淺議造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新

程玉芹 王朝 葛藤

【摘 要】 文章分析了《造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的問題，研究如何進(jìn)行課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新：改進(jìn)教學(xué)方法，全方位幫助學(xué)生了解造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)的實(shí)施過程;加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)校要形成實(shí)訓(xùn)基地，有關(guān)軟件使用培訓(xùn);完善配套教材、開發(fā)教輔資料，從而提高《造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)》這門專業(yè)課程的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)改革;生產(chǎn)設(shè)計(jì);教學(xué)模式創(chuàng)新

新世紀(jì)以來，我國造船工業(yè)和世界船舶工業(yè)一同保持了高度的繁榮，中國造船工業(yè)“世界第一”的國家戰(zhàn)略驅(qū)動著我國造船領(lǐng)域極為廣泛的創(chuàng)新，造船工藝技術(shù)進(jìn)入快速發(fā)展通道，國內(nèi)相關(guān)企業(yè)引進(jìn)消化吸收韓國生產(chǎn)設(shè)計(jì)理念和方法，取得了驕人的業(yè)績，到目前為止，我國各大船企均已實(shí)現(xiàn)了殼、舾、涂一體化。在這樣的背景下，造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)和工藝的研究和創(chuàng)新顯得尤為重要，對于這一方面的人才有很大的需求并提出了更高的要求，船舶與海洋工程專業(yè)的科研人員及學(xué)生在這一方面的能力創(chuàng)新問題也日益凸顯，因此也對《造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)》這門課程的教學(xué)提出了更高的要求。

本課程的教學(xué)方法目前均采用多媒體與板書相結(jié)合的方式，教學(xué)內(nèi)容局限于書上的內(nèi)容，由于缺乏對實(shí)際生產(chǎn)過程的參與和了解，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不能夠很好地融會貫通，學(xué)以致用。

現(xiàn)在的趨勢是在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加入較多的現(xiàn)場生產(chǎn)視頻予以輔助，并邀請專家進(jìn)行系列專題講座，保證學(xué)生的課堂內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)緊密相連。

一、課程地位、作用與任務(wù)

《造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)》為船舶與海洋工程專業(yè)選修課，是造船先進(jìn)制造技術(shù)之一。使學(xué)生了解船舶設(shè)計(jì)過程，體會到造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)船舶設(shè)計(jì)、建造與管理相結(jié)合，殼、舾、涂一體化區(qū)域造船的重要途徑，掌握生產(chǎn)設(shè)計(jì)的基本方法，把船體制圖中學(xué)到的理論和造船實(shí)際相結(jié)合，從而為今后從事造船生產(chǎn)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程在教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)代造船設(shè)計(jì)通常分為三個(gè)階段：初步設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)設(shè)計(jì)。造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)，是指利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，在計(jì)算機(jī)里按“技術(shù)規(guī)格書”的要求，建立所建船的真實(shí)模型，準(zhǔn)確表達(dá)技術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)思。然后對所建船的模型進(jìn)行拆分，對船舶的各個(gè)局部材物料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)備料、人工測算，為造船生產(chǎn)活動的大節(jié)點(diǎn)計(jì)劃制訂提供支撐，便于船廠對造船的生產(chǎn)組織進(jìn)行統(tǒng)籌安排。當(dāng)代造船業(yè)，生產(chǎn)設(shè)計(jì)是船廠追求利潤最大化須做的基礎(chǔ)工作，是船廠提高市場競爭力的重要抓手。因此在船廠設(shè)計(jì)部門中，對于生產(chǎn)設(shè)計(jì)的人才需求量大，技術(shù)要求高。然而，各個(gè)高校船舶與海洋工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在《造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)中普遍存在以下三個(gè)問題：其一、老師普遍采用“填鴨式”教學(xué)，，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新、教學(xué)隨意性大。講課內(nèi)容松散，缺乏系統(tǒng)性，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;其二、造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)課程的更新迭代遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于技術(shù)的發(fā)展，所選教材陳舊、課程內(nèi)容單一、質(zhì)量較差。尤其在目前造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)廣泛使用TRIBON軟件開展設(shè)計(jì)的背景下，單純的使用陳舊的教材授課，不結(jié)合實(shí)際，學(xué)生進(jìn)入本專業(yè)開展工作還需要重頭開始培訓(xùn)，普遍反映校內(nèi)專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，這也是其他專業(yè)課程普遍存在的一個(gè)問題。

