從“唐月梅藏書”談高校圖書館特色館藏資源建設(shè)

于洋

關(guān)鍵詞：高校圖書館；特色館藏；資源建設(shè)

摘要：“唐月梅藏書”是牡丹江師范學(xué)院圖書館特色館藏的重要組成部分，具有獨特的文獻價值，對該館館藏資源建設(shè)具有重大貢獻。文章闡述了“唐月梅藏書”的資源特點、建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題，提出了高校圖書館特色館藏資源建設(shè)的幾個關(guān)鍵問題，包括特殊資源加工、特色資源數(shù)字化、學(xué)科化特色資源建設(shè)等。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2018）02-0062-03

1概述

“唐月梅藏書”是牡丹江師范學(xué)院圖書館重要特色館藏之一，該特色庫的建立源于2016年年初，唐月梅女士將其與丈夫葉渭渠先生畢生珍藏的大量研究著作、資料及手稿無償贈與牡丹江師范學(xué)院，所贈資源數(shù)量眾多、自成體系，且文獻價值高，極大地豐富了牡丹江師范學(xué)院圖書館在日本文學(xué)方面的文獻資源，因此，圖書館特辟“唐月梅藏書”專架庋藏。

唐月梅、葉渭渠兩位老師可謂新中國成立之后在中國的日本文學(xué)研究，尤其是日本古典文學(xué)研究的第一人，為日本近現(xiàn)代文學(xué)在中國文學(xué)領(lǐng)域的傳播和接受做出了重要貢獻，被日本《圖書新聞》稱作“中國的日本文學(xué)最先的領(lǐng)舞者和闡釋者”，在中國學(xué)術(shù)界被稱為“最美學(xué)者伉儷”。夫妻倆一直筆耕不輟，合譯合著合編的有關(guān)日本文學(xué)、文化著作多達200余卷，留存了豐厚的研究業(yè)績。

唐月梅（1931年—），海南文昌人，1956年畢業(yè)于北京大學(xué)東方語言文學(xué)系日本文學(xué)專業(yè)，任中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所研究員、《世界文學(xué)》編輯部編委、日本早稻田大學(xué)及京都立命館大學(xué)客座研究員、橫濱市立大學(xué)客座教授、日本《庫里奧》雜志編委。唐月梅著有《怪異鬼才三島由紀夫傳》《日本現(xiàn)代文學(xué)思潮史》等，譯有三島由紀夫的《潮騷》《金閣寺》《春雪》《假面自白》《愛的饑渴》等及川端康成的《古都》《湖》《舞姬》《我在美麗的日本》等。

葉渭渠（1929—2010年），廣東東莞人，1956年畢業(yè)于北京大學(xué)東方語言文學(xué)專業(yè)，曾供職于國務(wù)院對外文化聯(lián)絡(luò)委員會、人民文學(xué)出版社、中國社會科學(xué)院日本研究所，曾任日本早稻田大學(xué)、學(xué)習(xí)院大學(xué)、京都立命館大學(xué)客座研究員及橫濱市立大學(xué)客座教授。葉渭渠著有《葉渭渠著作集》《日本文化史》《冷艷文士川端康成傳》等著作，譯有川端康成的《雪國》等系列小說和散文約二百萬字，與夫人唐月梅合譯山崎豐子的《浮化世家》、紫式部的《源氏物語》等，主編名作家集二十套，共約一百五十卷。葉渭渠在國內(nèi)享有盛譽，而且得到過日本著名學(xué)者加藤周一和諾貝爾文學(xué)獎得主大江健三郎的稱贊。

2“唐月梅藏書”資源特點

2.1資源豐富

牡丹江師范學(xué)院圖書館共接收唐月梅女士捐贈圖書4，913冊，其中中文圖書3，511冊，日文原版圖書1，402冊，同時還獲贈兩位老師的珍貴手稿及來往書信253封。目前，特色館藏圖書主要為日本文學(xué)經(jīng)典著作，其中包含作者親自校閱、翻譯、閱讀批注過的著作以及私人藏書。唐月梅特色館藏資源種類豐富，包含了圖書全集、選集、專題、單行本、學(xué)術(shù)期刊、手稿、書信等收藏類型，學(xué)科專業(yè)相關(guān)著作非常完備，且內(nèi)容廣泛，編輯和翻譯質(zhì)量也非常高，是日語專業(yè)及日文翻譯專業(yè)經(jīng)典文獻資源，也是專業(yè)學(xué)習(xí)、研究、參考、引證的重要學(xué)術(shù)資源。

