創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“54321”特色項目創(chuàng)建研究

姜有 滑懷田

摘 要：為提高采礦工程專業(yè)教學質(zhì)量，我校構建了“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四進”成為一種常態(tài)、形成了“三全”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制、實現(xiàn)了兩個內(nèi)外融合，落實了立德樹人的根本任務。我校創(chuàng)建的采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“54321”特色項目，取得了良好的效果，對其他專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的借鑒作用。

關鍵詞：立德樹人；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；效果；特色項目；采礦

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）02B-0005-03

習近平總書記在十九大報告中提出：“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐”。為了深入貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中的講話精神以及《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》和《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》等文件精神。我校自1999年設立采礦工程專業(yè)以來，一直進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐且取得了一定的成績。

為了發(fā)揮采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢，同時借鑒其他高校的成功經(jīng)驗，本著以提高采礦工程專業(yè)的教學質(zhì)量為目的、落實立德樹人的根本任務，我校創(chuàng)建了采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“54321”特色項目，在實施過程中取得了良好的效果。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“54321”特色項目的創(chuàng)建

該特色項目創(chuàng)建了以人才培養(yǎng)方案為引領、以課程滲透為核心、以專題講座為輔助、以課外輔導為補充、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為提升的“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進教材、進課堂、進頭腦、進生活成為常態(tài)；形成了全方位、全過程、全員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制；實現(xiàn)了校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的有機融合；落實了立德樹人的根本任務。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“54321”特色項目的實施

（一）構建了“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

1.以人才培養(yǎng)方案為引領。

采礦工程人才培養(yǎng)方案在通識教育模塊中設置了2學分的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課》，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識；同時還在素質(zhì)拓展模塊中設置了2學分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分，要求學生在畢業(yè)前完成，這發(fā)揮了人才培養(yǎng)方案對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領作用。

2.以課程滲透為核心。

以課程教學滲透為核心，就是充分挖掘和充實各類課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授知識的過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。如在井巷工程課程《巷道支護》一節(jié)講授中，介紹了西山煤電集團發(fā)明的“W型鋼帶”和教師專利“錨固用雙S型鋼帶”，學生在教師的啟發(fā)下發(fā)明了雙E型、雙B型、雙O型、雙X型等鋼帶，且獲國家專利。發(fā)揮了課程教學主渠道對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的滲透作用。

3.以專題講座為輔助。

以專題講座為輔助，就是在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座、學術報告中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、啟發(fā)智慧、激發(fā)本能；如在《以研促教 以教助研》專題講座中，通過講解學生專利、“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎作品、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目等案例，引導學生提出了很多想法，申請了多項專利，參加了各級各類科技競賽等，產(chǎn)生了滾動和輻射作用。

4.以課外輔導為補充。

以課外輔導為補充，就是在學生的課外科技活動中，通過教師耐心細致的工作，以及發(fā)揮教師的敬業(yè)精神、寬廣的知識面、對待問題的態(tài)度等來影響學生、感化學生、塑造學生，達到以文化人的目的。教會學生如何查找資料、利用資料，如何撰寫各種科技文書，如何尋找解決問題的辦法等，以達到逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神、能力等目的。

5.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為提升。

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為提升，就是學生在社會實踐、專利申請、參加“挑戰(zhàn)杯”競賽、申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目、撰寫科技論文寫作、入住創(chuàng)業(yè)苑實踐、各種實習、課程設計、畢業(yè)設計等實踐中，拓展視野、增長知識、強化動手能力等，不斷提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四進”成為一種常態(tài)

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進教材。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入到教材中，如在編寫由中國礦業(yè)大學出版社出版的《采煤概論》校本教材時，編入本校教師和學生的專利等科研成果，以此作為采礦工程專業(yè)《采煤概論》這一課的教學內(nèi)容。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進課堂。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入到課堂教學中，如在采礦工程專業(yè)的工程力學課程中的材料結構力學性能講授中，通過金屬材料和木材的破壞過程和結果的比較分析后，指出木材破壞會產(chǎn)生報警作用，而金屬材料沒有此功能的教學內(nèi)容。高占龍同學據(jù)此發(fā)明了“煤礦用報警支柱”并獲國家專利，且以“煤礦用報警支柱”為核心技術撰寫的商業(yè)計劃書獲“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽國家級銅獎；同時“煤礦用報警支柱實驗研究”獲國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目立項，并在《中州煤炭》發(fā)表了《煤礦用報警支柱實驗研究》的論文，且在“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽中獲國家級二等獎等殊榮。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進頭腦。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進頭腦就是培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習慣，做到知、情、意、行的統(tǒng)一，潛心問道與關注社會的統(tǒng)一，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為一種態(tài)度、一種習慣、一種責任。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進生活。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進生活是指在學習、工作、社會實踐等活動中，注意多觀察、多發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活、改變生活、關注社會等意志品質(zhì)。

如采礦工程專業(yè)范曉婷同學在回鄉(xiāng)度假期間，發(fā)現(xiàn)金礦開采對環(huán)境的影響問題，組織調(diào)查團隊撰寫了“繁峙縣金礦開采對環(huán)境影響的調(diào)查研究”的調(diào)查報告且在“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽中獲國家二等獎，還有的同學發(fā)明了“冬式口罩”“口紅粉筆”“可伸縮晾衣架”“帶座椅拐杖”等。

