淺議知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高校輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的三個(gè)引導(dǎo)

李叢叢

[摘要]隨著社會(huì)大背景的快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)高校人才的培養(yǎng)提出了更高層次的要求，高校輔導(dǎo)員被賦予了新的使命。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該從過(guò)去單純的對(duì)生活、心理、學(xué)業(yè)、職業(yè)等方面的輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變成為能有效提高學(xué)生工作科學(xué)化管理水平、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維建設(shè)和正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究并取得成果的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型輔導(dǎo)員。這些方面的提升都使得高校輔導(dǎo)員面臨著巨大的壓力，加之輔導(dǎo)員個(gè)人專(zhuān)業(yè)和能力的限制，不僅很難在轉(zhuǎn)變中有所成效，反而會(huì)使他們的工作陷入困境。因此，我們應(yīng)該建立高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)工作的模式，分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化建設(shè)，提升自有科技創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]知識(shí)產(chǎn)權(quán) 高校輔導(dǎo)員 科技創(chuàng)新 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 三個(gè)引導(dǎo)

近年來(lái)大學(xué)生數(shù)量日益增加，大學(xué)生的思想道德教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)成為重中之重，輔導(dǎo)員應(yīng)該不僅僅從日常生活和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，更要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，對(duì)學(xué)生高要求。這就需要高校輔導(dǎo)員具備專(zhuān)業(yè)技能，準(zhǔn)確定義自身位置，提高自身文化素質(zhì)修養(yǎng)，努力培養(yǎng)新型高科技人才。而團(tuán)隊(duì)模式的建立，將加強(qiáng)教師問(wèn)的合作，整合現(xiàn)有資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效用。所以建設(shè)一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，既有利于提高輔導(dǎo)員的管理和人才培養(yǎng)質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升，創(chuàng)造出更多的科研成果。這對(duì)我國(guó)青年一代高科技人才需求的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)從以下三個(gè)方面進(jìn)行探索：

一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)

輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)是指輔導(dǎo)員能夠運(yùn)用思想政治教育相關(guān)理論知識(shí)，指導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)為前提，不斷的完善自身的教育理論和知識(shí)體系，在大學(xué)生心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃、黨團(tuán)組織建設(shè)等領(lǐng)域接受規(guī)范和長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，不斷的樹(shù)立專(zhuān)業(yè)自信和學(xué)術(shù)團(tuán)體的權(quán)威性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員外出培訓(xùn)、考察、交流、繼續(xù)教育等方面適當(dāng)增加投入，這樣就使在通用職業(yè)能力學(xué)習(xí)之外為不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的輔導(dǎo)員提供專(zhuān)門(mén)化學(xué)習(xí)的便利條件，會(huì)大大提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。職業(yè)能力的提高反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)中的創(chuàng)造性，提升職業(yè)化的程度，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的和諧全面發(fā)展。

可通過(guò)相容性匹配和互補(bǔ)性匹配實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的最佳匹配，這就要求團(tuán)隊(duì)成員不僅有相似、共同的特征，還需要有互補(bǔ)的品質(zhì)或技能。每個(gè)團(tuán)隊(duì)有一位領(lǐng)導(dǎo)者，由他負(fù)責(zé)配置和調(diào)整團(tuán)隊(duì)成員，組織協(xié)調(diào)分工，依托團(tuán)隊(duì)力量發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，在開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)員合作潛力、為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化服務(wù)同時(shí)，推動(dòng)輔導(dǎo)員工作由實(shí)踐形態(tài)向理論形態(tài)、由經(jīng)驗(yàn)形態(tài)向?qū)W科形態(tài)的轉(zhuǎn)向，從而實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化發(fā)展。

同時(shí)也要考慮團(tuán)隊(duì)成員在知識(shí)結(jié)構(gòu)思維方式、創(chuàng)新精神等方面的多樣性，以及個(gè)人學(xué)歷、專(zhuān)長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等個(gè)人特征的多樣性，以保證團(tuán)隊(duì)的梯次發(fā)展。團(tuán)隊(duì)成員既要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，給學(xué)生以專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，更要當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師，突出團(tuán)隊(duì)特色。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)逐步提高輔導(dǎo)員個(gè)人綜合素質(zhì)，逐步完成職業(yè)形成、經(jīng)驗(yàn)積累、角色定位、全面發(fā)展的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。

二、優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)共享互補(bǔ)的工作效應(yīng)

