課堂各類學(xué)員總數(shù)232萬(wàn)，舉辦各類文化活動(dòng)受眾1272萬(wàn)人[1]。目前大部分海外孔子學(xué)院都在搶抓機(jī)遇，深化教學(xué)改革，拓展辦學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。辦學(xué)較為成功的孔子學(xué)院多得益于積極舉辦豐富多彩的文化活動(dòng)，這些文化活動(dòng)深受孔院學(xué)員及國(guó)外民眾的喜愛，尤其是中國(guó)民族特色音樂表演活動(dòng)。這一舉措也進(jìn)一步提升了中國(guó)民族音樂在世界范圍內(nèi)的影響力。

首先，孔子學(xué)院是海外傳播中國(guó)文化的重要基地。孔子學(xué)院全球布局的初步形成，為跨文化傳播奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。目前，孔子學(xué)院開展的課程除了常規(guī)的漢語(yǔ)語(yǔ)言類課程外，還紛紛開設(shè)富有中國(guó)特色的文化類課程，并積極組織推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化的展覽、演出和活動(dòng)。中國(guó)民族音樂作為中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，具有獨(dú)特的魅力和藝術(shù)價(jià)值。依托孔子學(xué)院平臺(tái)，向世界展示我國(guó)民族音樂文化，為我國(guó)民族音樂的國(guó)際化傳播開辟了新道路。

其次，文化活動(dòng)是孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的保障。中國(guó)民族音樂為孔子學(xué)院的發(fā)展注入新活力。黨的十九大報(bào)告指出，要“推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力?！敝v好中國(guó)故事，讓外界更好地了解中國(guó)，音樂是不可或缺的重要元素。音樂也是一種無國(guó)界的語(yǔ)言，是中國(guó)文化“走進(jìn)去”的最佳傳播方式。

2012年6月，在孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦的支持下，中央音樂學(xué)院與丹麥皇家音樂學(xué)院合作建設(shè)了全球第一所以中國(guó)音樂的教育與傳播為核心任務(wù)的“音樂孔子學(xué)院”[3]。“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”。詩(shī)書禮樂，是孔子的重要思想，也是中華文明的源泉。音樂孔子學(xué)院的成立，不僅為不同膚色的中國(guó)民樂愛好者提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓同根同種的華僑華人受到了中國(guó)文化的熏陶，延續(xù)了中國(guó)文化的血脈。中央音樂學(xué)院黨委書記郭淑蘭說：“音樂孔子學(xué)院的成立標(biāo)志著音樂已經(jīng)正式成為孔子學(xué)院教育文化傳播體系的重要組成部分。”[4]

除了專門設(shè)立的音樂孔子學(xué)院外，全球各地孔子學(xué)院也注重自身文化內(nèi)涵的建設(shè)和發(fā)展，依據(jù)所在地區(qū)的情況和自身?xiàng)l件，積極開設(shè)中國(guó)民族音樂講座和舉辦中外音樂會(huì)。對(duì)于音樂基礎(chǔ)比較好的地區(qū)，一些孔子學(xué)院還開設(shè)了民族器樂、民族聲樂、中國(guó)戲曲、中國(guó)音樂欣賞等課程，進(jìn)一步擴(kuò)展和深化了孔子學(xué)院的學(xué)習(xí)內(nèi)容和文化內(nèi)涵。借助孔子學(xué)院平臺(tái)將中國(guó)民族音樂推向海外，是實(shí)施跨文化傳播戰(zhàn)略的有效手段，同時(shí)也豐富了孔子學(xué)院的文化內(nèi)涵建設(shè)，因此我們有責(zé)任去探討如何充分利用孔子學(xué)院平臺(tái)推動(dòng)中國(guó)民族音樂走出去。

