“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校社會主義核心價值觀教育探索

摘 要：當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為高校開展社會主義核心價值觀教育的新途徑，但互聯(lián)網(wǎng)價值觀多元化、信息碎片化、傳播主體復(fù)雜化等因素導(dǎo)致社會主義核心價值觀話語權(quán)邊緣化，使大學(xué)生在價值觀選擇上產(chǎn)生困惑，降低了社會主義核心價值觀的教育實(shí)效。作者認(rèn)為通過加強(qiáng)應(yīng)用新媒介素質(zhì)教育、整合新興媒體與傳統(tǒng)理論課程教育資源、凈化互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境三項(xiàng)措施，可以發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，提高大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;社會主義核心價值觀;探索

中圖分類號：G641?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-11-04

作者簡介：周創(chuàng)奇（1977—），男，陜西咸陽人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

習(xí)近平總書記指出，互聯(lián)網(wǎng)是一個社會信息大平臺，億萬網(wǎng)民在上面獲得信息、交流信息，這會對他們的求知途徑、思維方式、價值觀念產(chǎn)生重要影響[1]，這也對高校大學(xué)生社會主義核心價值觀帶來了新的重要機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)順應(yīng)形勢要求，發(fā)揮資源優(yōu)勢，開展“互聯(lián)網(wǎng)+核心價值觀教育”。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”是高校開展社會主義核心價值觀教育的新途徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一個新興網(wǎng)絡(luò)平臺，是信息和輿論的生產(chǎn)地、集散地和共享地，其多元的思想觀念和特有的信息傳輸模式深刻改變著人們的價值觀念、生活方式和社會交往方式，也對高校社會主義核心價值觀教育產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊。

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上曾指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。”當(dāng)前，高校社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀不容樂觀，傳統(tǒng)的核心價值觀教育模式仍然側(cè)重于嚴(yán)肅的、正面的、強(qiáng)制性的、顯性的灌輸，課堂教學(xué)創(chuàng)新和互動環(huán)節(jié)太少，形式單一枯燥，對新生代大學(xué)生缺乏吸引力，亟須改變。互聯(lián)網(wǎng)背景下，資源互通和信息共享改變了過去傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，拓展了教學(xué)內(nèi)容、范圍和交流方式，優(yōu)質(zhì)的教育資源和特有的傳輸方式為高校教育帶來了深刻變革。高校社會主義核心價值觀教育須順應(yīng)形勢，立足實(shí)際，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，以促進(jìn)社會主義核心價值觀教育模式改革，探索核心價值觀教育新途徑和新方法，事半功倍地提高核心價值觀教育實(shí)效。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校社會主義核心價值觀教育面臨的挑戰(zhàn)

1.互聯(lián)網(wǎng)價值觀多元化導(dǎo)致社會主義核心價值觀話語權(quán)逐漸被邊緣化

社會主義核心價值觀是我國社會價值體系中的主導(dǎo)價值觀。但在互聯(lián)網(wǎng)時代，各種價值觀念、社會思潮趨于復(fù)雜化、多元化，大學(xué)生的“三觀”尚未成型，核心價值觀面臨著話語權(quán)邊緣化的危險(xiǎn)。大學(xué)生對“家長式”和“灌輸式”的價值觀教育方式興味索然，而核心價值觀網(wǎng)絡(luò)話語傳輸方式創(chuàng)新力度不足，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)和符合“95后”大學(xué)生喜好的網(wǎng)絡(luò)傳播模式尚未形成，導(dǎo)致核心價值觀在網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)方面相對弱勢，削弱了主導(dǎo)價值觀傳播的權(quán)威性、主動性和影響力，這對大學(xué)生的社會主義核心價值觀形成非常不利。

2.互聯(lián)網(wǎng)信息碎片化和價值觀多元化造成社會主義核心價值觀選擇困惑

當(dāng)前，高校里 “低頭族”“微信迷”“網(wǎng)游族”隨處可見，大學(xué)生手機(jī)使用已非常普遍，他們隨時隨地上網(wǎng)，瀏覽信息、掌握國內(nèi)外大事，他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，接受能力也強(qiáng)，但對新事物、新思潮的辨別能力不足，“三觀”尚未定型，極易受外界環(huán)境影響。互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢我們有目共睹，但互聯(lián)網(wǎng)信息多、娛樂化、觀點(diǎn)雜、參差不齊，傳播碎片化、路徑多、更新快等因素容易使大學(xué)生淹沒在海量信息中難以聚焦，思維膚淺，難以理性深入和準(zhǔn)確判斷，關(guān)注娛樂低俗信息難以弘揚(yáng)正能量，特別是被切割的文化碎片和多元的價值取向?yàn)楹诵膬r值觀教育設(shè)置了認(rèn)同障礙，降低了核心價值觀的權(quán)威性、主導(dǎo)性與控制力，使學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)的裹挾和誘導(dǎo)，在價值觀的認(rèn)識和取向上產(chǎn)生困惑。

