創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入營(yíng)銷專業(yè)課程體系探究

【摘 要】本文論述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入營(yíng)銷專業(yè)課程體系的重大意義，針對(duì)傳統(tǒng)的營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)有缺陷和人文自然知識(shí)不充分、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程沒有很好地融入營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量匱乏等問題，提出確立以人為本的教學(xué)理念，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建完善的營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系等，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入營(yíng)銷專業(yè)課程體系。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 營(yíng)銷專業(yè)課程體系 融入

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01C-0059-02

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念的提出，國(guó)家制定了一系列的支持政策。財(cái)政政策支持主要包括設(shè)立專項(xiàng)基金、專利費(fèi)資助、技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化補(bǔ)貼、風(fēng)險(xiǎn)援助、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、其他補(bǔ)貼。金融信貸政策主要有對(duì)企業(yè)貸款進(jìn)行貼息扶持。資本融資政策主要有通過完善創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)制度，支持符合條件的企業(yè)上市融資。這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持大背景，為高校充分實(shí)施創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了良好的條件。本文主要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入營(yíng)銷專業(yè)課程體系進(jìn)行探究，以更好地為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入營(yíng)銷專業(yè)課程體系的重大意義

營(yíng)銷專業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的營(yíng)銷人才，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)不符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，為了使?fàn)I銷專業(yè)的人才培養(yǎng)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，符合社會(huì)對(duì)營(yíng)銷專業(yè)管理人才的需求，就必須結(jié)合營(yíng)銷專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，保障營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（一）有利于緩解營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，自2006年以來，我國(guó)的高校畢業(yè)生逐漸增加，很多畢業(yè)生畢業(yè)就面臨著失業(yè)的局面，再加上之前社會(huì)中未就業(yè)的人力，從而造成極大的就業(yè)困難。造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因主要有：學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不夠豐富，專業(yè)技能不過硬；缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力等。這些因素導(dǎo)致畢業(yè)生自身職業(yè)素養(yǎng)不符合社會(huì)對(duì)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求。但是，在營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過程中，充分融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅可以實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)，而且還為其他社會(huì)成員提供就業(yè)的機(jī)會(huì)，帶動(dòng)就業(yè)，從而緩解社會(huì)就業(yè)矛盾。

（二）有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及實(shí)際而經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的要求越來越高。企業(yè)為了能夠有效應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)帶來的沖擊，保障自身的發(fā)展，需要具有冒險(xiǎn)精神、敢于承擔(dān)、勇于探索、善于創(chuàng)新的員工，以更好地幫助企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中開發(fā)市場(chǎng)，銷售產(chǎn)品，從而保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生具備相應(yīng)的職業(yè)技能，能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展，幫助企業(yè)開發(fā)市場(chǎng)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)，學(xué)生可以更加清楚地看到當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，從而調(diào)整狀態(tài)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，實(shí)現(xiàn)自身和企業(yè)的發(fā)展。

（三）有利于學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。當(dāng)前，高校學(xué)生大多是“90后”，這部分學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，家庭的慣溺使得學(xué)生自理能力較差，包括自主能力、服務(wù)意識(shí)、對(duì)市場(chǎng)的敏銳性差等。同時(shí)，剛畢業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)沒有明確的定位，往往心高氣傲，期望值和自身的實(shí)際能力相差甚遠(yuǎn)，進(jìn)而在實(shí)際的生活中頻頻受到打擊。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的引入，有利于在實(shí)施營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生充分具備各方面的能力，在畢業(yè)后掌握更多的主動(dòng)權(quán)，不僅可以就業(yè)，也可以實(shí)施創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)成才。