二、基于孔子學(xué)院平臺(tái)傳播中國(guó)民族音樂的舉措

現(xiàn)在我們以丹麥皇家音樂孔子學(xué)院為例，談?wù)勔砸魳窞樘厣目鬃訉W(xué)院在傳播中國(guó)民族音樂方面的做法與經(jīng)驗(yàn)。

丹麥皇家音樂孔子學(xué)院是經(jīng)孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦批準(zhǔn)，由中央音樂學(xué)院與丹麥皇家音樂學(xué)院合作建設(shè)的全球首家以“中國(guó)音樂的教育與推廣”為核心的特色孔子學(xué)院，主要面向丹麥和歐洲其他國(guó)家展開與中國(guó)傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂相關(guān)的教學(xué)、講座、音樂會(huì)以及多種類型的文化活動(dòng)。截至2017年12月，由中央音樂學(xué)院和丹麥皇家音樂學(xué)院共建的丹麥音樂孔子學(xué)院，已完成了第一個(gè)五年合作計(jì)劃。以丹麥皇家音樂孔子學(xué)院2017年工作報(bào)告為例：2017年，在丹麥皇家音樂學(xué)院開展了樂器、樂隊(duì)和作曲的教學(xué)活動(dòng)；在丹麥的13所中小學(xué)開展了中國(guó)樂器的教學(xué)與體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生2787人；在丹麥及歐洲各地舉辦各類活動(dòng)84項(xiàng)，參與聽眾10752人；為丹麥中學(xué)生開發(fā)的中國(guó)音樂文化教學(xué)材料已成為丹麥學(xué)校課程和考試的一部分。此外，在中丹兩國(guó)的多個(gè)重要外交場(chǎng)合也活躍著音樂孔子學(xué)院的身影，如中國(guó)駐丹麥大使館主辦的紀(jì)念新中國(guó)成立68周年活動(dòng)、孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦主辦的歐洲孔子學(xué)院聯(lián)合會(huì)議、丹麥王子出席的丹麥文化中心開幕式等。2017年5月，中丹兩國(guó)政府簽署的《中丹聯(lián)合工作方案（2017—2020）》，將音樂孔子學(xué)院及中央音樂學(xué)院與丹麥皇家音樂學(xué)院的合作列入其中。這些成果都表明：音樂孔子學(xué)院已在中丹教育界、文化界和外交界具備了相當(dāng)高的知名度，其長(zhǎng)期性的教學(xué)與文化傳播活動(dòng)對(duì)中國(guó)音樂在歐洲傳播起到了顯著推動(dòng)作用。

（一）力求打造海外“中國(guó)音樂中心”

丹麥皇家音樂孔子學(xué)院是一所非營(yíng)利性音樂教育與文化推廣機(jī)構(gòu)，主要面向丹麥和歐洲其他國(guó)家展開與中國(guó)傳統(tǒng)和現(xiàn)代音樂相關(guān)的教學(xué)、講座、音樂會(huì)和多種類型的文化活動(dòng)。在創(chuàng)立之初丹麥皇家音樂孔子學(xué)院就力求打造海外的“中國(guó)音樂中心”，通過教學(xué)、演出、講座、文化活動(dòng)等多種形式，成為中丹兩國(guó)進(jìn)行音樂文化交流的重要平臺(tái)和聯(lián)系紐帶。為此，中央音樂學(xué)院對(duì)音樂孔子學(xué)院寄于高度重視，專門組建了音樂孔子學(xué)院辦公室，代表學(xué)院與國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部、丹麥皇家音樂學(xué)院進(jìn)行溝通與合作，同時(shí)音樂孔子學(xué)院辦公室還參與建設(shè)、管理音樂孔子學(xué)院及音樂孔子課堂，以及舉辦與主持多種形式的中國(guó)音樂海外傳播文化活動(dòng)及研究項(xiàng)目。

