高等職業(yè)院校美術(shù)教育實踐如何適應(yīng)市場的思考

王小江

摘要：高等職業(yè)院校有其人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且對美術(shù)教育提出了更高要求，需要同市場需求相適應(yīng)，以此提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力等。在本文中，分析了高等職業(yè)院校美術(shù)教育存在的問題，并且提出了與市場相適應(yīng)的美術(shù)教育實踐措施。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校 美術(shù)教育 實踐 市場

中圖分類號：J20-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）04-0121-02

市場經(jīng)濟(jì)有著非常突出的影響，在此條件下，對高等職業(yè)院校美術(shù)教育提出了更高要求，一方面需要充分滿足專業(yè)需求，另一方面需要同社會發(fā)展與變化相適應(yīng)。因此，需要對高職美術(shù)教育進(jìn)行正確定位，將其定位為藝術(shù)設(shè)計，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、高等職業(yè)院校美術(shù)教育目標(biāo)

（一）對學(xué)生的審美能力和鑒賞能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。在生活中有著多種美好的事物，學(xué)生需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并且有效掌握和分析這種美，同時，在生產(chǎn)實踐中對其進(jìn)行充分應(yīng)用，使得學(xué)生形成良好的審美觀。

（二）美術(shù)技能的掌握也是非常重要的教育目標(biāo)。在高等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)中，使學(xué)生掌握美術(shù)技能有著非常重要的意義，從根本上學(xué)會社會服務(wù)技能以及同市場需求相適應(yīng)的技能。

（三）除此之外，高等職業(yè)院校美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)還包括對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)。對學(xué)生實踐和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練做到足夠重視，其重點培養(yǎng)內(nèi)容包括學(xué)生的動手能力和表現(xiàn)自我的能力等，使其在完成學(xué)業(yè)之后可以主動尋找同自己的意愿相符的職業(yè)。

二、高等職業(yè)院校美術(shù)教育中存在的問題

（一）對專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)過分重視，反而忽視了美術(shù)的藝術(shù)性。在高等職業(yè)院校中，在人才專業(yè)技能方面進(jìn)行了相應(yīng)強(qiáng)調(diào)，需要同市場需求相適應(yīng)。在此要求之下，當(dāng)美術(shù)教師開展教學(xué)的時候，十分突出技能訓(xùn)練的地位，將其作為美術(shù)教學(xué)中的基本任務(wù)，在教學(xué)過程中對于美術(shù)的情感體驗是較為缺乏的。通過這種教學(xué)方式的應(yīng)用，學(xué)生可以對基本的美術(shù)技能進(jìn)行相應(yīng)掌握，但是卻不能對其進(jìn)行靈活應(yīng)用，藝術(shù)創(chuàng)造的目的得不到有效實現(xiàn)。從美術(shù)教育角度來說，其藝術(shù)性是比較強(qiáng)的，在沒有對其做到足夠關(guān)注和重視的情況下，同普通文化課沒有區(qū)別。所以，當(dāng)開展美術(shù)教學(xué)的時候，教師需要實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)技能和審美藝術(shù)等多個方面的融合，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用，使其對美好的事物有所感悟和創(chuàng)造。這不僅可以對美術(shù)知識進(jìn)行有效鞏固，也可以使創(chuàng)造美的相關(guān)知識和能力得到有效形成，實現(xiàn)美術(shù)教育中藝術(shù)美重要性的充分體現(xiàn)。

（二）美術(shù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)習(xí)主體的文化背景與生活基礎(chǔ)沒有進(jìn)行充分結(jié)合。當(dāng)下，高等職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較低，主要包括文化素質(zhì)和行為習(xí)慣素質(zhì)等，使得教學(xué)和管理工作難度加大。相較于其它專業(yè)，高等職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)改革和研究的成果都比較少，在教學(xué)中，沒有充分考慮學(xué)生的特征，也沒有保證教學(xué)內(nèi)容的合理性，雖然重視理論，但是創(chuàng)新是較為缺乏的。與此同時，高職學(xué)生對于美術(shù)教育方面的常識知道的太少，導(dǎo)致學(xué)生尚未了解教學(xué)內(nèi)容的文化背景。在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)生的興趣較為缺乏，學(xué)習(xí)的難度有所加大，所以，對于高等職業(yè)院校來說，需要將美術(shù)教學(xué)要求作為重要依據(jù)，完成教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，同素質(zhì)教育相配合。當(dāng)開展美術(shù)教學(xué)的時候，需要有效激發(fā)學(xué)生興趣，一方面使得學(xué)生全面掌握美術(shù)技能，另一方面對其情操進(jìn)行有效陶冶。對于高職美術(shù)教師來說，其研究的重點是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新意識。

（三）在高等職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)中所應(yīng)用的教學(xué)方法是非常單一的，并且相關(guān)教學(xué)設(shè)備較為落后。在教學(xué)中學(xué)生的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，當(dāng)開展教學(xué)的時候，部分教師應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)方式對于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和發(fā)展有著較大的限制。相較于普通文化課程，美術(shù)課程有著較大不同，在教學(xué)的過程中，教師需要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，實現(xiàn)師生平等關(guān)系的建立，將美術(shù)文化價值和內(nèi)涵等分享給學(xué)生。高等職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是非常重視的，所以，當(dāng)開展美術(shù)教學(xué)的時候，教師需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（四）在美術(shù)教育中，過于重視基礎(chǔ)教育，沒有對實踐能力課堂教學(xué)做到足夠重視。其主要表現(xiàn)是，傾向于以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)知識教學(xué)，輕視基礎(chǔ)知識與實踐需求的結(jié)合，沒有對基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力的問題進(jìn)行有效解決，導(dǎo)致學(xué)生不能在生產(chǎn)實踐中靈活應(yīng)用美術(shù)技巧，使得學(xué)生所掌握的知識同社會需求相違背。

