淺談高效課堂模式下初中歷史教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

方旭

【摘要】 要想上好初中歷史課、創(chuàng)造高效的歷史課堂，關(guān)鍵是要有一個(gè)精彩的導(dǎo)入，本文主要從四個(gè)方面進(jìn)行了初步的分析：設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣；利用詩詞導(dǎo)入新課，能使學(xué)生對(duì)詩詞所反映的歷史背景和歷史人物產(chǎn)生濃厚的興趣；用故事或典故導(dǎo)入可以把學(xué)生無意識(shí)的注意轉(zhuǎn)換為有意識(shí)的注意；根據(jù)新聞時(shí)事，聯(lián)系具體的史實(shí)來導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。精彩的導(dǎo)入是創(chuàng)造高效歷史課堂的前提。

【關(guān)鍵詞】 高效課堂模式 歷史教學(xué) 導(dǎo)入 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-072-01

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所謂高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。要想上好初中歷史課、創(chuàng)造高效的歷史課堂，關(guān)鍵是要有一個(gè)良好的開端，即精彩的導(dǎo)入，俗話說：“良好的開頭是成功的一半”，一個(gè)成功的導(dǎo)入法可以馬上引起同學(xué)們的注意力，激起他們的興趣，如同徐徐拉開的帷幕，讓同學(xué)們一眼看到精美的場景；又如樂章的序曲，使學(xué)生一開始便受到強(qiáng)烈的感染，從而為整堂課的高效打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。一般說來，可以采用以下幾種導(dǎo)入方式：

一、設(shè)置懸念導(dǎo)入

興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是入門的向?qū)?，是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，提出疑問、設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，可以吸引學(xué)生的注意，抓住學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的興趣。

如，我在講《新文化運(yùn)動(dòng)和五四愛國運(yùn)動(dòng)》時(shí)，我這樣講；“同學(xué)們，我們每年的五月四日都要過一天節(jié)日叫‘五四青年節(jié)，你們知道它的來歷嗎？”然后告訴學(xué)生：“這是為了紀(jì)念‘五四運(yùn)動(dòng)。那么，什么叫‘五四運(yùn)動(dòng)呢？它發(fā)生在什么時(shí)候呢？今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)這一課?！?/p>

通過設(shè)置懸念，學(xué)生的興趣一下子就被吸引住了，他們迫切希望得到解答，上課就認(rèn)真聽講，收到了事半功倍的效果。

二、運(yùn)用詩詞導(dǎo)入

詩詞語言精煉、生動(dòng)、優(yōu)美，學(xué)生喜愛朗讀、背誦。因此可以利用學(xué)生易懂或熟識(shí)的詩詞導(dǎo)入新課，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。這種方法能夠使學(xué)生興趣盎然，既能加深對(duì)語文基礎(chǔ)的牢固掌握，又能對(duì)詩詞的內(nèi)涵產(chǎn)生興趣，從而對(duì)詩詞所反映的歷史背景和歷史人物產(chǎn)生濃厚的興趣。

如講述《開元盛世》一課時(shí)，我引用杜甫《憶昔》一詩：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。九州道路無豺狼，遠(yuǎn)行不勞吉日出?！睆脑娭锌梢钥闯霎?dāng)時(shí)的繁榮富庶景象，天下太平，遠(yuǎn)行安全。那么這種景象是怎么得來呢？

再如我在講《中國工農(nóng)紅軍的長征》時(shí)，我先朗誦了毛澤東同志的《七律·長征》一詩；“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”然后問學(xué)生：“你們理解毛主席的這一七律詩的意義嗎？長征到底是怎么一回事呢？這節(jié)課我就給同學(xué)們講一講《中國工農(nóng)紅軍的長征》?！庇捎趯W(xué)生被詩的意境感染了，聽起課來聚精會(huì)神，這節(jié)課收到了較好的效果。