音樂孔子學(xué)院的總體發(fā)展目標(biāo)，是以國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部為堅(jiān)實(shí)后盾，以中、丹兩院在音樂方面豐富的人才資源、雄厚的教學(xué)基礎(chǔ)為依托，向世界傳播中國(guó)音樂藝術(shù)，增進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中華文化的深入了解，最終成為根植丹麥、輻射歐洲的“中國(guó)音樂中心”[5]。

（二）專業(yè)性與普及性推廣相結(jié)合

音樂孔子學(xué)院作為一家以中國(guó)民族音樂為特色教育的孔子學(xué)院，其主要活動(dòng)內(nèi)容包括為丹麥皇家音樂學(xué)院的本科生及研究生開設(shè)與中國(guó)音樂文化相關(guān)的、程度較高的學(xué)分課程。學(xué)院目前開設(shè)的常規(guī)課程有中國(guó)打擊樂重奏課、中國(guó)作品室內(nèi)樂課、中國(guó)音樂賞析課、中國(guó)樂器演奏課和漢語(yǔ)課等。在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)院組織音樂會(huì)讓學(xué)員們集中展示學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，為了配合丹麥教育部關(guān)于高中音樂生的教育規(guī)劃即所有高中音樂專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該了解非歐洲國(guó)家的音樂知識(shí)，音樂孔子學(xué)院為高中生們開設(shè)中國(guó)音樂史和中國(guó)傳統(tǒng)樂器課程。與此同時(shí)，孔院為高中音樂生開設(shè)了和音樂有關(guān)的漢語(yǔ)言類課程。

音樂孔子學(xué)院一直致力于用音樂講好中國(guó)故事，讓自身成為輻射歐洲的中國(guó)音樂文化名片。除了開設(shè)專業(yè)性的課程以外，音樂孔子學(xué)院還為所在社區(qū)的普通居民和中小學(xué)生開設(shè)普及性的音樂體驗(yàn)課程，并組織以中國(guó)音樂為主題的展覽、講座以及各種形式的演出活動(dòng)。

（三）推廣音樂與傳播文化并重

孔子學(xué)院豐富多彩的民族音樂教學(xué)形式與活動(dòng)，是漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)和中國(guó)文化傳播的重要橋梁。通過孔子學(xué)院的內(nèi)外資源，借助民族音樂表演的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以使孔院學(xué)員了解中國(guó)民族音樂的內(nèi)涵并對(duì)博大精深的中華文化產(chǎn)生更深的理解。

2013年4月30日，“音樂孔子學(xué)院首屆音樂節(jié)暨啟動(dòng)儀式”系列活動(dòng)在丹麥皇家音樂學(xué)院拉開帷幕[6]。此次系列活動(dòng)的重要組成部分是揚(yáng)琴、二胡、琵琶、笛子、作曲、古琴、中國(guó)打擊樂和音樂學(xué)，共9個(gè)大師班。專家們分別從各自的專業(yè)出發(fā)進(jìn)行講解和展示，觀眾得以近距離地體驗(yàn)中國(guó)音樂，了解中國(guó)音樂的歷史與文化?？鬃訉W(xué)院還舉辦了《中國(guó)傳統(tǒng)音樂及其當(dāng)代發(fā)展》的學(xué)術(shù)講座，從宏觀的視角對(duì)中國(guó)音樂進(jìn)行了高度的總結(jié)與理論提升，現(xiàn)場(chǎng)播放了多部中國(guó)作曲家運(yùn)用中國(guó)音樂素材及觀念創(chuàng)作的作品，從多角度為聽眾們呈現(xiàn)中國(guó)音樂之美。音樂孔子學(xué)院堅(jiān)持通過講、演、展等多樣性的傳播方式來展現(xiàn)中國(guó)民族音樂，對(duì)中國(guó)音樂在歐洲的傳播具有直接的推動(dòng)作用。

（四）積極推進(jìn)合作與人才儲(chǔ)備建設(shè)