（三）形成“三全”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制

1.全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。

培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，必須形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，為此需要構建由學校、企業(yè)、社會、家庭、教師、學生等相互聯(lián)系、相互作用、相互支撐的全方位立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系，以便形成協(xié)同育人的效果。

2.全過程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。

在學生入學教育中，通過介紹教師和學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，以及利用每年的4·23世界讀書日、4·26世界知識產(chǎn)權日、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課等方式培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力；通過各種課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，引導學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法、技巧等；通過各種競賽、專利申請、論文寫作、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目研究等，來提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；通過第八學期的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引領的“采礦工程專業(yè)頂點課程”，來使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。

3.全員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。

全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)深度融合，構建全員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新機制。既要發(fā)揮領導干部、學科帶頭人、專家、教師、其他職工等在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用，又要發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面較優(yōu)秀的學生骨干的示范、引領、輻射作用。為此我校建立健全了職工職務職級“三線”（工作思政、教科研成果、輔導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）晉升和保障激勵機制；同時建立健全了學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中做出貢獻后評優(yōu)評先等方面的傾斜政策。這些充分調(diào)動了所有職工和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

（四）實現(xiàn)了兩個內(nèi)外的有機融合

1.課內(nèi)與課外有機融合。

充分挖掘課內(nèi)與課外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源、德育資源，使課內(nèi)課外相互融合、相互貫通、相互促進，形成了一個不斷生長的有機體，力爭做到勤學、修德、明辨、篤實，不斷培養(yǎng)學生的智慧、情懷、擔當和行動能力。

2.校內(nèi)與校外有機融合。

充分挖掘和積極利用社會這所大學在立德、立功、立言方面的豐富資源，形成校內(nèi)與校外相互補充、理論與實踐相互融合、實踐與應用相貫通的多層次、立體化、開放式、全覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系，努力做到行知合一。

（五）落實立德樹人的根本任務

學校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，將其作為貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的重要載體。為此我校成立了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育”等直屬教研室，教師黨支部雙帶頭人培育等工程，同時構建了2+X（2指的是德育課程和德育答辯，X指的是德育實踐）思政工作體系，真正把立德樹人的根本任務落到了實處。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“54321”特色項目實施的保障措施

（一）師資隊伍建設

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設采取“走出去”“請進來”相結合的方式進行?！白叱鋈ァ笔欠峙鷮⒔處熯x派到全國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革特色高校進行學習和訪問，以及到本行業(yè)知名企業(yè)進行實踐鍛煉；“請進來”是將行業(yè)的技術骨干聘請為本專業(yè)的兼職教師。同時成立了由校內(nèi)外技術人員組成的專兼職“星火”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊，本著學習交流、相互切磋、共同提高的目的，定期不定期地進行教學經(jīng)驗交流。

（二）采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材建設

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和增加相關專業(yè)知識，組織編寫了由中國礦業(yè)大學出版社出版的《大學生科技創(chuàng)新實踐》，同時編寫了融學術、道德與關注社會為一體的《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指南》；為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神還組織編寫了《采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學生成果薈萃》，旨在用身邊的人和事激勵和教育身邊的人；為培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的方法技巧，還組織編寫了《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座匯編》。這些系本資料的編寫，填補了系資料室特色資源建設的空白。

（三）成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育班

為了培養(yǎng)種子隊員，發(fā)揮引領、示范、傳、幫、帶、輻射的作用，我校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育班，培育班采取自愿報名擇優(yōu)錄取的辦法，每期招收30名學員，其中要求至少要有10名左右的其他專業(yè)學員，實施每周一課制，每周由“星火”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學團隊的教師利用業(yè)余時間為其授課，并根據(jù)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體情況進行有針對性地輔導，以提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）經(jīng)費保障及激勵政策

學校制定了相關配套的政策措施。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中做出貢獻的教師和學生按照財務制度給予經(jīng)費報銷，并在推優(yōu)、評先、獎學金評定、職稱評定、干部選拔任用等工作中給予政策傾斜，充分調(diào)動了廣大師生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)地積極性。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“54321”特色項目的實施效果

（一）教師方面

通過項目的實施，教師的立德樹人能力明顯得到了提升，收到了立人立己、樹人樹己等良好的教學效果；做到了教書與育人相統(tǒng)一，身教與言教相統(tǒng)一，潛心問道與關注社會相統(tǒng)一，學術自由與學術規(guī)范相統(tǒng)一；實現(xiàn)了課程教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思政教育的有機融合；促進了教師的成長。

（二）學生方面

通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的普及和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例的剖析等引導了學生、感化了學生、激勵了學生；通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品德的教育和方法技巧的傳授塑造了學生、改變了學生、發(fā)展了學生；學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神、能力等得到了明顯提升，做事做人的態(tài)度得到了顯著的改變。

（三）思想政治教育方面

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為立德樹人的有效載體，推進了思想政治教育工作多元化開展，充分發(fā)揮了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在思想政治工作中的作用，落實了習近平總書記在全國高校思想政治工作的會議精神，實現(xiàn)了將課程教育與思政教育融為一個有機體，對思政大格局的形成起到了積極的推動作用。

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