“一帶一路”戰(zhàn)略下遼寧省非洲孔子學院的現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究

（大連大學 教育學院，遼寧 大連 116622）

2013年國家主席習近平提出“一帶一路”戰(zhàn)略思想，這一戰(zhàn)略的主旨為借古代“絲綢之路”之符號，發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作，“共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體”[1]?？鬃訉W院既是“一帶一路”的先導(dǎo)者，也是“一帶一路”的助推力量。教育部副部長郝平在孔子學院與“一帶一路”建設(shè)工作座談會上指出，“‘一帶一路’是中國教育國際合作交流的頂層設(shè)計，是在更高層次、更大范圍推進教育國際合作交流的重要抓手”[2]。非洲是中國重要的戰(zhàn)略伙伴，在“一帶一路”戰(zhàn)略中扮演著不可或缺的角色，因此非洲孔子學院的發(fā)展任重而道遠。目前遼寧省在非洲成立了五所孔子學院，較之廣大的非洲，孔子學院在非洲還存在很大市場潛力，探索“一帶一路”戰(zhàn)略下遼寧省非洲孔子學院的發(fā)展策略有重要的戰(zhàn)略意義。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略下非洲孔子學院的作用

習近平總書記指出，推進“一帶一路”建設(shè)“要堅持經(jīng)濟合作和人文交流共同推進，促進我國同沿線國家教育、旅游、學術(shù)、藝術(shù)等人文交流，使之提高到一個新的水平”[3]。2016年11月1日，習近平主持召開了中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第二十九次會議，會議通過了《關(guān)于進一步加強和改進中華文化走出去工作的指導(dǎo)意見》。會上指出，“推動中華文化走出去，提高國家文化軟實力，關(guān)系我國在世界文化格局中的地位，關(guān)系我國國際地位和國際影響力……”“一帶一路”戰(zhàn)略中孔子學院成為中國溝通世界的架橋人，一方面推動中華文化向世界傳播，另一方面在文化交流的過程中也積極促進了中國同‘一帶一路’沿線國家各個領(lǐng)域的合作。據(jù)統(tǒng)計，‘一帶一路’沿線國家中，已有51國建立134所孔子學院，和127個中小學孔子課堂，2016年注冊學員達46萬人?！盵4]沿線的孔子學院立足于漢語推廣，通過舉辦多層次、多形式的文化活動傳播中華文明，讓中華文化走向世界。

非洲對于整個“一帶一路”建設(shè)有著重大意義。2013年中國已經(jīng)成為非洲最大的貿(mào)易伙伴國，非洲也是中國第二大海外工程承包市場、第四大投資目標。外交部非洲司司長林松添指出：“非洲是當前世界政治經(jīng)濟格局中的重要一極，也是我們建設(shè)‘一帶一路’的重要方向和落腳點。”[5]歷史上，非洲尤其是東部非洲是古代海上絲綢之路的重要驛站，鄭和曾四次抵達東非沿岸。東部非洲是海上絲綢之路的歷史，今天還要接續(xù)，而南部非洲則是中國向西拓展“一帶一路”戰(zhàn)略繞不過的方向。在《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》中，有這樣的表述“‘一帶一路’相關(guān)的國家基于但不限于古代絲綢之路的范圍，各國和國際、地區(qū)組織均可參與，讓共建成果惠及更廣泛的區(qū)域”。

鑒于非洲對中國發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位，非洲孔子學院的作用主要表現(xiàn)在：文化互鑒，以促進中非“民心相通”，使“一帶一路”建設(shè)獲得非洲政府和民眾的廣泛支持，以加快“一帶一路”建設(shè)在非洲的步伐。