音樂孔子學(xué)院成立后，中丹雙方積極推進(jìn)相關(guān)合作事宜，雙方堅(jiān)持交流互鑒、合作共贏的辦學(xué)原則，探索交互式、立體化的中華優(yōu)秀音樂文化的海外傳播。每年雙方召開理事會(huì)商討論下一年度的項(xiàng)目規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃，使孔院的發(fā)展越來越好。

優(yōu)良的師資隊(duì)伍是建設(shè)孔子學(xué)院最基本的保障。2014年9月，為更好地集中全國(guó)音樂文化領(lǐng)域內(nèi)的人才與資源，滿足日益增長(zhǎng)的中國(guó)音樂文化國(guó)際傳播要求，漢辦批準(zhǔn)以音樂孔子學(xué)院辦公室為基礎(chǔ)，建立“中外音樂文化交流與體驗(yàn)基地”，這是全國(guó)唯一一個(gè)以音樂文化交流為核心內(nèi)容的漢語(yǔ)推廣基地。這一戰(zhàn)略規(guī)劃，不僅打開了音樂孔子學(xué)院人才引入的大門，同時(shí)為音樂孔子學(xué)院的后續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2016年12月，全國(guó)近20所音樂專業(yè)院校、綜合性大學(xué)音樂學(xué)院的專家們齊聚中央音樂學(xué)院共同討論制定了“中國(guó)音樂國(guó)際教育與文化傳播”人才庫(kù)建設(shè)和工作委員會(huì)相關(guān)條例，為建設(shè)適應(yīng)孔子學(xué)院需求的高水平音樂師資力量提供保障。2017年，中央音樂學(xué)院成立了“一帶一路”國(guó)際音樂教育聯(lián)盟，為共建“一帶一路”培養(yǎng)急需人才。

（五）制定適宜的民族音樂教學(xué)內(nèi)容與教材

音樂孔子學(xué)院的教學(xué)理念是中國(guó)音樂要輕松學(xué)、快樂學(xué)，在短期內(nèi)讓外國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂、樂器產(chǎn)生興趣。首先，民族音樂的教學(xué)內(nèi)容，要與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況結(jié)合，選擇難度適中、易于接受的音樂作品。其次，在教材的編排方面，要考慮教學(xué)對(duì)象的語(yǔ)言能力、文化背景和音樂基礎(chǔ)，分級(jí)別進(jìn)行教學(xué)，將聆聽審美與技能教學(xué)相結(jié)合，有的放矢，因材施教[7]。

2014年，音樂孔子學(xué)院辦公室與孔子學(xué)院總部、中國(guó)唱片總公司合作發(fā)行了《百首中國(guó)經(jīng)典音樂作品》。這部CD精選了五十首各地域、民族的傳統(tǒng)民間歌曲與五十首優(yōu)秀民族器樂作品。2017年，中央音樂學(xué)和孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦、外研社三方合作出版了全球首套中英雙語(yǔ)中國(guó)音樂系列教材《中國(guó)音樂輕松學(xué)》。這套系列教材旨在讓外國(guó)學(xué)習(xí)者在掌握規(guī)范的中國(guó)音樂演奏、演唱基本技巧和多首經(jīng)典曲目的同時(shí)，對(duì)相關(guān)中國(guó)文化背景有較為全面和系統(tǒng)的了解。

三、孔子學(xué)院傳播中國(guó)民族音樂面臨的困難

在海外傳播中國(guó)民族音樂的過程中，孔子學(xué)院也面臨著不少困難，這些困難和挑戰(zhàn)產(chǎn)生的主要原因?yàn)椋?/p>

（一）文化觀念的差異

“十九大”報(bào)告中指出：要尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越。音樂雖常被稱為“無國(guó)界的語(yǔ)言”，但與其他藝術(shù)一樣具有鮮明的文化屬性。音樂孔子學(xué)院外方院長(zhǎng)、丹麥皇家音樂學(xué)院的瑪麗安娜認(rèn)為，必須注意文化之間的差異，尤其是針對(duì)沒有中國(guó)音樂文化經(jīng)驗(yàn)的聽眾，要謹(jǐn)慎選取中國(guó)音樂作品，吸引他們的注意力，把中國(guó)音樂和西方音樂結(jié)合在一起去呈現(xiàn)[8]。

