初中體育課堂興趣教學(xué)法的構(gòu)建之研究

【摘 要】在課程改革發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段的教學(xué)需求與要求，對(duì)此在實(shí)踐中必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理的應(yīng)用各種教學(xué)模式與手段，這樣才可以提升教學(xué)質(zhì)量。在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用興趣教學(xué)法可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，文章主要對(duì)現(xiàn)階段初中體育課堂興趣教學(xué)法的構(gòu)建進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究分析。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法；初中體育；構(gòu)建；研究

在初中體育教學(xué)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法可以提升學(xué)生的課堂的參與性，讓學(xué)生在體育課堂實(shí)踐中不斷的強(qiáng)化身體鍛煉，增強(qiáng)綜合素質(zhì)能力。興趣教學(xué)法就是一種基于興趣為基礎(chǔ)開(kāi)展的教學(xué)模式，在體育課堂中應(yīng)用可以基于學(xué)生的實(shí)際狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引，進(jìn)而提升課堂活動(dòng)的有效性，這種教學(xué)模式的應(yīng)用可以在根本上提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

一、基于興趣教學(xué)法組織體育興趣小組

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須要綜合學(xué)生的實(shí)際狀況以及生理、心理發(fā)展?fàn)顩r合理的進(jìn)行課堂活動(dòng)的設(shè)置。初中學(xué)生的個(gè)性特征較為凸顯，對(duì)于體育課程的興趣也是不同的，具有一定的個(gè)體差異性，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式就是通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)的理論教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，多數(shù)的體育教學(xué)活動(dòng)流于形式，較強(qiáng)模式過(guò)于陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不佳。而基于興趣教學(xué)法進(jìn)行初中體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，就是一種綜合學(xué)生實(shí)際狀況、內(nèi)在興趣以及愛(ài)好等因素進(jìn)行課程的設(shè)置，通過(guò)興趣小組的設(shè)置，讓學(xué)生自由的組合進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這種開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境中，可以充分的提升學(xué)生的積極性，可以讓學(xué)生基于自己的興趣主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，這種教學(xué)模式可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

體育教師在實(shí)踐中必須要明確興趣教學(xué)法的重要特征與價(jià)值，要適當(dāng)?shù)奶砑右恍┚哂懈?jìng)爭(zhēng)的體育活動(dòng)以及項(xiàng)目，讓學(xué)生在一個(gè)具有激勵(lì)的環(huán)境中主動(dòng)參與。例如，教師可以通過(guò)舉辦一些籃球小組、足球小組以及排球小組等，組織學(xué)生開(kāi)展班級(jí)中、班級(jí)與班級(jí)的小組比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的鞏固各種體育技能，強(qiáng)化實(shí)踐能力。同時(shí)，教師也可以適當(dāng)?shù)慕M織一些具有趣味性的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在集體的活動(dòng)中感受到體育活動(dòng)的魅力，在實(shí)踐中將理論知識(shí)進(jìn)行充分的融合，這樣才可以提升整體的教學(xué)質(zhì)量。而在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展中作為關(guān)鍵的就是必須要保障學(xué)生的安全性，要基于安全為基礎(chǔ)，合理的構(gòu)建，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)分析，不斷的完善優(yōu)化，這樣才可以提升整體的教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、基于興趣教學(xué)法構(gòu)建游戲化的教學(xué)模式

在初中體育課堂興趣教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，要明確課堂教學(xué)氛圍的重要性，教師在實(shí)踐中必須要構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)環(huán)境的引導(dǎo)與設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量與效果。初中體育課堂興趣教學(xué)法的應(yīng)用可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)不足，利用靈活多變且具有趣味性的教學(xué)方式開(kāi)展體育教學(xué)，充分的活躍課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