二、遼寧省非洲孔子學院發(fā)展現(xiàn)狀

截止到2018年初，遼寧省11所高校共開辦了25所孔子學院/課堂，具體分布如表1。

表1 遼寧省孔子學院一覽表（11所學校25所孔子學院/課堂）

從數(shù)量來看，25所孔子學院/課堂分布于歐洲的有10所，占總數(shù)的40﹪；分布于亞洲的有5所，占總數(shù)的20﹪；分布于非洲的有5所，占總數(shù)的20﹪；分布于南美洲的有3所，占總數(shù)的12﹪；分布于美洲的有2所，占總數(shù)的8﹪。非洲孔子學院的比重遠遠低于歐洲，主要分布在東非的塞舌爾、科摩羅、布隆迪，以及西非的塞內(nèi)加爾，北非的突尼斯。非洲第一所孔子學院為肯尼亞內(nèi)羅畢大學孔子學院，開辦于2005年12月，合作單位為天津師范大學。遼寧省非洲孔子學院起步較晚：渤海大學承辦的布隆迪大學孔子學院成立于2012年7月，2012年底布隆迪孔子學院除了在大學開設(shè)漢語課程，還與當?shù)刂袑W簽訂協(xié)議并開設(shè)教學點。學院還開設(shè)了中華文化俱樂部。2015年布隆迪大學人文社科學院率先將漢語納入學分課程當中。2012年12月遼寧大學承辦的塞內(nèi)加爾達喀爾大學孔子學院正式揭牌。2012年12月塞舌爾大學孔子課堂與大連大學簽約成立，2014年6月塞舌爾大學孔子課堂正式揭牌，2015年9月升格為孔子學院。授課對象包括社會成員，以及塞舌爾大學法語專業(yè)和旅游專業(yè)的學生。大連大學承辦的科摩羅孔子課堂成立于2014年7月，成立初期學員僅為社會成員，2016年下半年科摩羅大學開設(shè)漢語專業(yè)。2017年科摩羅大學孔子課堂在昂島成立了分校，預(yù)計2018年也將開設(shè)漢語專業(yè)。2018年初大連外國語大學承辦的突尼斯迦太基大學孔子學院正式獲批建立，漢辦希望該學院能夠幫助漢辦培養(yǎng)外派阿拉伯語國家漢語教師，成為中突友好的平臺，

非洲經(jīng)濟落后，孔子學院雖然發(fā)展迅速，但是總體上還存在很多困難。首先，物資、師資力量不足。由于非洲經(jīng)濟發(fā)展落后，教學設(shè)備簡陋，電腦、投影儀成為奢侈品，甚至像樣的教室、桌椅也沒有。目前遼寧省五所孔子學院/課堂中，2014年國家為塞內(nèi)加爾達喀爾孔子學院援建一所大樓，包括語音室、文化體驗室等等?？颇α_大學孔子課堂辦學條件異常艱苦，時常斷水、斷電。在師資方面，由于非洲漢語教學起步較晚，本土能勝任漢語教學的教師寥寥無幾，國家派出的漢語教師數(shù)量有限，而且流動性較大。另外，由于遼寧省孔子學院/課堂多位于法語區(qū)，而中國派出的教師多不熟悉法語，這也為漢語教學和文化活動開展帶來一定障礙。

其次，在教材方面，缺乏適于非洲本土文化的教材。目前遼寧省四所非洲孔子學院/課堂教材使用情況如表2。

表2 遼寧省四所非洲孔子學院/課堂教材使用情況

在現(xiàn)有教材中，本土教材明顯匱乏，漢辦選定的教材，固然是諸多教材中的佼佼者，但是較之非洲的國情、學情還有很大差距。以應(yīng)用比較廣泛的《新實用漢語課本》為例，這本教材非常適合在中國留學的學生，但是對非洲的學習者來說，該教材難度系數(shù)較大。另外，從跨文化角度看，該教材對非洲學生來說，存在文化隔閡。當然其他教材也存在移入非洲后“水土不服”的現(xiàn)象，因此迫切需要編寫簡單易學、適合非洲本土文化的漢語教材。

第三，孔子學院的發(fā)展受制于非洲緩慢的生活節(jié)奏。非洲是世界第二大陸地板塊，但是經(jīng)濟總量還不如一個歐洲小國，固然有其歷史原因，但更多歸咎于非洲人的劣根性。非洲人辦事效率低下、不守時，在孔子學院發(fā)展事物上表現(xiàn)得開拓性不足，影響了孔子學院的工作效率和辦學質(zhì)量。由于缺乏時間觀念，學生上課遲到、曠課現(xiàn)象亦很嚴重。這些都嚴重影響了漢語教學進度和質(zhì)量。