（二）受眾群體的不同

在跨文化音樂教學(xué)中，我們要考慮到學(xué)習(xí)者的年齡、文化背景、音樂基礎(chǔ)，也要考慮文化差異與碰撞問題。大部分國(guó)外聽眾不熟悉中國(guó)音樂，對(duì)中國(guó)音樂有陌生感、距離感甚至是排斥感。由于對(duì)中國(guó)音樂文化經(jīng)驗(yàn)的缺失，這類聽眾需要在參與音樂活動(dòng)時(shí)與其日常藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生關(guān)聯(lián)。他們對(duì)中國(guó)音樂的聲音、概念、情節(jié)、內(nèi)涵、趣味，主要是想象的[9]。中國(guó)音樂文化“走出去”要考慮普通聽眾的接受度。當(dāng)然，每個(gè)人對(duì)中西音樂都有不同的審美標(biāo)準(zhǔn)，所以要保存好中國(guó)音樂最寶貴的韻律。

（三）師資教材的缺乏

在師資方面，目前國(guó)內(nèi)高校中優(yōu)秀的中國(guó)音樂、藝術(shù)人才濟(jì)濟(jì)，但缺少合適的國(guó)際化實(shí)踐平臺(tái)，而孔子學(xué)院缺少優(yōu)秀的國(guó)際化音樂人才。音樂孔子學(xué)院作為中國(guó)音樂走出去的“新坐標(biāo)”，急需有國(guó)外生活經(jīng)歷的、語(yǔ)言好的、有音樂專業(yè)技能和音樂教育才能的、了解中國(guó)文化、跨學(xué)科的復(fù)合型人才。另外，在教材方面，適用于中國(guó)學(xué)生和國(guó)內(nèi)教學(xué)的音樂教材不能直接在海外孔子學(xué)院使用，再加上各國(guó)語(yǔ)言、文化上的差異，使大多數(shù)孔子學(xué)院還不能開設(shè)專門的中國(guó)民族音樂課程。

四、孔子學(xué)院傳播中國(guó)民族音樂的策略探討

通過分析孔子學(xué)院傳播中國(guó)民族音樂面臨的困難，立足于孔子學(xué)院傳播中國(guó)民族音樂的現(xiàn)狀，我們必須主動(dòng)思考，如何基于孔子學(xué)院平臺(tái)讓中國(guó)民族音樂的國(guó)際化傳播更有效、更深遠(yuǎn)，讓中外文化實(shí)現(xiàn)更為深入的互學(xué)互鑒，進(jìn)而保障孔子學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

（一）積極發(fā)揮孔院輻射作用，深化孔院文化內(nèi)涵建設(shè)

首先，已經(jīng)運(yùn)營(yíng)和獲批籌建的以民族音樂教學(xué)為主的孔子學(xué)院應(yīng)該強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將各類資源和成果共享，加強(qiáng)音樂人才的交流和往來，不斷擴(kuò)大中國(guó)民族音樂的傳播區(qū)域和范圍，以實(shí)現(xiàn)傳播效果的最大化。