二、當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入營(yíng)銷專業(yè)課程體系存在的問題

（一）傳統(tǒng)的營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)有缺陷和人文自然知識(shí)不充分。相對(duì)其他專業(yè)來說，營(yíng)銷專業(yè)是一個(gè)相對(duì)開放的專業(yè)，由于營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生今后的工作性質(zhì)不同，需要學(xué)生具備很多方面的技能。不僅需要過硬的營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)，而且還要對(duì)多個(gè)領(lǐng)域都有涉及，包括風(fēng)土人情、社交禮儀、敬業(yè)精神、責(zé)任心、溝通技巧、冒險(xiǎn)精神，等等。要想學(xué)生就具備這幾個(gè)方面的技能，需要培養(yǎng)學(xué)生掌握豐富和充分的營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)和文人自然知識(shí)。包括政治、法律、文化、地理、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)、美育等，這些都是學(xué)生在今后的商務(wù)活動(dòng)中都必須用到的知識(shí)。但是，目前的營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)只注重學(xué)生的理論課程的教學(xué)以及專業(yè)技能的教學(xué)，缺乏人文知識(shí)的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后不能迅速地融入社會(huì)，在進(jìn)行營(yíng)銷工作策劃活動(dòng)的時(shí)候，沒有創(chuàng)新意識(shí)，沒有生命力，也就在工作上沒有創(chuàng)造和創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程沒有很好地融入營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)體系。21世紀(jì)初，我國(guó)的一些高校開始了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入專業(yè)課程的試點(diǎn)工作，經(jīng)過10多年的不斷發(fā)展和探索，已經(jīng)取得了一定的成果和經(jīng)驗(yàn)。但是，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最終效果。由于時(shí)間跨度不長(zhǎng)，起步較晚，我國(guó)高校專業(yè)引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系仍舊處于落后局面，當(dāng)前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是自發(fā)、分散、探索為主，沒有充分和專業(yè)相結(jié)合。同時(shí)，高校也沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程當(dāng)作專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，在實(shí)際教學(xué)中通常都是一帶而過，沒有給予重視，導(dǎo)致當(dāng)前高職院校營(yíng)銷專業(yè)課程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程出現(xiàn)非系統(tǒng)化和非全程化的狀態(tài)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量匱乏。要想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分融入營(yíng)銷專業(yè)課程體系，首先必須具備高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)是能否有效實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)前，由于我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)開展時(shí)間不長(zhǎng)，和營(yíng)銷專業(yè)融合的時(shí)間較短，且缺乏相應(yīng)的實(shí)踐，從而缺乏相應(yīng)專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不能引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中探索營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能技巧，不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)融入營(yíng)銷專業(yè)課程體系的教學(xué)要求。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入營(yíng)銷專業(yè)課程體系的有效措施

（一）確立以人為本的教學(xué)理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)有密切關(guān)系，因此，充分構(gòu)建以人為本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念對(duì)推動(dòng)人才培養(yǎng)有重要作用。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，以人為本的教學(xué)理念包括：在實(shí)際教學(xué)過程中，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，并以營(yíng)銷專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)能力為基點(diǎn)，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)；堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；堅(jiān)持共性與個(gè)性相結(jié)合。比如，在新生入學(xué)的前期，可以對(duì)新生進(jìn)行問卷調(diào)查，讓學(xué)生說明自身各方面的狀況。包括現(xiàn)在的技能、想要學(xué)習(xí)的技能，以及工作方向、人生理想等，讓教師大致了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，充分結(jié)合營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)進(jìn)行因材施教。

（二）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建完善的營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式。首先，要以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，確定營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，制定學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

其次，改革教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)體系之后，就要從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)理念等多個(gè)方面實(shí)施教學(xué)的改革、優(yōu)化和調(diào)整，使?fàn)I銷專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分結(jié)合。比如大力創(chuàng)新和開發(fā)啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)，等等。開展專業(yè)研討會(huì)，讓學(xué)生和相關(guān)的專家一起討論市場(chǎng)營(yíng)銷的職業(yè)技能技巧，從而滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需要。

（三）構(gòu)建完善的課程體系。課程體系的構(gòu)建是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，營(yíng)銷專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該包括三個(gè)方面，即公選課程、專業(yè)課程以及核心課程。首先，公選課程應(yīng)該注重學(xué)生人文素養(yǎng)和人格修養(yǎng)的提升，并且要對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究，比如市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、社會(huì)歷史、企業(yè)文化等。其次，專業(yè)課程內(nèi)容要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新戰(zhàn)略管理、商務(wù)談判與推銷技巧、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷與市場(chǎng)調(diào)查技術(shù)等課程。最后，核心課程體系與學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展，有創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略、資源需求與商業(yè)計(jì)劃、企業(yè)融資與理財(cái)、成功學(xué)等。

總之，在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈以及就業(yè)困難的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)過程中，高校要從多個(gè)方面實(shí)施教學(xué)，包括課程融入后的課程體系構(gòu)建、師資力量的組建以及為學(xué)生提供完善的實(shí)踐基地，從而多方面培養(yǎng)學(xué)生在營(yíng)銷專業(yè)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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【作者簡(jiǎn)介】覃素香（1980— ），女，壯族，廣西柳江人，管理學(xué)碩士，廣西民族師范學(xué)院副教授，研究方向：營(yíng)銷策劃、民族經(jīng)濟(jì)與文化。

（責(zé)編 王 一）