三、“一帶一路”戰(zhàn)略下遼寧省非洲孔子學院發(fā)展策略

首先，增加對非孔子學院物資與師資投入，大力推進漢語專業(yè)建設(shè)。目前非洲漢語學習者以業(yè)余興趣者居多，人員不穩(wěn)定，學習很難深入。只有將漢語納入國民教育體系，從小學到大學系統(tǒng)開設(shè)漢語課程，并在大學設(shè)立漢語專業(yè)，才能培養(yǎng)真正高層次漢語人才。就目前非洲教育現(xiàn)狀來看，在部分中小學開設(shè)漢語選修課程，在大學成立漢語專業(yè)具有很強的可行性。解決該問題首先應(yīng)該增派赴非洲的國際漢語教師，除了國家漢辦選拔培訓的教師之外，遼寧省對口合作學校亦應(yīng)派遣教師參與到非洲漢語教學中。此外，應(yīng)重點委托培養(yǎng)一定數(shù)量的漢語教師逐漸形成本土漢語教師梯隊，使非洲漢語發(fā)展俱有延續(xù)性和獨立性。

其次，積極促進漢語推廣與市場需求相結(jié)合，培養(yǎng)職業(yè)化漢語人才。劉延東在第十一屆孔子學院大會上指出：今后，將圍繞“一帶一路”建設(shè)總體要求，進一步完善布局，加強師資隊伍和教材建設(shè)，大力培養(yǎng)本土雙語翻譯人才、研究型專業(yè)人才、職業(yè)技能型人才。非洲經(jīng)濟發(fā)展相對落后，工作崗位明顯不足，畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象異常嚴重?！胺侵蘅鬃訉W院的漢語教學應(yīng)該走產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和市場化發(fā)展之路，以需求為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、具備能力的漢語實用人才，做到畢業(yè)—上崗‘零距離’?！盵6]非洲孔子學院應(yīng)該對當?shù)刂匈Y企業(yè)，以及非洲市場進行實地調(diào)研，了解人才需求的現(xiàn)狀。并針對市場以及職業(yè)需求情況開發(fā)實用性、針對性更強的本土教材，使?jié)h語的大眾性、普及性與專業(yè)性相結(jié)合。同時要根據(jù)不同對象，采用多樣化的培訓手段和培養(yǎng)模式。如，可以為醫(yī)院、旅行社、學校、公務(wù)員開設(shè)醫(yī)用漢語、旅游漢語、教師漢語、外交漢語等等。若本土企事業(yè)單位對漢語人才需求不足，孔子學院也可以向中資企業(yè)推薦優(yōu)秀漢語學員，以保證漢語人才有更廣闊的就業(yè)市場。做為遼寧省的非洲孔子學院，漢語職業(yè)化可以促進非洲與遼寧省各個領(lǐng)域的合作，包括教育、旅游、經(jīng)貿(mào)等。

第三，充分發(fā)揮基地輻射作用。既要發(fā)揮遼寧省省內(nèi)研究基地、漢語推廣基地的作用，更要積極借鑒其他省較為成熟的基地建設(shè)經(jīng)驗。2009年，國家漢辦國際漢語教育東北基地通過國家漢辦專家組評審，成員包括吉林大學、遼寧大學、黑龍江大學、延邊大學，并于2010月12日正式成立，總部設(shè)于吉林大學，并在遼寧大學成立了中心。2009年4月大連外國語大學漢語國際推廣多語種大連基地正式啟動。為提高基地工作效率，大連外國語大學成立了孔子學院工作處和漢語國際推廣基地辦公室。2017年遼寧省共有8所高校的18個國別和區(qū)域研究中心獲得備案，關(guān)于非洲的研究中心包括大連外國語大學的突尼斯研究中心、沈陽化工大學的非洲研究中心，以及大連大學的環(huán)印度洋島國研究中心。以上非洲研究中心都應(yīng)該努力將其打造成為人才培養(yǎng)、咨政服務(wù)、文化交流于一體的實體性平臺。