唐月梅女士在贈書手函中寫道：“來函敬悉，感謝貴校對我們捐贈的圖書資料予以珍惜，并使其發(fā)揮作用，真是功德無量之舉。建議貴方在宣傳推介時希以宣傳葉渭渠同志為主，盡管以我名義捐贈，但實際上我只是為了了卻葉君的遺愿而已，希諒解為荷。”唐月梅女士還表示，今后會將所有資料交由牡丹江師范學(xué)院圖書館整理和保管，若有二位老師的著作再版或出選集時，都將分配給牡丹江師范學(xué)院圖書館一部分以補充相關(guān)藏書。牡丹江師范學(xué)院圖書館針對唐月梅藏書特色館藏建設(shè)需要，也制訂了針對性的采購方案，保證特色資源建設(shè)的系統(tǒng)性、連續(xù)性及相關(guān)性。

2.2特色鮮明

高校圖書館的特色文獻建設(shè)反映了館藏特點，代表了圖書館的發(fā)展方向，是衡量圖書館文獻資源建設(shè)水平的重要依據(jù)。高校圖書館特色館藏構(gòu)成了圖書館核心能力的獨特性，是該館核心能力難以被模仿和復(fù)制的關(guān)鍵[1]。“唐月梅藏書”收藏范圍體現(xiàn)了個人偏好，具有鮮明的特色。

從圖1可以看出唐月梅特色館藏的資源特點。目前，牡丹江師范學(xué)院圖書館已經(jīng)完成唐月梅捐贈資源的加工編目工作，總量為3，665種，其中I類文學(xué)類資源總數(shù)最多，占總資源的65%，資源以中外文學(xué)、日本文學(xué)為主；其次為K類圖書，占總資源的13%，資源主要以日本歷史、日本文化類圖書居多；再次為D類圖書，占總資源的9%，資源多為日本政治、中日關(guān)系等?！疤圃旅凡貢笔詹刭Y源種類齊全，A—Z類圖書都有所涉獵，偏重收藏文學(xué)類、歷史類、政治類圖書，社會學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、工具書類圖書也占有一定比例?！疤圃旅凡貢本哂絮r明的專業(yè)特點，所有類別圖書多為關(guān)于日本研究方面的資源，包括日本經(jīng)濟、政治、文學(xué)、語言、藝術(shù)、歷史等方面的圖書。“唐月梅藏書”的文獻價值較高，唐月梅、葉渭渠老師為當(dāng)代著名學(xué)者、專家，其捐贈的資源具有重要的文獻史料價值和學(xué)術(shù)檔案價值。唐月梅特色館藏為牡丹江師范學(xué)院日語專業(yè)教學(xué)、翻譯、研究等提供了重要資料，對弘揚兩位老師的文化精神也有著重要價值和獨特功能。目前，唐月梅特色館藏已初步形成結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、重點突出、特色鮮明的藏書體系。

3資源建設(shè)現(xiàn)狀及問題

3.1建設(shè)現(xiàn)狀

“唐月梅藏書”主要收錄唐月梅、葉渭渠的著作、相關(guān)研究成果及私人藏書，目前牡丹江師范學(xué)院圖書館完成編目圖書2，126種、3，665冊，總價值104，010.30元人民幣。其中比較有專業(yè)特色的日本文學(xué)圖書877本，作者主要為日本當(dāng)代文學(xué)家，如川端康成、村上春樹、井上靖、石川達三等。唐月梅著、譯、主編圖書55冊，比較有代表性的作品有獨著《日本文學(xué)》《怪異鬼才三島由紀夫傳》《三島由紀夫與殉教圖》，譯著《雪國·古都：川端康成文集》、編著《獲日本芥川獎作家作品選》等。葉渭渠、唐月梅合著圖書93冊，主要作品有《日本文學(xué)簡史：日本文學(xué)史要說》《物哀與幽玄：日本人的美意識》《名人·舞姬》《日本文學(xué)史·古代卷》。葉渭渠著、編、譯圖書183冊，主要作品為獨著《川端康成》《日本文化通史》，編著《不滅之美：川端康成研究》，譯著《掌小說全集：川端康成文集》等。

