論如何激發(fā)學生在英語學習中的動機

王夢瑩

【摘要】激發(fā)學生在學習英語中的動機，主要目的是讓學生對英語學習目的更加明確，從而能產(chǎn)生對英語的興趣，重視英語，將被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，以更積極的心態(tài)對待英語這門學科。本文一方面就當前學生在學習英語中的現(xiàn)狀進行分析，即缺乏學習英語的環(huán)境、英語的口語學習有情感障礙、閱讀量無法有效提高等的現(xiàn)象。另一方面，提出在課堂上多利用多媒體信息設備進行英語學習、定期開展一些英語閱讀方面的活動、增加情感英語學習方式，比排除學生在學習英語過程中的心理障礙、培養(yǎng)學生在學習英語過程中的自豪感等優(yōu)化措施，以有效的激發(fā)學生在英語教學中的動機。

【關(guān)鍵詞】英語學習 動機 培養(yǎng) 閱讀

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0110-01

前言：

英語是當今世界上主要的國際語言之一，促進著世界各地區(qū)的交流與發(fā)展，學好英語是當今發(fā)展的趨勢。目前，學校就英語的重視程度也越來越高，但是由于英語和我們的之間存在較大的差異，再加上傳統(tǒng)的學習方式通常較為被動，因而在學習的過程中，學生對英語的興趣度較低，學習英語的動機性不強。這種情況的出現(xiàn)，導致英語學習的難度也越來越大。因此，本文就該如何激發(fā)學生英語學習動機進行分析研究，并提出具體的優(yōu)化方案，希望能提高學生學習英語的興趣。

一、英語學習的現(xiàn)狀

英語是學生生涯中的必修課，該學科的主要目的是讓學生掌握國際性的語言，從而在未來的學習和工作中有更大的發(fā)展空間。但是，在實際的英語學習中，學生學習英語的動機不足，是當前學習英語學習中面臨最大的困境。其主要原因為以下幾點：

1.受環(huán)境的影響，我們所學習的知識一般都可以在生活中得以體現(xiàn)，而英語學習往往是一味的學習一種語言，在英語課堂上進行閱讀和學習，課外時間或其他學科通常涉及不到英語。不僅如此，生活中，我們都以母語為主，用英語的機會少之又少。

2.學習方式較為單一，目前學校的英語學習中，主要是老師根據(jù)書本中的英語詞匯、語法等進行教學，以聽力測試和考試成績來衡量學生的英語水平，這種情況下，往往讓學生倍感壓力，通常只是被動的學習。

3.語言和情感障礙，英語不是我們的母語，實際學習中，沒有基礎(chǔ)的知識為依托，語言表達能力較差。另外，由于英語學習比較枯燥，且難度較大，一旦成績不理想，也常常會被老師和家長責備，因而導致學生對學習英語失去信心，從而喪失了熱情，這樣就會對學習英語造成情感上面的障礙。

二、激發(fā)學生學習英語動機的舉措

（一）營造良好的學習環(huán)境

營造英語學習環(huán)境，可以讓學生在一種英語的氛圍和環(huán)境中被感染，從而激發(fā)學生學習英語的動機。一方面，學?？梢远ㄆ谂e行課外英語活動。例如，英語閱讀比賽，在老師的組織下，進行英語互動交流。另一方面，在課堂上，老師和學生應該充分利用英語的交流技巧以及不同情感表達形式，是提高學生英語口語表達、技巧掌握以及英語思維拓寬能力的有效途徑[1]。

（二）豐富英語學習工具和學習方法

首先，英語學習工具上，教師可以多運用多媒體設備，在授課過程中播放視頻文件與課程相結(jié)合，使課上的氛圍變得更有生命力，學生的注意力更加集中，從而更有助于激發(fā)學生學習英語的動機。其次，課余時間多為同學播放英文電影或者動畫片，視頻里面的語速、聲調(diào)、節(jié)奏更容易讓學生接受。最后，在學習方法上，還應該將聽說讀寫充分的結(jié)合起來，而不是單一的背誦和語法掌握為學習動機[2]。

（三）增加英語閱讀和交流

一方面，老師在授課時盡量多的運用英語與同學交流，多用英語交流使學生習慣英語的語調(diào)，促進學生對英語的興趣。另一方面，除英語書本以外，還應該增加一些有趣的短篇英語小說或經(jīng)典的語句。在單詞、短語以及課文記憶上，盡量將其安排在課堂上的知識講解環(huán)節(jié)，通過理解性記憶，以加深學生對英語知識點印象。

（四）培養(yǎng)學生學習英語的自豪感

培養(yǎng)學生學習英語的自豪感，即在課堂上，老師應該給學生創(chuàng)造一個輕松、自由、和諧的學習環(huán)境，鼓勵學生大膽說出英語，教師在糾錯時盡量避免單獨糾正，應該根據(jù)學生自身情況進行引導，在不打擊學生積極性的情況下進行引導，同時，還應該使用一些積極性的英語詞匯，以讓學生更加熱愛英語。

結(jié)束語：

激發(fā)學生學習英語的動機，是讓學生通過英語學習中感受到英語的重要性以及學習英語的樂趣，從而更愿意將精力投入到英語課程中。本文就當前學生學習英語的現(xiàn)狀加以分析，并提出具體激發(fā)學生動機的辦法，希望能夠打破學生學習英語滯后的局面，讓學生積極學習英語。

參考文獻：

[1]陳文利. 論如何激發(fā)學生在英語學習中的動機[J]. 高考（綜合版），2015，（07）：49.

[2]路姣. 不同階段學生英語學習動機變化調(diào)查研究[D].山東師范大學，2015.