微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

郭文兵

(浙江省溫嶺市城南鎮(zhèn)岙環(huán)中學(xué) 317500)

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展進步，微課教學(xué)也順應(yīng)著時代的需求不斷發(fā)展，日益走近我們的日常教育教學(xué)之中.初中數(shù)學(xué)作為無償教育階段的中低端學(xué)科，它對社會生活的每個領(lǐng)域的方方面面都有一定的作用，而數(shù)學(xué)素養(yǎng)也是22世紀公民應(yīng)具備的最低素養(yǎng).

一、用微課教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

由于微課教學(xué)具有課程時間短，講解精煉，老師教學(xué)風(fēng)格多樣，吸引力較強等優(yōu)點，學(xué)生對于當下新興的微課教學(xué)模式很感興趣，學(xué)生的接受能力比較強.而且如果老師用動畫演示相關(guān)問題，抽象的數(shù)學(xué)問題就會變得比較直觀，學(xué)生對問題的理解程度就會加深.無論多么難的題，只要利用微課進行合理的演示，學(xué)生解決問題都會比較容易.在微課中學(xué)生可以學(xué)到更多的解題方法和思路.由于微課的有趣性強，學(xué)生在觀看微課時的注意力也會加強，學(xué)到的東西會比漏掉的東西多.因而，數(shù)學(xué)老師要豐富微課教學(xué)的形式，讓微課更加精煉，問題更加有針對性，問題更加有代表性.如果課堂不那么無聊，那么死板，學(xué)生的心會更加愿意呆在課堂上，課堂上他們接受的知識會更多.所以要將微課這種新興的教學(xué)模式利用好，充分發(fā)揮它的使用價值.這對于減少“身在曹營，心在漢”的情況非常有幫助，對于提高學(xué)生觀看課程的專注度非常有幫助，讓學(xué)生在短暫的微課課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識.

二、用微課培養(yǎng)學(xué)生的想象力

對于一部分需要學(xué)生發(fā)揮想象力的問題或者抽象性的知識，老師可以利用微課知識教授，可以利用微課上的功能用圖片、視頻、音頻等形式使其更形象，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象力，充分展現(xiàn)微課教學(xué)的價值，以后學(xué)生對于相同類型的問題會有更加清楚的了解，對其會有更加直接的認識，對于想象能力不強、邏輯思維不行的偏科生、弱勢生來講作用更強.

三、用微課突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點

在制作相關(guān)微課課件時，老師首先要知道該節(jié)知識的重難點是什么，并對學(xué)生的綜合情況進行具體分析，分析學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，在短暫有限的時間內(nèi)為學(xué)生講清楚該節(jié)所授知識，準確突出，要多加點撥，明確問題所在，這也讓學(xué)生學(xué)習(xí)更為高效.教師可以延長微課課時.很多學(xué)校都受各種條件的制約，或是上面對于學(xué)生數(shù)學(xué)課時有嚴格的課時任務(wù)要求，并且對于老師平時的教學(xué)也有嚴格的要求，對其要求極其嚴格.但是，在要求以內(nèi)，老師卻可以適當延長微課課時.因為，如果微課時間太短，重點沒有講清楚，學(xué)生聽不懂，微課的作用就沒有充分發(fā)揮出來.以此激發(fā)學(xué)生利用微課進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生在上微課時的專注度.

四、提高老師微課的制作技術(shù)

從一項調(diào)查上我們可以知道，微課的制作中，學(xué)校的微課資源絕大部分是由微機老師制作的，一部分是同一個科目的教師制作的，而只有小到可以忽略的老師自己制作微課.因此要想提高制作微課的技術(shù)，只有數(shù)學(xué)老師自己查找資料學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，或者向計算機老師請教、學(xué)習(xí).教師的數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計要有新意.合理、有用的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，要充分利用以往的數(shù)學(xué)微課教學(xué)資源開發(fā)，結(jié)合其優(yōu)點，對數(shù)學(xué)微課設(shè)計進行創(chuàng)新，對其設(shè)計要有新意.我們要把學(xué)生是教學(xué)的重心的思想映入老師的頭腦.在制作微課的過程中要想一想怎樣做對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績幫助最大，讓學(xué)生在非常短的時間內(nèi)，快速學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重難點，并且學(xué)會運用微課中所教授的知識技能.

五、微課中所涉及的知識點要有條理和結(jié)構(gòu)

雖然微課的教學(xué)模式是專門針對某些知識點所設(shè)計的，但是微課教學(xué)資源不能東一處，西一處的，沒有一點條理和結(jié)構(gòu).有用高效的數(shù)學(xué)微課資源具有一定的知識結(jié)構(gòu)，條理分明，有了一個完美的知識框架，學(xué)生學(xué)習(xí)起微課上的數(shù)學(xué)知識將更加容易.有了知識的框架，學(xué)生的知識記憶就會有條理性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性就會很高，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會有一定的套路，自然學(xué)生成績會得到進步.在這樣一個良好的微課環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性很高，而且因為有一定嚴密的知識結(jié)構(gòu)，形成了知識記憶的合理系統(tǒng)，讓數(shù)學(xué)微課的教學(xué)模式更加完美，更加能發(fā)揮出它的作用，而且不會影響學(xué)生對知識的把握程度.這個過程中，教師要注重團隊合作，共同開發(fā)數(shù)學(xué)微課課件.對于學(xué)校來說，要提高數(shù)學(xué)微課的質(zhì)量的最好辦法就是建設(shè)數(shù)學(xué)微課資源開發(fā)團隊.這個團隊中要有數(shù)學(xué)老師對數(shù)學(xué)知識進行專門的整合，計算機老師負責(zé)制作，其他老師可以提建設(shè)性意見.如此一來數(shù)學(xué)微課的資源將更加規(guī)范、完美，充分發(fā)揮它的作用.微課視頻內(nèi)容要形成一個完整的系統(tǒng).由于微課存在一個缺陷，那就是數(shù)學(xué)微課把數(shù)學(xué)知識點劃分得非常細小.它對學(xué)生把握單一知識點作用巨大，但是如果學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有一個系統(tǒng)的框架，學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的時候就會遇到很多問題.舉個例子，眾所周知的是數(shù)分為有理數(shù)、無理數(shù)，那哪一章節(jié)講的這個知識點呢？的確沒有幾個人想得起這個知識點.因此我們要把微課上的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)建立好.在設(shè)計數(shù)學(xué)微課的時候，就應(yīng)該對數(shù)學(xué)的知識點進行詳細的歸類，建立嚴密的知識系統(tǒng)，并且在微課學(xué)習(xí)開展的過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，讓微課視頻更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)難題.

結(jié)合上文所講內(nèi)容，要開展好數(shù)學(xué)微課教學(xué)，我們數(shù)學(xué)老師需要做的事情有很多，但是做好了這些，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)作用無限.

參考文獻：

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