目前，“唐月梅藏書”完成編目的資源已經(jīng)收藏到唐月梅特藏書架中，處于對外開放閱覽狀態(tài)，資源只閱讀不外借，讀者查閱資料需要進行登記?！疤圃旅凡貢鄙形赐瓿傻募庸ぞ幠抠Y源包括部分中日文圖書、期刊、內(nèi)部資料、手稿、書信等，加工工作正在進行中。牡丹江師范學(xué)院圖書館已通過各種方式進行特色館藏資源的推介工作，與外語學(xué)院建立聯(lián)系，特別是將日語專業(yè)的教師、本科生、研究生作為重點推介對象，開展日語專題座談活動，特藏資源建設(shè)與服務(wù)工作都在穩(wěn)步推進當(dāng)中。

3.2存在的問題

“唐月梅藏書”特色資源的建設(shè)雖然取得了良好的成效，但也存在不足之處，在資源建設(shè)方面主要體現(xiàn)在：特色資源更新較慢，目前主要工作集中在加工捐贈圖書上，后續(xù)資源建設(shè)進度較慢；編目工作存在一定困難，一部分日文原文圖書編目難度較大，目前還未完成編目；專業(yè)學(xué)術(shù)期刊未加工上架；手稿書信未建立檔案，無法對外提供資源服務(wù)；資源建設(shè)總體方案與評價機制也沒有建立起來，特色資源建設(shè)與學(xué)科資源建設(shè)沒有緊密聯(lián)系起來；持續(xù)性資金投入不足，資源建設(shè)的信息競爭力不足，導(dǎo)致特色資源數(shù)字化工作沒有進展。在資源服務(wù)與推介方面主要體現(xiàn)在：特色資源的推廣方式和服務(wù)模式比較欠缺，目前主要以展覽、網(wǎng)頁、多媒體等方式進行宣傳，宣傳力度不夠，推廣力度不足，導(dǎo)致了解“唐月梅藏書”的讀者較少，很多學(xué)生和教師尚不知道該特色館藏的存在，存在重建設(shè)輕使用的現(xiàn)象。特色館藏的建設(shè)是一個不斷完善、不斷開發(fā)的過程，要想將“唐月梅藏書”建設(shè)成為一個系統(tǒng)的特色資源庫還需要漫長的過程。

4特色館藏建設(shè)的關(guān)鍵問題

4.1特殊資源的加工與整理

針對不同的特色館藏類型，高校圖書館特色館藏的采訪工作應(yīng)采用不同的采訪方式與策略，緊緊圍繞圖書館資源建設(shè)政策與原則，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)，緊扣時代特點，建立特色館藏體系[2]。特色館藏的資源建設(shè)來源有多種途徑，包括采購、外界捐贈、私人收藏存放等方式，因此特色館藏建設(shè)一定會涉及特殊文獻，在特殊文獻資源加工、整理過程中，圖書館應(yīng)根據(jù)實際資源結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀做出相應(yīng)的建設(shè)對策。特殊文獻包括善本書、筆記、日記、復(fù)印資料、手稿、書信、照片、地圖、檔案等類型，由于特殊文獻與普通文獻的存在方式不同，需要進行特殊處理后轉(zhuǎn)成便于讀者閱覽、查詢的專題資料形式。在特殊文獻加工整理過程中，充足的資金是前提，最重要的是特殊文獻資源需要專業(yè)人員加以協(xié)助和支持，才能完成特殊文獻的加工、保護和采訪工作，從而提升特殊文獻的價值和生存空間，提高特藏資源的自身地位。

4.2特色資源數(shù)字化

目前，高校圖書館的特色文獻資源整理與開發(fā)都面臨著數(shù)字化的問題，將特色資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已成為圖書館界的共識。但特色資源的數(shù)字化工作普遍存在質(zhì)量不高、標準不一，經(jīng)費、技術(shù)缺乏等問題。