其次，在大學(xué)開設(shè)中國(guó)民族音樂選修課。孔子學(xué)院一般都下設(shè)在大學(xué)或研究所等機(jī)構(gòu)里，可以根據(jù)實(shí)際情況爭(zhēng)取與國(guó)外院校溝通，在學(xué)校開設(shè)中國(guó)民族音樂選修課或組建中國(guó)民族音樂社團(tuán)等。目前很多精通民族音樂的專家在國(guó)外高校任教。這為民族音樂課程的開設(shè)提供了有利的師資條件。例如：美國(guó)密歇根大學(xué)孔子學(xué)院是全美唯一一所以傳播中國(guó)藝術(shù)與文化為特色的孔院。該院院長(zhǎng)林萃青不僅是密歇根大學(xué)音樂學(xué)院的教授，也是美國(guó)密歇根大學(xué)孔子學(xué)院的院長(zhǎng)。所以在林萃青教授的領(lǐng)導(dǎo)下，密歇根大學(xué)孔子學(xué)院除了開設(shè)常規(guī)的漢語(yǔ)教學(xué)課程外還主要教授當(dāng)?shù)貙W(xué)生、社區(qū)居民中國(guó)樂器，舉辦中國(guó)民樂、民歌和昆曲音樂會(huì)及講座，成為密歇根大學(xué)及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)多元文化、藝術(shù)生活中頗有影響力的世界音樂品牌[10]。

第三，孔子學(xué)院下設(shè)的孔子課堂可以嘗試開設(shè)中國(guó)民族音樂課程。目前全球共有一千多所下設(shè)的中小學(xué)孔子課堂。我們應(yīng)該充分利用這一有利條件在國(guó)外中小學(xué)開設(shè)相關(guān)的民族音樂課程。既可以讓國(guó)外的中小學(xué)生尤其是華裔學(xué)生在課堂上接觸和了解中國(guó)的民族音樂，也可以讓他們從小培養(yǎng)對(duì)中國(guó)文化的興趣。

（二）凝聚內(nèi)力打造平臺(tái)，擴(kuò)大民族音樂影響力

首先，孔子學(xué)院可以積極結(jié)合本院主辦的文化活動(dòng)，擴(kuò)大民族音樂影響力。2015年9月—2017年8月筆者作為公派漢語(yǔ)教師在意大利米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院工作并參與了米大孔院舉辦的很多中國(guó)文化活動(dòng)。2015年9月27日，米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院結(jié)合全球孔子學(xué)院日活動(dòng)，在米蘭世博會(huì)展覽館里舉辦中國(guó)文化講座?；顒?dòng)期間孔院安排兩位老師向來賓介紹并展示中國(guó)傳統(tǒng)民族樂器——二胡、古箏，現(xiàn)場(chǎng)為米蘭市民獻(xiàn)上古箏、二胡合奏，取得了很好的宣傳效果。

其次，孔子學(xué)院可以依托所在地區(qū)開展的文化交流活動(dòng)，推動(dòng)中國(guó)民族音樂的國(guó)際化傳播。2017年5月5—7日由米蘭市政府和意大利手拉手意中文化交流協(xié)會(huì)主辦的首屆“意大利—中國(guó)文化藝術(shù)節(jié)”在米蘭舉辦，米大孔院的老師們?yōu)槊滋m市民和華僑華人帶來了豐富多彩的中國(guó)文化表演及體驗(yàn)活動(dòng)。

第三，孔子學(xué)院可以借助中國(guó)使領(lǐng)館主辦的大型活動(dòng)等平臺(tái)，適時(shí)地推廣和宣傳中國(guó)民族音樂。在中國(guó)駐米蘭領(lǐng)事館慶祝國(guó)慶招待晚會(huì)上，米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院安排老師為現(xiàn)場(chǎng)來賓演奏古箏名曲《漁舟唱晚》《高山流水》《洞庭新歌》等，不僅讓在場(chǎng)的嘉賓感受到中華傳統(tǒng)樂器獨(dú)特的韻味和魅力，同時(shí)也提升了對(duì)中國(guó)民族音樂文化的認(rèn)知度。

（三）聯(lián)合海外社會(huì)辦學(xué)力量，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