三、《造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

1、改進(jìn)教學(xué)方法，全方位幫助學(xué)生了解造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)的實(shí)施過程

《造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)》的課程涉及的內(nèi)容及其繁雜，對老師的綜合能力提出了很大的挑戰(zhàn)，對學(xué)生的要求也較高，需要具備基本的繪圖讀圖能力，了解相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，除了船體本身之外，對輪機(jī)也需要有一定的了解，而教材上的內(nèi)容大面積采用文字?jǐn)⑹龅姆绞秸宫F(xiàn)，增加了學(xué)生理解的難度，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。因此，在授課過程中，老師可以依靠船模的實(shí)體展示讓學(xué)生了解船舶內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再通過模塊化拼接讓學(xué)生了解船舶分段的搭接方式，輔以船舶先進(jìn)制造的視頻展示，全方位幫助學(xué)生了解造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)的實(shí)施過程。授課過程中展示一定量的圖紙，通過詳細(xì)的講解激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。課后可以設(shè)置實(shí)踐性作業(yè)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。

2、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)校要形成實(shí)訓(xùn)基地，有關(guān)軟件使用訓(xùn)練

由于生產(chǎn)任務(wù)及安全因素等方面的原因，學(xué)生去船廠參觀實(shí)習(xí)能接觸到的實(shí)踐技能較少，仍然以聽工人師傅講解為主。造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)是一個(gè)與船廠設(shè)計(jì)部門和施工部門不斷交流溝通的過程，因此僅僅校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)完全無法滿足實(shí)際生產(chǎn)的需求。學(xué)校一方面應(yīng)籌備形成船體裝配，焊接或測繪基地等實(shí)訓(xùn)基地，加重實(shí)踐環(huán)節(jié)在課程中所占的比重。由學(xué)生親自動手，教師給予指導(dǎo)和建議，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力，加深對船舶生產(chǎn)過程的理解;另一方面可引進(jìn)造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)所必需的TRIBON軟件，加強(qiáng)學(xué)生在軟件方面的培訓(xùn)，通過實(shí)際操作切實(shí)掌握生產(chǎn)設(shè)計(jì)的方方面面，真正做到與實(shí)際結(jié)合。

3、完善配套教材、開發(fā)教輔資料

教材開發(fā)是課程實(shí)施的前提和基礎(chǔ)，目前市面上的《造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)》教材比較老舊，新版的二十一世紀(jì)教材偏向于高職院校，沒有一套比較完善的適用于本科教學(xué)的教材。因此授課教師在專業(yè)水平過硬的基礎(chǔ)上，可以編寫相應(yīng)的配套教材及實(shí)訓(xùn)教材。并且為了更方便學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間以及學(xué)生之間的自學(xué)，更好的滿足教與學(xué)的異地交流，應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)課程。另外造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)在船舶整體模型及分段模型的輔助下會幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的理解，因此可以依托于船模設(shè)計(jì)和制作企業(yè)和相關(guān)比賽，開展船體的模塊化可拼接模型的研究，借助可拼接的模型讓學(xué)生直觀感受船舶的生產(chǎn)過程，對各個(gè)高校的船舶與海洋專業(yè)本課程以及其他專業(yè)課程的教學(xué)將會起到很大的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

《造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)》是一門與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，教學(xué)模式的改革將會很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。本文所提出的教學(xué)方法結(jié)合船舶模型、詳解專業(yè)圖紙、引進(jìn)TRIBON軟件的教學(xué)方法和手段在各個(gè)高校的該課程教學(xué)中普遍適用，在未來的教學(xué)過程中，應(yīng)遵循教育規(guī)律，不斷創(chuàng)新，深入思考教學(xué)方法，不斷總結(jié)，提高《造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)效果。

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【作者簡介】

程玉芹（1988—） 女，江蘇東臺人，講師，研究方向：船舶與海洋結(jié)構(gòu)物強(qiáng)度分析.