特色館藏的數(shù)字化建設(shè)首先應(yīng)遵循特色原則。館藏資源的特色化和個性化是圖書館建設(shè)的重要目標，也是本館區(qū)別于他館的重要標志[3]。圖書館在資源數(shù)字化建設(shè)過程中應(yīng)以讀者的個性化需求為出發(fā)點，突出數(shù)字化特色資源的實用價值和學(xué)術(shù)價值，保證資源建設(shè)的專業(yè)性、新穎性、完整性，從而充分體現(xiàn)資源特色優(yōu)勢，用個性化資源吸引更多讀者，為讀者提供專題信息檢索與特定資源查詢等高端服務(wù)，提升數(shù)字資源的核心價值，創(chuàng)造圖書館品牌效應(yīng)，提高圖書館競爭力。其次應(yīng)遵循標準化原則。圖書館在數(shù)字化過程中要采用標準化、規(guī)范化的信息技術(shù)，在標準化和規(guī)范化的指導(dǎo)下科學(xué)地進行[4]。標準化的特色資源數(shù)字化建設(shè)能保證特色庫數(shù)據(jù)可以自由轉(zhuǎn)換、兼容、共享，防止數(shù)字化重復(fù)性建設(shè)，避免資金及資源的浪費。最后要堅持保障性原則。特色館藏建設(shè)數(shù)字化過程需要有人員保障，圖書館根據(jù)自身特色資源建設(shè)特點，不僅需要組織計算機、外語、學(xué)科館員等專業(yè)人員進行資源的設(shè)計、開發(fā)與利用，同時也需要專業(yè)人員負責(zé)對數(shù)字資源進行日常維護、管理及評價等工作。特色館藏建設(shè)數(shù)字化同時需要資金保障，目前高校圖書館的特色資源數(shù)字化建設(shè)多采取外包形式，資源建設(shè)費用包括初期平臺建設(shè)、資源數(shù)字化加工、后期數(shù)據(jù)更新及維護等。由此可見，特色資源數(shù)字化建設(shè)是一個漫長的建設(shè)過程，需要持續(xù)性、充足的資金投入，才能保障資源建設(shè)的品質(zhì)與價值。

4.3學(xué)科化特色資源建設(shè)

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》第十條規(guī)定：“高等學(xué)校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標和教學(xué)、科學(xué)研究的需要，根據(jù)館藏基礎(chǔ)及地區(qū)或系統(tǒng)文獻資源布局的統(tǒng)籌安排，制訂文獻信息資源建設(shè)方案，形成具有本校特色的館藏體系”[5]。高校圖書館應(yīng)以特色館藏資源為依托，結(jié)合高校學(xué)科結(jié)構(gòu)，為優(yōu)勢專業(yè)、重點學(xué)科加強特色資源的建設(shè)與開發(fā)，為高校學(xué)科建設(shè)及科研教學(xué)工作服務(wù)。

高校學(xué)科化資源建設(shè)應(yīng)考慮以下因素：①特色因素。以重點學(xué)科的特點為資源建設(shè)的出發(fā)點，重點投入，重點建設(shè)，加強學(xué)科自身特點建設(shè)，構(gòu)建具有獨特性和唯一性的學(xué)科化特色資源體系。②定位因素。目前在學(xué)科化科研與教學(xué)領(lǐng)域存在多元化、綜合化、交叉化的特點，因此學(xué)科化特色資源建設(shè)應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)學(xué)科的研究領(lǐng)域與內(nèi)容從橫縱兩個方向進行資源的延伸和拓展，以專業(yè)設(shè)置科學(xué)化和專業(yè)教育合理化為前提，建立一個跨學(xué)科的綜合研究資源體系，完成學(xué)科化信息資源的研究整合工作[6]。③共享因素。牡丹江師范學(xué)院圖書館應(yīng)以國家三大共享體系CALIS（中國高等教育文獻保障系統(tǒng)）、CASHL（中國高校人文社會科學(xué)文獻中心）、NSTL（國家科技圖書文獻中心）作為資源依托，同時協(xié)同地方區(qū)域聯(lián)盟資源，如黑龍江省高校圖書館聯(lián)盟、牡丹江區(qū)域圖書館聯(lián)盟等，制訂具有學(xué)科特色的館藏文獻建設(shè)方案，系統(tǒng)進行學(xué)科化文獻購置，開發(fā)具有自身特點的學(xué)科化特色資源體系，建設(shè)符合自身需求的學(xué)科化特色館藏，打造特色學(xué)科資源品牌，積極參與全國性、區(qū)域性的資源共建共享工作。

參考文獻：

[1]國家圖書館《中國文獻編目規(guī)則》修訂組.中國文獻編目規(guī)則（2版）[M].北京：北京圖書館出版社，2005：36.

[2]何艷寧，謝金紅，章奕虹.高校圖書館特色館藏的采訪原則、流程與策略[J].圖書館建設(shè)，2011（10）：52-57.

[3]張紅揚.弘揚文化傳統(tǒng) 彰顯個性特色：試論近年來高校圖書館特藏的發(fā)展[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2007（2）：83-87.

[4]陳金萍.圖書館特色信息資源數(shù)字化的探討[J].圖書館學(xué)刊，2007（2）：107-108.

[5]羅映紅，楊環(huán)俊.地方高校圖書館特色館藏建設(shè)思考[J].圖書館論壇，2006（5）：142-144.

[6]北京外國語大學(xué)圖書館[EB/OL].[2011-05-08].http：//202.204.132.205/.

（編校：崔萌）