孔子學(xué)院可以開展與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)音樂教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的合作。目前在美國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)都有中國(guó)民族音樂培訓(xùn)班或私人家庭授課。大部分是由中國(guó)移民、留學(xué)生開辦的。他們是社會(huì)音樂教育中很重要的部分[11]?？鬃訉W(xué)院可以和他們開展合作，既能有效化解孔子學(xué)院民族音樂相關(guān)課程與活動(dòng)的師資短缺問題，也能促進(jìn)該地區(qū)中國(guó)民族音樂的互動(dòng)交流與資源共享。例如：在籌備米蘭國(guó)立大學(xué)孔子學(xué)院2017年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的過程中，米大孔院邀請(qǐng)米蘭地區(qū)華文學(xué)校的音樂老師為孔子課堂的意大利中學(xué)生們編排音樂類節(jié)目，取得很好的演出效果。孔子學(xué)院應(yīng)該積極探索并聯(lián)合海外社會(huì)音樂教學(xué)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的力量，共同宣傳和傳播我國(guó)民族音樂，帶動(dòng)更多外國(guó)人接觸和了解中國(guó)民族音樂文化。

（四）深入挖掘國(guó)內(nèi)音樂資源，積極開展音樂人文交流合作

首先，孔子學(xué)院應(yīng)積極聯(lián)系中方合作單位，尤其是借助國(guó)內(nèi)專業(yè)的音樂學(xué)院、戲曲學(xué)院以及綜合類大學(xué)音樂學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極務(wù)實(shí)開展音樂人文交流合作。中央音樂學(xué)院是丹麥皇家音樂孔子學(xué)院的中方合作院校，該院是一所培養(yǎng)高級(jí)專門音樂人才的高等學(xué)府，代表中國(guó)專業(yè)音樂的教育水平，專業(yè)設(shè)置齊全，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。自2014年起，中央音樂學(xué)院已連續(xù)成功舉辦四屆孔子學(xué)院國(guó)際音樂夏令營(yíng)“中國(guó)音樂暑期學(xué)院”活動(dòng)。通過短期培訓(xùn)、夏令營(yíng)、旅游等方式將孔子學(xué)院選送的音樂專業(yè)和音樂特長(zhǎng)的師生帶到中國(guó)親身感受中國(guó)民族音樂之美。

其次，遴選國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的音樂人才派往音樂師資短缺的孔子學(xué)院，可以有效地解決師資和教學(xué)問題；積極吸引國(guó)內(nèi)知名音樂家的參與，可以增加中國(guó)民族音樂文化活動(dòng)的學(xué)術(shù)性和影響力。

第三，邀請(qǐng)海外的音樂家來華參加中外音樂文化學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過造訪國(guó)內(nèi)音樂學(xué)府，參加中國(guó)音樂研討會(huì)、學(xué)術(shù)論壇、音樂節(jié)，讓他們對(duì)中國(guó)民族音樂及中國(guó)風(fēng)土人情產(chǎn)生更為直觀和具體的印象，為雙邊乃至多邊在國(guó)際音樂人才培養(yǎng)、教學(xué)及科研等多領(lǐng)域的交流與合作提供平臺(tái)。

（五）構(gòu)建多元立體的傳播網(wǎng)絡(luò)，打造中國(guó)民族音樂傳播新時(shí)代

民族音樂在多媒體并行的當(dāng)下，是國(guó)際文化交流最有力的因素之一，也是跨文化傳播中超越語(yǔ)言的重要傳播力量。目前，由國(guó)家漢辦批準(zhǔn)成立的電視孔子學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院、中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)廣播孔子學(xué)院都通過自身的傳播平臺(tái)為中國(guó)民族音樂走向世界發(fā)揮了重要的橋梁作用。

中國(guó)第一家電視孔子學(xué)院——黃河電視臺(tái)通過美國(guó)斯科拉衛(wèi)星教育電視網(wǎng)，全天24小時(shí)播出。節(jié)目進(jìn)入美國(guó)400多所大學(xué)、7000多所中學(xué)和50多家城市有限電視網(wǎng)，受眾人數(shù)約有1500萬(wàn)。其中有一檔音樂節(jié)目《乘著歌聲的翅膀》廣受電視觀眾的歡迎和喜愛。