3.互聯(lián)網(wǎng)信息復(fù)雜化降低了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實(shí)效性

當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)一體化明顯，世界范圍內(nèi)思想文化交流、交融、交鋒態(tài)勢下價值觀較量也異常激烈，西方世界利用自己的技術(shù)優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸著各種魚龍混雜的海量信息，體現(xiàn)著西方價值觀的自由、暴力、色情思想文化，使大學(xué)生面臨“信息垃圾”和“信息霸權(quán)”的威脅。同時，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，各種虛假欺詐、低俗娛樂信息在網(wǎng)絡(luò)中鋪天蓋地，重利輕義、投機(jī)取巧等錯誤思想觀念對大學(xué)生價值觀產(chǎn)生誤導(dǎo)，形成認(rèn)識錯位。再者，網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性、隱匿性使監(jiān)管難度增大，這在一定程度上誘導(dǎo)了大學(xué)生的道德失范言行，造成社會主義核心價值觀教育實(shí)效性不足。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育新路徑

1.加強(qiáng)應(yīng)用新媒介素質(zhì)教育，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀的能力水平

大學(xué)生要具備較好的能力素養(yǎng)，熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)使之成為加強(qiáng)核心價值觀教育的“助推器”。高校可通過開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程及各種交流活動，幫助大學(xué)生建立起網(wǎng)絡(luò)與核心價值觀教育的緊密關(guān)系，提高大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+核心價值觀教育”的思想認(rèn)識和應(yīng)用水平，促使其成為新媒體使用的行家里手。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平等性、交互性、無時空限制、迅捷簡便等優(yōu)勢，組織思想政治教育背景下熟悉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的專業(yè)力量，引導(dǎo)和督促大學(xué)生在堅(jiān)持核心價值觀前提下學(xué)會對互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行搜集、整理、分析，高效提取正確且有價值的信息，在多元價值觀和紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中聚焦主流思想，通過對比和鑒別去偽存真、明辨是非，抵制互聯(lián)網(wǎng)中的虛假低俗信息，自覺開展社會主義核心價值觀教育。要求大學(xué)生在涉及價值觀問題上不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，開展自我教育、自我約束和自我管理，摒棄錯誤價值觀，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的自覺認(rèn)同。

2.整合新興媒體與傳統(tǒng)理論課程教育資源，豐富社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容與形式

充分挖掘新興媒體與傳統(tǒng)理論課程教育資源，以核心價值觀內(nèi)容建設(shè)為根本、先進(jìn)技術(shù)為支撐，推動兩者在內(nèi)容、渠道、平臺、管理等方面的廣泛深入融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、整體發(fā)展，共同推進(jìn)社會主義核心價值觀教育。在當(dāng)前核心價值觀教育面臨窘境的情況下，應(yīng)積極利用新媒體的技術(shù)優(yōu)勢改進(jìn)傳統(tǒng)理論課程的傳播方式，利用傳統(tǒng)理論課程優(yōu)勢推進(jìn)新媒體內(nèi)容的建設(shè)，力促新興媒體與傳統(tǒng)課堂的有機(jī)結(jié)合，爭取兩者資源優(yōu)化配置，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+核心價值觀教育”的模式探索。

3.凈化互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境，為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育營造良好氛圍

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，要努力培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，為廣大網(wǎng)民營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間[2]。網(wǎng)絡(luò)空間需要法律和道德的規(guī)范?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，高校應(yīng)以社會主義核心價值觀引領(lǐng)和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間的管控，不斷探索建設(shè)柔性引導(dǎo)與剛性規(guī)范相統(tǒng)一的管理機(jī)制。強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律意識，使其自覺遵守道德底線，在使用網(wǎng)絡(luò)時進(jìn)行自我約束、自我管理，維護(hù)和諧又風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。面對價值取向多元化的問題，要以寬闊胸懷尊重差異、包容多樣，但要堅(jiān)持社會主義核心價值觀的統(tǒng)領(lǐng)作用，引導(dǎo)、充實(shí)和拓展網(wǎng)絡(luò)文化，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律。要用社會主義核心價值觀凝心聚力，不斷壯大積極、正面、健康向上的主流輿論，使其自覺成為膚淺低俗、虛假不實(shí)信息的過濾器。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[2]習(xí)近平主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議[N].人民日報(bào)，2014-08-21（04）.