學(xué)校教師管理工作探析

石天勝

摘 要：校長(zhǎng)對(duì)教師的真摯的愛(ài)是順利開(kāi)展學(xué)校工作，管理好每一位教師的重要前提。愛(ài)教師，就是要給教師搭建展示的平臺(tái)；要給教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；要對(duì)教師一視同仁；要學(xué)會(huì)賞識(shí)教師，從而形成一個(gè)有凝聚力和向心力的教師團(tuán)隊(duì)，以促進(jìn)學(xué)校的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；教師管理；校長(zhǎng)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）23-0099-01

校長(zhǎng)對(duì)教師的真摯的愛(ài)是順利開(kāi)展學(xué)校工作，管理好每一位教師的重要前提。愛(ài)教師，不僅是對(duì)教師生活上、情感上的關(guān)心，更重要的是在工作中從思想和業(yè)務(wù)上幫助教師提高個(gè)人素質(zhì)，讓他們適應(yīng)角色，有自信心，贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴(lài)和尊敬，從而提升辦學(xué)質(zhì)量，推行素質(zhì)教育。愛(ài)教師愈深，教師對(duì)學(xué)生的教育效果就愈好。因此，作為農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，要從教師的心理素質(zhì)出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己真摯、博大的愛(ài)，去激發(fā)教師成長(zhǎng)。如果對(duì)教師進(jìn)行教育和管理時(shí)缺乏愛(ài)心，必然是方法簡(jiǎn)單粗暴，批評(píng)多，耐心說(shuō)服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這會(huì)使教師處于一個(gè)缺少愛(ài)心的環(huán)境，不會(huì)去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，勢(shì)必影響學(xué)校的發(fā)展。所以，愛(ài)是做好教師管理工作的關(guān)鍵。

一、愛(ài)教師要給教師搭建展示的平臺(tái)

每位教師都想得到他人的認(rèn)可和尊敬，不論是老教師還是新教師都有表現(xiàn)的欲望，只不過(guò)有的外露，有的含蓄。心理學(xué)告訴我們，良好的心境使人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意志活動(dòng)容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以，把僅有十名教師的一個(gè)村小分成三個(gè)合作小組，由老教師擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員集體備課，自己定內(nèi)容，學(xué)校定時(shí)間，微觀自主，宏觀調(diào)控。然后，分組展示研究成果，老教師大多安排新手上課。在展示前，他們會(huì)自主地進(jìn)行幾次試講，并不斷完善。這樣一來(lái)，老教師的作用得到發(fā)揮，新手又得到了鍛煉。這樣的合作有利于團(tuán)隊(duì)精神的形成，促進(jìn)教師素質(zhì)的共同提高。每次活動(dòng)全員參與，集體評(píng)價(jià)。在總結(jié)時(shí)，要找出成績(jī)給予肯定，對(duì)存在的不足給予真誠(chéng)、充滿希望的鼓勵(lì)。幾次活動(dòng)下來(lái)，增強(qiáng)了教師的自信心。

二、愛(ài)教師要給教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

讓教師有機(jī)會(huì)跳出自己的圈子，去自我評(píng)價(jià)，才能真正知其不足。如果教師總局限于過(guò)去的知識(shí)儲(chǔ)備，總用積淀下來(lái)的方式方法教育學(xué)生，是不會(huì)有所發(fā)展的。只有把先進(jìn)的思想和傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，才能推動(dòng)教育的發(fā)展。人的思想和生活方式總在不斷變革，四五十歲的老教師跟學(xué)生之間容易產(chǎn)生代溝，如果總用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷去看學(xué)生，總有看不慣的地方。老師若習(xí)慣于用一支粉筆、一塊黑板、一支紅筆完成教學(xué)任務(wù)，怎能喚起學(xué)生的喜歡。所以，要讓老師換腦。要想辦法籌集資金，派教師業(yè)余時(shí)間去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，然后回來(lái)培訓(xùn)所有教師。這次發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)，一帶二，并進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)得慢的教師，不指責(zé)，鼓勵(lì)他們充滿信心。