三、講述故事導(dǎo)入

當(dāng)學(xué)生尚未從課間活動(dòng)的余興中恢復(fù)平靜，如果教師這時(shí)說：“聽一段故事好嗎？”你會(huì)發(fā)現(xiàn)講臺(tái)下的目光是那么的渴求，秩序是那么的井然，這時(shí)教師若能抓住時(shí)機(jī)，把學(xué)生的無意識(shí)的注意轉(zhuǎn)換為有意識(shí)的注意，用故事或典故的導(dǎo)入就收到了預(yù)定的目標(biāo)，其牽線搭橋的作用也赫然躍于紙上。如在講《金與南宋對(duì)峙時(shí)的中國》時(shí)，在上新課講一段“岳母刺字”的故事：“宋朝有一個(gè)人叫岳飛，他在其母親教導(dǎo)下，從小立下了報(bào)國殺敵的遠(yuǎn)大志向，勤學(xué)苦練，學(xué)會(huì)了一身好武藝，又熟讀了許多兵書.當(dāng)時(shí)，北方金國軍隊(duì)南下侵犯宋朝，到處搶劫、殺人、放火，一直打到了宋朝都城汴梁，把皇帝、太上皇及大臣等8000多人俘虜了，國家和人民遭受災(zāi)難。為保家衛(wèi)國，岳飛報(bào)名參加了抗金隊(duì)伍。出發(fā)前，岳母親手用針在他的背上刺了‘精忠報(bào)國四個(gè)大字，并對(duì)他說：‘不要掛念家里，希望你永遠(yuǎn)為國效忠，誓殺金賊！岳飛牢記母親的話.在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，很快成為一名抗金名將?！敝v完后我問學(xué)生：同學(xué)們還想不想聽岳飛抗金的故事？”學(xué)生回答：“想聽?！蔽艺f：“好，這節(jié)課就給大學(xué)講述有關(guān)岳飛抗金的歷史事跡?！睂W(xué)生興趣起來了。盼望我講新課。

四、結(jié)合時(shí)事導(dǎo)入

在教學(xué)中，根據(jù)新聞時(shí)事，聯(lián)系具體的史實(shí)來導(dǎo)入新課，既可以使學(xué)生看到歷史無處不在，學(xué)習(xí)歷史能增長我們的知識(shí)，鍛煉我們的能力，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的興趣。

如在講述《昌盛的秦漢文化》時(shí)，我這樣用網(wǎng)上摘錄的新聞來導(dǎo)入新課：據(jù)報(bào)導(dǎo)，1990年7月，探險(xiǎn)家們?cè)诿乐廾芰种邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)與世隔絕的漢人村，村民都講漢語，保持了民族特色。據(jù)考證，這里的漢人可能是秦始皇時(shí)代徐福率領(lǐng)數(shù)千名童男童女漂洋過海留下的后代。在日本也有類似的傳說，現(xiàn)在日本還有一座徐福墓的遺址。那么秦始皇為什么要這樣做呢？我們一起來看看秦漢時(shí)期，封建迷信思想怎樣在統(tǒng)治階級(jí)中盛行呢？

時(shí)事的來源，關(guān)鍵在于平時(shí)的留心與積累。它的運(yùn)用除了上述作用外，還能起到活躍課堂氣氛，融恰師生情感的作用。

設(shè)計(jì)導(dǎo)入法沒有固定格式，除上述幾種方法外，還可采用鄉(xiāng)土歷史導(dǎo)入法、熱門話題導(dǎo)入法、名人名言導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法等等方法?？傊?，以上所有導(dǎo)入法，雖然形式各異，但殊途回歸，目的都是為了使初中歷史教學(xué)化抽象為具體，融趣味于嚴(yán)肅。所以，在設(shè)置歷史課的導(dǎo)入方法上，應(yīng)不拘一格，根據(jù)不同內(nèi)容、不同特點(diǎn)選用不同的方式，只要能吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就行了。精彩的導(dǎo)入是創(chuàng)造高效歷史課堂前提。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《義務(wù)教育段課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)》北京師范大學(xué)出版社.

[2]《義務(wù)教育段課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)》北京師范大學(xué)出版社.

[3]《義務(wù)教育段課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)》北京師范大學(xué)出版社.

[4]《如何構(gòu)建高效課堂》河南省許昌市襄城縣斌英中學(xué)教科研中心.