網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院的音樂頻道，開設(shè)了民樂講堂、民樂文化、樂器百科、中國(guó)音樂家、樂評(píng)論道等欄目，以多種形式向孔子學(xué)院的學(xué)院展示中國(guó)民族音樂的美好精髓。另外，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院還開設(shè)了音樂單詞課欄目，該微課對(duì)“漢語(yǔ)橋”“網(wǎng)絡(luò)春晚”中音樂類節(jié)目進(jìn)行篩選、制作，讓全球漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)還愛上了中國(guó)音樂。

中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)廣播孔子學(xué)院依托多語(yǔ)、多媒體優(yōu)勢(shì)，以廣播孔子課堂、無線廣播、在線廣播等為載體，用38種外語(yǔ)向世界各地的學(xué)員教授漢語(yǔ)，宣講傳播中華文化。2018年1月13日，由國(guó)際臺(tái)華語(yǔ)中心開發(fā)“ChinaMusic（樂）”APP啟動(dòng)上線，該APP是以“China”為品牌，以“中國(guó)音樂”為主題，為全球用戶搭建最專業(yè)最豐富的中國(guó)音樂欣賞平臺(tái)、中外音樂交流平臺(tái)、音樂產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。

民族音樂作為我國(guó)民族文化的瑰寶，在走向世界的過程中也面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，中國(guó)民族音樂的海外傳播是一項(xiàng)綜合性工程，需要來自各方力量的共同推進(jìn)?？鬃訉W(xué)院應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象及其需求，采用不同的模式，最終實(shí)現(xiàn)傳播效果的優(yōu)化。

[1]第十二屆孔子學(xué)院大會(huì)圓滿落幕.國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總 部.[EB/OL].[2017-12-13].http://www.hanban.edu.cn/article/2017-12/13/content_711520.htm.

[2]李寶貴，劉佳寧.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下孔子學(xué)院跨文化傳播面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017（4）：149.

[3]胡芳.中丹專家把脈音樂孔子學(xué)院[N].中國(guó)文化報(bào),2012.

[4]王欣.后現(xiàn)代視野下的中國(guó)音樂“文化發(fā)言”——評(píng)“音樂孔子學(xué)院”[J].音樂與表演，2015（10）.

[5]第五屆丹麥“音樂孔子學(xué)院”理事會(huì)年度會(huì)議在哥本哈根召開[EB/OL].[2016-12-01].http://www.ccom.edu.cn/xwyhd/xsjd/2016f/201612/t20161201_41963.html.

[6]張樂心.東方音樂回蕩童話王國(guó)——全球首家音樂孔子學(xué)院‘首屆音樂節(jié)暨啟動(dòng)儀式’系列活動(dòng)在丹麥圓滿落幕[J].人民音樂，2013(6):39-42.

[7]紀(jì)曄曄.孔子學(xué)院對(duì)中國(guó)民族音樂的推廣之管窺[J].大眾文藝,2017(8).

[8]第二屆中國(guó)音樂國(guó)際教育與傳播高端論壇舉辦——“對(duì)話的基礎(chǔ)是對(duì)文化的尊重與理解”[EB/OL].[2015-12-18].http://www.cflac.org.cn/xw/bwyc/201512/t20151218_316311.htm.

[9]王銘銘.想象的異邦：社會(huì)與文化人類學(xué)散論[M].上海人民出版社，1998：15-19.

[10]施詠中國(guó)民族音樂在國(guó)際上傳播的現(xiàn)狀評(píng)述——以孔子學(xué)院和維也納金色大廳為例[J].音樂文化交流與傳播，2014(1).

[11]符曉鈺.中國(guó)民族音樂國(guó)際傳播理論與策略研究[D].湖南師范大學(xué),2013.