三、高等職業(yè)院校美術(shù)教育實踐適應(yīng)市場的思考

（一）重視學(xué)生市場意識的培養(yǎng)。要對學(xué)生的市場意識進(jìn)行有效培養(yǎng)，需要學(xué)生將市場需求作為重要依據(jù)和參照，對同自己相適應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行全面制定。從高等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的角度來說，需要在日常生活中有效培養(yǎng)自己對于美的認(rèn)知，從中尋找到自己和社會之間的契合點。社會對高等職業(yè)院校的畢業(yè)生提出了相關(guān)要求，需要在比較短的時間中適應(yīng)自己的崗位，在此條件下，使其就業(yè)壓力有所增大。所以，對于高等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，需要不斷累積社會實踐經(jīng)驗，對多種實踐技能進(jìn)行有效掌握，實現(xiàn)自身市場意識的培養(yǎng)，促使壓力向動力轉(zhuǎn)變，對自己的就業(yè)前景有著更加深入和清晰的認(rèn)知，在開展社會實踐的時候，對所掌握的知識進(jìn)行靈活應(yīng)用。高等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生需要滿足多方面的要求，主要包括美術(shù)功底和市場預(yù)測與判斷能力，將市場變化作為重要依據(jù)，在第一時間對自己的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。高等職業(yè)院校也需要同時代的發(fā)展步伐相統(tǒng)一，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)方法改革和完善，為學(xué)生提供相應(yīng)幫助，使其職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能得到有效培養(yǎng)和提高。

（二）將市場需求作為重要依據(jù)，完成實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計工作。目前高等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫功底，但是大多數(shù)學(xué)生的成績并不理想，基本處于中下水平，對于相關(guān)美術(shù)知識的了解過少。對于美術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，習(xí)慣于接收教師所灌輸?shù)闹R，所做的課堂訓(xùn)練通常都是簡單技巧訓(xùn)練，因此，學(xué)生沒有具備較強(qiáng)的設(shè)計實踐能力。從美術(shù)設(shè)計的角度來說，不只是藝術(shù)創(chuàng)造，還需要同多種因素進(jìn)行充分聯(lián)系與結(jié)合，主要包括實際生活和產(chǎn)品等，很多高等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生都認(rèn)為在學(xué)校中所學(xué)到的知識無法應(yīng)用在實踐過程中，要在較短時間適應(yīng)自己的工作崗位，必須對多種新知識進(jìn)行全面學(xué)習(xí)和掌握。所以，高等職業(yè)院校學(xué)生需要對美術(shù)實踐教學(xué)做到足夠關(guān)注和重視，使學(xué)生的實踐能力得到有效培養(yǎng)，與此同時，同事業(yè)單位相聯(lián)系，將更多實習(xí)機(jī)會提供給學(xué)生，使其在畢業(yè)之前體驗工作氛圍。

（三）對與市場相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效安排。社會對人才有著相應(yīng)要求，需要實現(xiàn)具備創(chuàng)造力的復(fù)合型人才的培養(yǎng)，不只要會動腦，還要會動手，并且所提出的要求是多元化的，高等職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了三大特征，分別是設(shè)計性、勞技性和社會服務(wù)性，并且同學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)技能進(jìn)行相應(yīng)結(jié)合。與此同時，在對不同人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，也對教育環(huán)境提出了不同的要求。對于美術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，需要將市場的變化作為重要依據(jù)，對自己的定位進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。美術(shù)設(shè)計方面的要求一直都是比較高的，即使如此，市場仍舊發(fā)生著非常大的變化，消費(fèi)者對于設(shè)計的要求也發(fā)生了相應(yīng)變化，追求個性化設(shè)計的人越來越多，所以，批量生產(chǎn)的產(chǎn)品需求量有較大程度的下降。在此條件下，對高等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生提出了更高要求，一方面需要學(xué)好專業(yè)知識，另一方面需要對營銷和交流的能力進(jìn)行有效掌握。學(xué)生需要對建筑設(shè)計和人體工程學(xué)等內(nèi)容進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，并且要有所針對性。除此之外，對于學(xué)校來說，也需要將更多的實習(xí)機(jī)會提供給學(xué)生，使其參與到多種實踐活動中，主要包括舞臺設(shè)計和園藝建設(shè)等，使學(xué)生實踐能力得到有效提高。

四、結(jié)語

通過對高等職業(yè)院校美術(shù)教育實踐如何適應(yīng)市場的研究，從中發(fā)現(xiàn)，在不同的時期和階段有著不同的市場需求，同時市場需求為高等專業(yè)院校美術(shù)教育發(fā)展指明了方向，對其美術(shù)教育改革進(jìn)行有效指引。當(dāng)下，藝術(shù)專業(yè)的人數(shù)越來越多，學(xué)校不斷擴(kuò)招，隨之就業(yè)形勢也發(fā)生了相應(yīng)改變。因此，高等職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)教師需要對美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行全面掌握，改變教學(xué)手段和模式，重視學(xué)生實踐能力和社會適應(yīng)能力等的培養(yǎng)和鍛煉，使得美術(shù)教育的功能和作用得到充分發(fā)揮，一方面充分滿足社會對人才的需求，另一方面同時社會發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)一步實現(xiàn)高職院校美術(shù)教育的健康持續(xù)發(fā)展。

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