為實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)部?jī)?yōu)化，我們應(yīng)大膽地嘗試在學(xué)校層面實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的自由組合，挑選工作能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，在全校范圍內(nèi)根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要和個(gè)人意愿配置團(tuán)隊(duì)成員。在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，我們應(yīng)該考慮至少有一至兩個(gè)依托學(xué)科出身的成員，再考慮專(zhuān)業(yè)背景的多元化；在年齡結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)該盡量考慮新老結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)老帶新的目的；在功能結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)盡量考慮給專(zhuān)職輔導(dǎo)員安排與其專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)相關(guān)的工作，而將大部分的事務(wù)性工作分流給兼職輔導(dǎo)員或班主任；在運(yùn)行結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，通力合作，對(duì)工作中的重大問(wèn)題開(kāi)展廣泛討論和協(xié)商，共謀應(yīng)對(duì)之策。

其次，為了更好的限定和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃的實(shí)施，我們還可以制定一套工作規(guī)范，對(duì)工作中的問(wèn)題進(jìn)行合理的管理控制，明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的任務(wù)和目標(biāo)，規(guī)范工作的實(shí)施與發(fā)展方向，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和成員的歸屬感，提高團(tuán)隊(duì)的自我管理、控制和更新能力。同時(shí)，為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的交流合作，可以制定相應(yīng)的研討交流制度，針對(duì)工作中遇到的問(wèn)題，定期組織輔導(dǎo)員一起交流研討，營(yíng)造一種取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助的工作氛圍。還可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，如輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的QQ群、BBS、博客等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能更加便利快捷地進(jìn)行溝通和交流。

三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的科技創(chuàng)新能力。發(fā)展前沿科技

建設(shè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，首先要推選出帶頭人，團(tuán)隊(duì)的帶頭人一般是科技創(chuàng)新能力較強(qiáng)、創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠統(tǒng)籌團(tuán)隊(duì)研究項(xiàng)目進(jìn)程和進(jìn)度的輔導(dǎo)員擔(dān)任。他可以洞悉科技發(fā)展動(dòng)向，對(duì)新型科研項(xiàng)目的建設(shè)具有前瞻性，善于思考，勇于創(chuàng)新。其次要有共同的發(fā)展目標(biāo)，達(dá)成共識(shí)，成員一般擁有共同的研究興趣、研究領(lǐng)域，共同參與創(chuàng)新研究，為共同的研究工作努力奮斗。有了初步的愿景以后，在彼此的工作實(shí)踐中也逐漸形成了默契，自然而然就會(huì)形成共同的信念和精神支柱，并相互支持，互相理解。

輔導(dǎo)員在加強(qiáng)自身科技創(chuàng)新能力的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生一同研究科研項(xiàng)目，參加科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。制定正確的研究方向，在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究的同時(shí)，也要注重研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新趨勢(shì)，分析大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的新動(dòng)態(tài)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性、可操作性提供有價(jià)值的研究成果。高校輔導(dǎo)員知識(shí)管理宜利用多種途徑和時(shí)機(jī)，在共同的實(shí)質(zhì)性活動(dòng)中提供組織成員共同合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作的意愿和經(jīng)驗(yàn)，形成共同的語(yǔ)言和分享的信念，從而建立起協(xié)力合作的機(jī)制和模式，形成一個(gè)強(qiáng)烈的鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行交流的組織文化環(huán)境，為推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍隱性知識(shí)的分享建立共識(shí)和背景。努力加強(qiáng)師生的學(xué)術(shù)交流溝通，爭(zhēng)取在科研項(xiàng)目的共同探究中碰撞出不同的火花，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的雙向溝通，推動(dòng)我國(guó)科技事業(yè)的進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

在世界科技日新月異的快速發(fā)展下，加快我國(guó)新一代青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩，由此，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)模式的建立也是迫在眉睫。只有不斷提升輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式和方法，才能正確指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高科技創(chuàng)新能力。所以輔導(dǎo)員要切實(shí)意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，意識(shí)到自己發(fā)揮的效用，積極進(jìn)行團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，形成共同愿景，明確發(fā)展方向，提升創(chuàng)新能力，努力成為專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，技術(shù)過(guò)硬的高校輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。然后發(fā)揮自己的激勵(lì)作用，引導(dǎo)廣大學(xué)生投入到科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中。爭(zhēng)取為我國(guó)科技創(chuàng)新事業(yè)添磚加瓦，創(chuàng)造出更多的科研成果。