初中階段是學(xué)生心理發(fā)育的重要過(guò)渡階段，學(xué)生的主觀(guān)意識(shí)初步形成，對(duì)于事物有著自己的判斷，會(huì)基于自己的想法以及興趣對(duì)事物進(jìn)行分析，而教師則要充分的利用學(xué)生的這一特征，基于興趣教學(xué)法通過(guò)游戲化教學(xué)模式的設(shè)置，提升學(xué)生的體育活動(dòng)參與興趣。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中可以《過(guò)五關(guān)》的游戲設(shè)置的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生短跑的訓(xùn)練，在實(shí)踐中可以這樣開(kāi)展。首先，在場(chǎng)地上劃五個(gè)長(zhǎng)度相同，間隔2米的關(guān)卡，在每一個(gè)關(guān)卡中設(shè)置方形的格子，在關(guān)卡前2-3米位置設(shè)置起跑線(xiàn)；然后教師要講明規(guī)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生通過(guò)猜拳的方式?jīng)Q定攻守方，在教師發(fā)出信號(hào)之后，開(kāi)展游戲，在游戲開(kāi)展過(guò)程中，隊(duì)員必須要保障對(duì)方隊(duì)員不拍著自己，安全沖關(guān)就會(huì)獲得兩分，如果在被對(duì)方隊(duì)員拍著，就要自覺(jué)的推到設(shè)置的方格中，然后在變換隊(duì)伍，這樣就會(huì)獲得勝負(fù)。學(xué)生通過(guò)這種興趣教學(xué)方式可以積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，進(jìn)而在實(shí)踐中有效的強(qiáng)化體育技能。

三、基于興趣教學(xué)法設(shè)置體育主題情景教學(xué)活動(dòng)

初中體育教學(xué)要綜合現(xiàn)階段的體育熱點(diǎn)項(xiàng)目，組織開(kāi)展一些具有趣味性的活動(dòng)，進(jìn)而在根本上增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)興趣，充分的提升學(xué)生的積極性，教師要綜合學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)以及心理狀況等因素合理的進(jìn)行體育情景活動(dòng)的設(shè)置，科學(xué)的安排體育項(xiàng)目與活動(dòng)，這樣才可以充分的挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

基于興趣教學(xué)法的設(shè)置的體育情景教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生基于自己的主觀(guān)能動(dòng)性，強(qiáng)化體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中充分的釋放自己，進(jìn)而鞏固體育技能，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行“蛙跳”的教學(xué)中，因?yàn)槠鋵?duì)于學(xué)生的體力以及耐力有著嚴(yán)格的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的抵觸心理，在學(xué)習(xí)過(guò)程中敷衍了事，簡(jiǎn)單應(yīng)付的心理較為普遍，但是因?yàn)椤巴芴笨梢詮?qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練有著積極的作用，對(duì)此教師就可以綜合學(xué)生的實(shí)際狀況以及教學(xué)內(nèi)容，組織設(shè)置青蛙過(guò)河”的主題情景教學(xué)，讓學(xué)生在這種具有趣味性的教學(xué)情景中進(jìn)行“蛙跳”的學(xué)習(xí)。教師可以將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，設(shè)置不同的圓圈，將其作為荷葉，然后讓學(xué)生基于自己的設(shè)置與要求合理的規(guī)定規(guī)則，學(xué)生可以在一個(gè)“荷葉”端頭跳到另一個(gè)“荷葉”端口，學(xué)生在這種具有趣味性的活動(dòng)可以積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種具有主題化的體育情景教學(xué)活動(dòng)，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中鞏固各種體育知識(shí)與技能，而具有趣味性的體育活動(dòng)也可以讓學(xué)生在實(shí)踐中釋放自己、緩解心理壓力，不斷的拓展思維，這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升與發(fā)展有著積極的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須要綜合學(xué)生的實(shí)際狀況，綜合課堂教學(xué)內(nèi)容，充分的、合理的應(yīng)用興趣教學(xué)方式，讓學(xué)生在情景教學(xué)、游戲教學(xué)以及小組學(xué)習(xí)中鞏固各種體育知識(shí)與內(nèi)容，進(jìn)而充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，這樣才可以充分的凸顯體育教學(xué)的價(jià)值與效果。

作者簡(jiǎn)介：李豪（1986-），男，山東省青島市人，民 族：漢 職稱(chēng)：中學(xué)二級(jí)，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：體育與健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊小兵.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（05）：207-208.