此外，省外非洲研究基地、漢推基地也將為遼寧省非洲孔子學院的發(fā)展提供經(jīng)驗。浙江師范大學非洲孔子學院研修中心、北京大學非洲研究中心、上海師范大學非洲研究中心的運行模式及現(xiàn)有研究成果對遼寧省非洲研究，以及非洲孔子學院的建設(shè)、發(fā)展具有很大的啟發(fā)性。我省非洲孔子學院要充分發(fā)揮現(xiàn)有基地輻射作用，最終形成以孔子學院促進非洲研究、以非洲研究推動孔子學院發(fā)展的戰(zhàn)略格局。

第四，整合省內(nèi)教育資源，遼寧省教育廳、省內(nèi)各院校也應(yīng)為非洲孔子學院的發(fā)展貢獻力量。教育部部長陳寶生在2017年工作會議上指出：教育對外開放不能靠外事戰(zhàn)線‘單兵獨進’，各級教育部門、各類學校都有責任、有義務(wù)，也都有空間、有優(yōu)勢?！盵7]遼寧省的非洲孔子學院建設(shè)是遼寧省教育對外開放工作的重點，省教育廳、省內(nèi)各院校應(yīng)充分利用海外教育基地，派遣留學生，或者吸收非洲學生到華留學。2017年教育工作會提出加快非通用語種人才培養(yǎng)，實現(xiàn)所有已建交國家官方語言全覆蓋，實現(xiàn)國別和區(qū)域研究全覆蓋。由于非洲大多數(shù)國家都有被殖民的歷史，各國除了宗主國語言做為官方語，還有多種語言。為加快“一帶一路”戰(zhàn)略在非洲的實施、促進中非友好，打通語言壁壘，實現(xiàn)文化互通是重要途徑之一。遼寧省高?？梢越杩鬃訉W院平臺派遣留學生到非洲學習非通用語，孔子學院可以派遣掌握非通用語的優(yōu)秀漢語學習者到遼寧省高校學習漢語，傳播非通用語、傳遞非洲文化，從而實現(xiàn)多渠道、多手段培養(yǎng)非通用語人才。只有在遼寧省教育廳的支持下，遼寧省各高校都參與到非洲孔子學院的建設(shè)中來，互聯(lián)、互通，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，才能加快遼寧省教育開放程度，從而更好地服務(wù)“一帶一路”國際合作。

四、結(jié) 語

第十一屆孔子學院大會提出孔子學院的發(fā)展主題是：“創(chuàng)新、合作、包容、共享”，這為遼寧省非洲孔子學院發(fā)展指明了方向。如，創(chuàng)新非洲孔子學院發(fā)展模式，緊密結(jié)合遼寧地域特點，實現(xiàn)特色發(fā)展。充分發(fā)揮“一帶一路”戰(zhàn)略下中非雙方積極性，促進中非合作辦學融合發(fā)展。在文化方面開放尊重，互相包容，包括充分尊重非洲國情和宗教、文化等。擴大辦學成果，主動參與“一帶一路”建設(shè)，加強非洲地區(qū)建設(shè)，促進經(jīng)驗交流，實現(xiàn)中非資源共享。

[1]中國國家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部.推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動[Z].2015-03-28.

[2]郝平.孔子學院與“一帶一路”建設(shè)工作座談會[EB/OL].http://www.hanban.edu.cn/.

[3]新華社.加快推進絲綢之路經(jīng)濟帶和二十一世紀海上絲綢之路建設(shè)［N］.人民日報，2014-11-07.

[4]劉延東.創(chuàng)新、合作、包容、共享，攜手并肩開創(chuàng)孔子學院發(fā)展新局面——第十一屆世界孔子學院大會閉幕式上的主旨演講[Z].2016.

[5]楊郁卉.非洲是建設(shè)“一帶一路”的重要方向和落腳點——訪外交部非洲司司長林松添［N］.天津日報，2016-08-29.

[6]撒德全.非洲孔子學院可持續(xù)發(fā)展模型設(shè)計原則與策略研究[J].漢語國際傳播研究，2011（2）.

[7]陳寶生.辦好中國特色社會主義教育，以優(yōu)異成績迎接黨的十九大勝利召開——2017年全國教育工作會議工作報告[R].2017-01-13.