語文教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

摘要：閱讀是語文教學(xué)最基本的要素之一，所以加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，在語文教學(xué)中就顯得尤為重要。在教學(xué)中只有注重方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去閱讀，才會(huì)達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)閱歷、增長(zhǎng)技能、提高綜合素質(zhì)的目的。本文將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略地談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一些策略。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；閱讀能力；方法指導(dǎo)

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。它是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，具有很大的作用?？梢?，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，在語文教學(xué)中就顯得尤為重要。所謂閱讀能力就是指通過從讀物的語言文字理解思想內(nèi)容的能力，這主要是指獨(dú)立閱讀的能力。

那么，如何才能在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)呢？我認(rèn)為以下四個(gè)方面是關(guān)鍵。

一、 深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，全面把握教材，深入了解學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提

語文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)，要依據(jù)《新課標(biāo)》中對(duì)各年級(jí)段的要求，做出正確的定位。明確指導(dǎo)學(xué)生掌握哪些閱讀方法和怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握這些方法。在實(shí)施閱讀教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。只有深刻領(lǐng)會(huì)大綱精神才能明確如何進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。依據(jù)“課標(biāo)”編寫的現(xiàn)行義務(wù)教材為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力提供了很好的依據(jù)。教師必須深入鉆研吃透教材，掌握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)目的和訓(xùn)練重點(diǎn)。而學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，要實(shí)施課標(biāo)和教材就必須深入了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、心理狀態(tài)、閱讀能力等做到心中有數(shù)，才能有的放矢地進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。

二、 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵

《新課標(biāo)》指出：“要教給一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法主動(dòng)學(xué)習(xí)?！敝逃胰~圣陶曾經(jīng)說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧。”因此，語文教學(xué)要把學(xué)法指導(dǎo)當(dāng)成一件重要的教學(xué)任務(wù)來抓。那么，語文教學(xué)中到底讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么方法，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法呢？

就初中階段來說，語文教學(xué)的重點(diǎn)是整體感悟、句段訓(xùn)練、情感品味，在學(xué)法指導(dǎo)上就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括、分層、品讀等方法。還要根據(jù)教材特點(diǎn)，挖掘教材中蘊(yùn)含著的學(xué)法因素，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我經(jīng)常依據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生采用讀問結(jié)合、讀思結(jié)合、品味妙悟、讀悟結(jié)合、讀寫結(jié)合等不同的方法，積極參與到閱讀活動(dòng)當(dāng)中去，以不同的閱讀方式而實(shí)現(xiàn)不同的閱讀目的。

三、 培養(yǎng)閱讀能力要在課堂教學(xué)中把語言文字訓(xùn)練作為重點(diǎn)

進(jìn)行語言文字訓(xùn)練是語文學(xué)科的特有標(biāo)志，因?yàn)槿魏挝恼碌乃枷敫星槎际峭ㄟ^語言文字來表達(dá)的。語言文字訓(xùn)練在閱讀教學(xué)中可以從兩方面入手：

1. 引導(dǎo)學(xué)生掌握釋詞和析句的方法。正確詞句意思是讀懂一篇文章的基本要求。教師可在教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵字詞，在語言環(huán)境中結(jié)合上下文、運(yùn)用換詞法和去詞法、聯(lián)系生活實(shí)際和已知事物等方式理解詞句。

2. 引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語言文字的理解弄清作者思路。葉圣陶先生說：“讀一篇文章，摸清作者思路是最重要的事。按作者思路去理解，理解才能透徹?！痹陂喿x教學(xué)中可以通過從解題入手、從重點(diǎn)詞入手、借助段意、利用板書等方法指導(dǎo)學(xué)生摸清作者思路，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂一篇文章的方法。

四、 進(jìn)行“學(xué)法”遷移訓(xùn)練是培養(yǎng)閱讀能力的根本目標(biāo)

葉圣陶老先生說，“教是為了不教”，學(xué)生在教師指導(dǎo)下領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)方法，要形成能力還要在實(shí)踐中不斷應(yīng)用。教師在教學(xué)中可采用兩種方法達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

1. 課內(nèi)遷移。即利用教材給學(xué)生提供這種實(shí)踐機(jī)會(huì)。如我在教授《雨夜奇襲》時(shí)，引學(xué)生用抓文眼——“奇”的方法學(xué)習(xí)第五至第十自然段，明確了課文是要體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智的革命英雄主義精神。為了更好地體現(xiàn)這一精神，環(huán)境的渲染就必不可少，由此再引導(dǎo)學(xué)生回過頭來學(xué)習(xí)課文的前四個(gè)自然段，教師只檢查自學(xué)結(jié)果并在疑難處點(diǎn)撥一下即可。

2. 課外遷移。即讓學(xué)生將課堂學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中嘗試。教師可指導(dǎo)學(xué)生充分利用自讀課文或其他課外讀物，培養(yǎng)、提高學(xué)生的閱讀能力。如我在教授《雷雨前》一課時(shí)，為了讓學(xué)生很好地理解象征手法的運(yùn)用，我引導(dǎo)學(xué)生又閱讀了高爾基的《海燕》，通過課外遷移的比較閱讀，達(dá)到了讓學(xué)生深刻理解的關(guān)鍵目的。

五、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是提高閱讀能力的保障

《新課標(biāo)》明確指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣?！币虼?，欲提高學(xué)生的閱讀能力，就必須在平時(shí)的授課中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為，在教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力首先在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們樂于學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上讓他們養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣、邊讀邊勾畫批注的習(xí)慣、邊讀邊思的習(xí)慣等。

總之，要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，教師必須在閱讀教學(xué)中憑借教材，注重學(xué)法傳授，讓學(xué)生的閱讀能力得以提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：趙懷芳，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣桃林中學(xué)。