三、愛(ài)教師要對(duì)教師一視同仁

要調(diào)動(dòng)老師工作的積極性，讓教師主動(dòng)參與，把學(xué)校的事當(dāng)作自己家庭的事，首先校長(zhǎng)要率先垂范。其次，事先要召開(kāi)簡(jiǎn)短的會(huì)議，以商討的口氣爭(zhēng)取大家的意見(jiàn)。在各項(xiàng)檢查驗(yàn)收中，校長(zhǎng)要率先去做，當(dāng)教師們看到將很亂的倉(cāng)庫(kù)收拾成整潔的辦公室時(shí)，都會(huì)馬上行動(dòng)起來(lái)，將各室設(shè)備重新清點(diǎn)上賬，并擺放整齊，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。不應(yīng)在眾人面前指責(zé)某個(gè)教師，要從他的長(zhǎng)處去啟發(fā)他，告訴他某地方注意一點(diǎn)就更好了。對(duì)班主任的管理則更要做到一視同仁。今天此項(xiàng)活動(dòng)某個(gè)老師表現(xiàn)得好，某個(gè)老師表現(xiàn)得不好，總不能不總結(jié)?？偨Y(jié)后，有的老師沒(méi)有意識(shí)到自己的問(wèn)題，可能會(huì)有抵觸情緒。這時(shí)，可以通過(guò)例會(huì)讓老師自我總結(jié)，要一分為二。不管總結(jié)得是否到位，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，以便引起重視。然后，讓值周干部進(jìn)行總結(jié)。最后校長(zhǎng)再列舉實(shí)例進(jìn)行總結(jié)，引起共鳴。另外，可以讓各班級(jí)爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗，對(duì)于六個(gè)班型的小學(xué)校，爭(zhēng)奪紅旗的目的不是讓哪個(gè)班難堪，而是一種激勵(lì)，促進(jìn)共同進(jìn)步。有時(shí)，如果僅憑值周干部看到的現(xiàn)象去頒發(fā)流動(dòng)紅旗，可能會(huì)有局限性。為了鼓勵(lì)后進(jìn)班級(jí)，可以創(chuàng)造點(diǎn)兒條件讓該班加分獲得流動(dòng)紅旗。然后，找班主任談鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，并召開(kāi)該班學(xué)生會(huì)，借此激勵(lì)學(xué)生，指出問(wèn)題所在。此做法樹(shù)立了教師的威信，這是一種特別的愛(ài)。

四、愛(ài)教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)教師

每個(gè)人都愿得到別人的賞識(shí)，真誠(chéng)的賞識(shí)會(huì)給其增強(qiáng)信心。對(duì)于總愛(ài)大嗓門(mén)的老師，可以贊揚(yáng)他的嗓音很不錯(cuò)，如果說(shuō)話柔和一些會(huì)更有感染力的，老師授課時(shí)不僅他的語(yǔ)言，還有他說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，同樣是有感染力的。對(duì)教師的教案和作業(yè)批改，要用賞識(shí)的心態(tài)去肯定其中的優(yōu)點(diǎn)，把不足留作總結(jié)時(shí)共同探討的話題，以引起共鳴。每當(dāng)老師家里有喜事或喪事，應(yīng)該提前去過(guò)問(wèn)有沒(méi)有困難，并給予及時(shí)的幫助。這樣做，有利于形成一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)有凝聚力，有向心力的團(tuán)隊(duì)就會(huì)有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。我校已形成了這樣的風(fēng)氣，一人上公開(kāi)課，全員出謀劃策，沒(méi)有人計(jì)較誰(shuí)露臉的問(wèn)題，都看作是自己的事。正是因?yàn)檫@樣，學(xué)校贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的信賴(lài)。新分配來(lái)的大學(xué)生都以來(lái)到我校為榮，因?yàn)樵谶@里他們可以盡快成長(zhǎng)起來(lái)，這里有親如兄弟姐妹的教師隊(duì)伍，更有勤奮好學(xué)的團(tuán)隊(duì)。是愛(ài)使這個(gè)隊(duì)伍有了凝聚力，是愛(ài)使學(xué)校有好的成績(jī)，學(xué)校連續(xù)幾年在市級(jí)教學(xué)成績(jī)中名列前十。走進(jìn)這所鄉(xiāng)村學(xué)校，就會(huì)感覺(jué)到濃濃的愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

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